生物教學(xué)論文生物教學(xué)論文初中生物教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)號(hào)頭莊中學(xué)馬冰潔2014.3初中生物教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)如何在初中生物教學(xué)中面向全體學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和科學(xué)方法，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義。教材幾經(jīng)變更，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進(jìn)。在此我把多年來生物教學(xué)過程中的一些體會(huì)總結(jié)出來，與大家共勉。一、教學(xué)角色要轉(zhuǎn)變教師必須適應(yīng)時(shí)代要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研究工作，這是舊課程無法比擬的。在生物學(xué)的教學(xué)中，最常采用的是探究式教學(xué)法。學(xué)生對(duì)事物有天然的好奇心和探究的愿望，學(xué)習(xí)的進(jìn)行很大程度上取決于這種自然傾向的激發(fā)，因此采用探究的學(xué)習(xí)方法，可以很大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣。探究性學(xué)習(xí)的目的在于將學(xué)生從單純地接受式學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；將教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參加者和導(dǎo)航員。按照這種師生組合，教師的主要責(zé)任是為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛?。在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。二、構(gòu)建和諧民主的教學(xué)課堂要想讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須要求教師打造一個(gè)和諧的課堂。優(yōu)美和諧的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是充滿情趣和歡樂，蕩漾著問題和好奇，洋溢著詩意和鼓舞的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教師的教和學(xué)生的學(xué)會(huì)收起到雙贏的效果。這種環(huán)境中充滿了民主、平等、寬松、寬容、賞識(shí)的教學(xué)氛圍，學(xué)生能大膽的自主討論、合作交流。教師要保持快樂的精神面貌，促使學(xué)生學(xué)習(xí)，從而能親師、樂學(xué)。我聽很多資深老師教導(dǎo)，如果學(xué)生們喜歡這個(gè)老師，那么也會(huì)對(duì)他所教的這門課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我也經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行情感交流，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，問長問短，從心底上真正喜歡并欣賞自己的學(xué)生，從而在一言一行之中將對(duì)學(xué)生的愛流露出來，通過和諧自然的交流，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感，建立良好的師生關(guān)系。我也深信：只要付出了真愛，就能得到學(xué)生的認(rèn)同，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，修筑溝通心靈的橋梁。三、改變傳統(tǒng)課堂概念，主動(dòng)挖掘課程資源教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，并按照《新課標(biāo)》的要求，深刻理解教材的設(shè)計(jì)思路，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)挖掘課程資源，彌補(bǔ)教輔材料的不足，這是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提。教師要盡量動(dòng)員學(xué)生一起來尋找課程資源，至少有以下好處：（1）小組分工，每個(gè)學(xué)生只負(fù)責(zé)一部分，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感；（2）同齡人一起尋找課程資源，互相學(xué)習(xí)，互相教育，效果更好；（3）學(xué)生的視野得到拓寬，能力得到提高；（4）學(xué)生自找的材料范圍更廣，更切合實(shí)際，又可減輕教師的負(fù)擔(dān)。課程資源無處不在。我們要改變傳統(tǒng)的課堂概念，必要時(shí)可走出教室，把大自然作為課堂。實(shí)踐證明，室外活動(dòng)使學(xué)生更留心周圍的自然界，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣更濃了。但一定要組織好，注意安全。四、突出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入，“師生互動(dòng)”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。“師生互動(dòng)”的根本目的是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。因此，“師生互動(dòng)”是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。實(shí)施“師生互動(dòng)”，作為教師，一定要了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲望，讓他們通過自己的實(shí)踐和心理、情感、體驗(yàn)，提高分析問題和解決問題的能力。對(duì)每位同學(xué)來說，由于他們的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，甚至經(jīng)歷不同，家庭環(huán)境的不同，文化底蘊(yùn)的不同，他們理解的層次也有所不同，利用“生生互動(dòng)”的教學(xué)方法，能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。通過各種“生生互動(dòng)”，使學(xué)生之間建立民主的、平等的、和諧的氛圍，沒有一個(gè)民主的機(jī)制，沒有一個(gè)平等就不可能有個(gè)體之間真正意義上的積極的互相推動(dòng)；而且還可以使學(xué)生具有強(qiáng)烈的欲望和追求，這種內(nèi)驅(qū)力就能把學(xué)生內(nèi)部的精神充分調(diào)動(dòng)起來，從而有效持久地投入探索活動(dòng)。這樣，才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)之中去。五、滿懷成功的信心和激發(fā)學(xué)生的興趣我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。試想一個(gè)對(duì)自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠(yuǎn)，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩，贏得學(xué)生的好評(píng)，教學(xué)的實(shí)施就能順暢。俗話說:“興趣是最好的老師”。豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出他們的好奇心，激起他們的濃厚興趣，他們就會(huì)愿意學(xué)，喜歡鉆，自主地動(dòng)腦筋探索知識(shí)奧妙，愉快地尋求知識(shí)歸宿，從而煥發(fā)起更高的求知欲，這對(duì)于他們形成生物學(xué)概念，掌握生物學(xué)規(guī)律會(huì)起到積極的促進(jìn)作用?！敖逃蟹ǎ鵁o定法，貴在得法。”在教學(xué)過程中，只要堅(jiān)持新課改的精神，落實(shí)好新課標(biāo)，采用靈活多樣，切實(shí)可行的教學(xué)方法，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)，重視學(xué)生興趣和思想觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，就可以促使他們自覺地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教書育人