TOC\o"1-3"\n\h\z\u中華美食名揚(yáng)天下教學(xué)目標(biāo)通過(guò)介紹中國(guó)飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的興趣,養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。2、飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系教學(xué)方法分組合作學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課課前播放《美食》課前讓學(xué)生欣賞。聯(lián)系生活，導(dǎo)入話(huà)題。1、（課件：美食）同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的歌曲，看著這滿(mǎn)眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中華美食名揚(yáng)天下》。揭示課題。活動(dòng)一：“美食偵探在行動(dòng)”1、飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分布圖：請(qǐng)大家借助圖例看圖，動(dòng)腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”2、口味“南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟：以餃子為例，讓孩子們進(jìn)一步了解“南甜北咸，東酸西辣”的差異。3、其他小組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（生繼續(xù)談）4、讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”（是隨機(jī)做出解說(shuō)：糧食來(lái)之不易，我們一定要愛(ài)惜糧食。）活動(dòng)二“中華美食故事會(huì)”師：美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個(gè)故事；一道菜，一段歷史。你的家鄉(xiāng)美食呢？這些美食又有什么樣的動(dòng)人故事呢？我們開(kāi)個(gè)“中華美食故事會(huì)”，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)?！菊n后作業(yè)以及本課總結(jié)】中國(guó)的飲食文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。咱們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完。課后大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。讓我們?cè)谧雒朗持辛私饷朗常谏钪蓄I(lǐng)略飲食文化中的魅力吧。教學(xué)反思：多姿多彩的中華服飾教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：查找資料（可以是文章、采訪記錄，圖片）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對(duì)它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。二、新授1.師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說(shuō)，你們想不想聽(tīng)？師講述故事，幫助學(xué)生了解我國(guó)紡織業(yè)的發(fā)展過(guò)程。2.師:是呀，人類(lèi)文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國(guó))絲綢是我國(guó)的所特有的。生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過(guò)程及其他。師：絲綢確實(shí)以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過(guò)你們對(duì)絲綢的了解，你有什么感受呢？生：從絲綢的身上我感受到我國(guó)紡織絲綢的歷史悠久。師：說(shuō)明我國(guó)勞動(dòng)人民具有非凡的聰明才智。3、師：正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答在不同地域生活的人們，因?yàn)榈匦巍夂虻牟煌椀牟町愐埠艽?。（出?9頁(yè)圖片）生觀察，說(shuō)說(shuō)這些服裝的特點(diǎn)有哪些？師:同學(xué)們，你們剛才介紹的三個(gè)不同地區(qū)的服裝都屬于我國(guó)的漢族服裝。讓我們?cè)倩氐降貓D上來(lái)看看，同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，我國(guó)的氣候是北冷南熱，因此說(shuō)，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒(méi)有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？三、拓展、延伸師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣化。我們對(duì)我國(guó)各族勞動(dòng)人民的勤勞智慧真是無(wú)比贊嘆。教學(xué)反思：語(yǔ)言文化與節(jié)日文化教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化，感受我國(guó)文化的區(qū)域性；知道推廣普通話(huà)的重要意義；了解黨的改革開(kāi)放政策給人民帶來(lái)的富裕。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：說(shuō)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只鸚鵡，你抓住它的左腳，他會(huì)說(shuō)：“你好”你抓住它的右腳，他會(huì)說(shuō)：“再見(jiàn)”問(wèn)：抓住它鸚鵡的兩只腳，他會(huì)說(shuō)什么？生：猜答。師：說(shuō)一句方言，（意思是指鸚鵡在說(shuō)：我的乖乖，你想摔死我?。〉珜W(xué)生聽(tīng)不懂）問(wèn)想不想知道鸚鵡說(shuō)的這句話(huà)是什么意思？二、新授談方言。師：課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言？（大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本地有哪些特色方言？師說(shuō)一些外地方言引起的笑話(huà)。三、欣賞相聲《戲曲與方言》師：通過(guò)剛才一系列圍繞方言的活動(dòng)，大家對(duì)方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？四、討論教材34頁(yè)問(wèn)題引出普通話(huà)。師亮明正確觀點(diǎn)：國(guó)家大力提倡推廣普話(huà)。師：推廣普通話(huà)有什么意義？師給予表?yè)P(yáng)、肯定并補(bǔ)充。師：學(xué)會(huì)了普通話(huà)，我們就可以全國(guó)各地走一走，看看有什么特色節(jié)日啊？接下來(lái)我們來(lái)看不同的地域節(jié)日。課下，老師留了作業(yè)，讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國(guó)不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類(lèi)一下：六、活動(dòng)：考考你。師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問(wèn)：知道這是哪里嗎？生：根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對(duì)號(hào)入座，并介紹該節(jié)日。師給予表?yè)P(yáng)、肯定和補(bǔ)充。七、總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了語(yǔ)言文化與節(jié)日文化，同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀？教學(xué)反思：錦繡中華在我心中教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，進(jìn)一步了解祖國(guó)不同地區(qū)的差異和對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國(guó)各地的資料）教師準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入新課。

談話(huà)引課題：（出示中國(guó)地形圖）師述：俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫(huà)……千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書(shū)：江山多嬌）

二、了解祖國(guó)的地形地貌。（板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫(huà)。）

1、問(wèn)：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯。問(wèn)：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴矗缘谝浑A梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。（板書(shū)：西高東低）

2、我國(guó)主要的地形地貌。

世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國(guó)都有分布，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。（板書(shū)：五種地形齊全）

三、走進(jìn)母親河。（板書(shū)：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)長(zhǎng)江、黃河為母親河？

2、以小組為單位，匯報(bào)資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類(lèi)。

3、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。

四、講我的旅游故事。

請(qǐng)幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過(guò)的地方。

五、小組活動(dòng)——“我的旅游觀光夢(mèng)想”。

1、展示自己的一個(gè)全國(guó)范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項(xiàng)等。

2、著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。

六、我會(huì)表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護(hù)情況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹(shù)木等……。請(qǐng)兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)升華。課后收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片、資料，自制一個(gè)祖國(guó)旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)反思：我們的衣食之源教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)五谷，初步了解"五谷"等農(nóng)作物及其特征，知道什么是"農(nóng)業(yè)"。2.通過(guò)探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來(lái)源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。3.學(xué)生能夠進(jìn)行初步的社會(huì)調(diào)查，觀察社會(huì)事物，獲取社會(huì)信息。4.感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等2.懂得農(nóng)業(yè)是人類(lèi)衣食之源，生存之本的道理，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系教具準(zhǔn)備：圖片、收集與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料、了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)情況教學(xué)過(guò)程：一、講述導(dǎo)入，識(shí)五谷，知農(nóng)業(yè)1.導(dǎo)入：俗語(yǔ)道：民以食為天。人的生存離不開(kāi)一日三餐，我們吃的飯菜來(lái)源于農(nóng)業(yè)，可見(jiàn)農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)主題一--生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板書(shū)課題）2.探訪先農(nóng)壇。過(guò)渡語(yǔ)：人類(lèi)的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開(kāi)始的。千百年來(lái)，人們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。（1）出示先農(nóng)壇的圖片提問(wèn)：你知道這是北京的哪一景點(diǎn)嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對(duì)農(nóng)業(yè)的重視）3.初識(shí)五谷（1）猜一猜謎語(yǔ)中說(shuō)到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓?duì)這一農(nóng)作物的了解？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說(shuō)的"五谷"。（3）歷史上的"五谷"又是指什么呢？（見(jiàn)4頁(yè)鏈接內(nèi)容）小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，"五谷"的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把"五谷"作為糧食作物的總稱(chēng)，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱(chēng)其為"五谷雜糧"。（4）除了"五谷"以外說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)農(nóng)業(yè)還有哪些了解？4.知農(nóng)業(yè)（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)部門(mén)。像飼養(yǎng)家禽--雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系1、過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？2、課前調(diào)查：（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農(nóng)業(yè)一日三餐的食物食物的來(lái)源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說(shuō)一說(shuō)與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。6.討論：如果生活中沒(méi)有了農(nóng)業(yè)會(huì)怎樣？7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來(lái)源，它解決了人類(lèi)吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問(wèn)題。作業(yè)布置：想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)教學(xué)反思：面對(duì)自然災(zāi)害教學(xué)目標(biāo)：1、知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問(wèn)題的能力。3、體驗(yàn)人類(lèi)與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、資料共享課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。2、導(dǎo)入新課：各種自然災(zāi)害給國(guó)家和人民帶來(lái)了巨大損失。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國(guó)家之一，各種自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭(zhēng)呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話(huà)題。（教師板題）二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少師：下面就進(jìn)入第一個(gè)話(huà)題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本57－59頁(yè)，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？1、生閱讀課本。2、師生交流教師相機(jī)補(bǔ)充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長(zhǎng)度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說(shuō)法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國(guó)嚴(yán)重災(zāi)害之一。）3、師小結(jié)：真好，同學(xué)們說(shuō)的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對(duì)不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？三、七嘴八舌話(huà)抗災(zāi)1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57－59頁(yè)，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。（1）學(xué)生閱讀課本。（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料：面對(duì)新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門(mén)已調(diào)集飛機(jī)和數(shù)千臺(tái)機(jī)械參加滅蝗工作。由于近年來(lái)新疆各牧區(qū)紛紛出臺(tái)政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊(duì)”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過(guò)人工招引的近百萬(wàn)只粉紅椋鳥(niǎo)，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲(chóng)成災(zāi)。利用粉紅椋鳥(niǎo)治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績(jī)?！氨?zāi)”資料：對(duì)于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機(jī)直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；2、談感受聽(tīng)了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話(huà)要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的感受？（生談感受）4、教師小結(jié)：正如大家說(shuō)的，面對(duì)自然災(zāi)害，國(guó)家和各級(jí)政府部門(mén)一方面積極監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，加大對(duì)抗災(zāi)資金的投入，一方面對(duì)受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒(méi)有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。四、減災(zāi)防災(zāi)小建議師：面對(duì)自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來(lái)，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。閱讀課本60頁(yè)，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請(qǐng)把你的建議填寫(xiě)在建議框里。然后，同桌交流。同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。五、教師總結(jié)：面對(duì)自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭(zhēng)精神，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于我們，面對(duì)自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)。教學(xué)反思：考察農(nóng)業(yè)的歷史教學(xué)目標(biāo)：1、知道我國(guó)的主要糧食作物；了解種水稻的過(guò)程和食品的簡(jiǎn)單加工過(guò)程；2、明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得愛(ài)惜糧食。教學(xué)重難點(diǎn)：了解種水稻的過(guò)程，明白糧食來(lái)之不易。教學(xué)準(zhǔn)備：采訪長(zhǎng)輩，了解水稻生產(chǎn)的過(guò)程。課前收集有關(guān)愛(ài)惜糧食的古詩(shī)和諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：糧食家族作貢獻(xiàn)。1、

由學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)我國(guó)常見(jiàn)的幾種糧食作物2、

知道“稻、麥?zhǔn)俏覈?guó)的主要糧食，糧食家族為人類(lèi)做出了很大的貢獻(xiàn)?！被顒?dòng)二：小小米粒大學(xué)問(wèn)。展示“水稻主要生產(chǎn)過(guò)程”流程圖：包括“播種——插秧——田間管理——收割——脫粒——運(yùn)輸——碾米”等環(huán)節(jié)。師提示：水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動(dòng)？活動(dòng)三：食品超市細(xì)分類(lèi)。讓我們?nèi)ス涔涫称烦校J(rèn)識(shí)一下“糧食家族”中的“米、麥”還可以加工成哪些食品？（如：酒釀、大餅、油條、粢飯、面條、糯米糕、湯團(tuán)等），進(jìn)行食品分類(lèi)游戲?；顒?dòng)四：生活之中明道理。學(xué)生討論：學(xué)習(xí)了《小小一粒米》，你最大的收獲是什么？放映生活中拍攝到的浪費(fèi)糧食現(xiàn)象，學(xué)生活動(dòng)：看著這些，我想說(shuō)~~~。教學(xué)反思：蒸蒸日上的新農(nóng)村教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來(lái)的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。能力：提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)到生活中去的能力。知識(shí)：了解：科技下鄉(xiāng)“的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查報(bào)告、反映新農(nóng)村美好生活的照片教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入、引出新課師：同學(xué)們，你們喜歡看小品嗎？想不想看？（播放小品）師提問(wèn)：誰(shuí)能概括一下，這段小品講述的是什么？（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美好生活）師：那么，過(guò)去爺爺、奶奶在你們這個(gè)年齡的時(shí)候，生活又是怎樣的呢？二、匯報(bào)交流，提高認(rèn)識(shí)1．師檢查學(xué)生完成課前調(diào)查情況。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組內(nèi)交流。并做好在班內(nèi)交流的準(zhǔn)備?；顒?dòng)一：（學(xué)生小組合作交流）人物吃的爺爺奶奶（小時(shí)侯）

爸爸媽媽?zhuān)ㄐr(shí)侯）

“我”（現(xiàn)在）

發(fā)現(xiàn)了

2．進(jìn)行班內(nèi)交流。各小組代表做匯報(bào)。3．師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解爺爺奶奶，爸爸媽媽吃不飽、吃不好的狀況。生看短片。（播放《金婚》片段）感受那時(shí)侯的糧食有多么短缺。介紹水稻科學(xué)家——袁隆平。（播放課件）?；顒?dòng)二：師：農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對(duì)農(nóng)村的變化了解多少？你最想知道農(nóng)村的哪些變化？（學(xué)生發(fā)言）師：老師也了解了一些農(nóng)村的變化。（播放課件）三、回顧歷程，升華情感。師：通過(guò)我們觀看短片，大家拿來(lái)的照片，以及進(jìn)行的調(diào)查和交流，在這節(jié)課上我們了解了很多農(nóng)村欣欣向榮的新變化。這也就是我們本次思品與社會(huì)活動(dòng)的主題。（出示課題）。師：面對(duì)咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村。你有什么的想法或者將來(lái)的打算，用一句話(huà)談一談。（學(xué)生談想法或?qū)?lái)的打算）。四、延展：課后作業(yè)：搜集資料，各小組辦一份以‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’為內(nèi)容的手抄報(bào)。師：下節(jié)思品與社會(huì)課我們將舉辦‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’的手抄報(bào)展覽。本次思品與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)到此結(jié)束了。教學(xué)反思：生活中處處有工業(yè)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類(lèi)教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗(yàn)到“生活中處處有工業(yè)”。

2、對(duì)家里的生活用品分類(lèi)，了解自己喜愛(ài)的一樣工業(yè)食品生產(chǎn)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)。我們今天就生活在工業(yè)社會(huì)。二、說(shuō)一說(shuō)：1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門(mén)窗、班訓(xùn)、垃圾桶等

學(xué)習(xí)用具——書(shū)包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個(gè)人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對(duì)“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)？三、練一練：試著給家里的生活用品分類(lèi)。四、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動(dòng)？（結(jié)合P75插圖）五、畫(huà)一畫(huà)：選擇你喜愛(ài)的另一種工業(yè)食品，畫(huà)一畫(huà)這種食品的生產(chǎn)過(guò)程。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：穿衣與工業(yè)教學(xué)要求：了解衣料生產(chǎn)過(guò)程、衣服縫制過(guò)程，認(rèn)識(shí)穿衣與工業(yè)的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類(lèi)沒(méi)有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來(lái)，人們學(xué)會(huì)了用動(dòng)物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機(jī)把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機(jī)將紗線織成布料，經(jīng)過(guò)漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。二、衣料是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？1、觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過(guò)程。2、說(shuō)一說(shuō)：衣料生產(chǎn)過(guò)程棉花、蠶絲、動(dòng)物毛等天然纖維

→紗線→布料→布料紡織品木材、煤、石油等原料經(jīng)過(guò)化學(xué)合成制造出來(lái)的化學(xué)纖維三、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？四、準(zhǔn)備：回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：吃飯與工業(yè)教學(xué)要求：了解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識(shí)吃飯與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、交流為新課做準(zhǔn)備的手抄資料二|分組介紹：P79圖中的各種食品需要什么原料？醬油、醋、雞精、味精、罐頭、食鹽、果汁、牛奶計(jì)論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？找找畫(huà)畫(huà)：P80插圖五、說(shuō)說(shuō)感受

享受美味可口的食品時(shí)，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動(dòng)？教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè)教學(xué)要求：了解建筑材料、裝修材料，認(rèn)識(shí)住房與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說(shuō)明嗎？二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉：鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰……三、交流與討論搬進(jìn)新房，你和父母一起來(lái)到建材市場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)：需要選購(gòu)哪些材料裝飾新家？夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開(kāi)關(guān)、水管四、說(shuō)說(shuō)感受家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得非常美麗。教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè)教學(xué)要求：列舉自己乘坐過(guò)或熟知的交通工具，認(rèn)識(shí)出行與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、交流介紹：1、某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。2、你乘坐過(guò)哪些交通工具？二、結(jié)合P83插圖了解：現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個(gè)角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。四、結(jié)合學(xué)過(guò)的古詩(shī)，了解古人出行的交通工具。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！ɡ畎祝┙煌üぞ撸狠p舟向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原?！ɡ钌屉[）交通工具：馬車(chē)停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！ǘ拍粒┙煌üぞ撸厚R車(chē)五、想像：假如沒(méi)有工業(yè)，我們的生活將會(huì)是什么樣子呢？六、思考：學(xué)校的各種設(shè)施與工業(yè)有怎樣的關(guān)系？列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架……第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活教學(xué)要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)保護(hù)電力設(shè)施的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，生活提供了什么嗎？二、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合P85插圖了解電能的生產(chǎn)過(guò)程。火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、三、畫(huà)一畫(huà)：電能滿(mǎn)足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？四、議一議：1、假如停電一天，我們的生活會(huì)是什么樣？2、假如停電一個(gè)月，我們的生產(chǎn)，生活又會(huì)是什么樣？3、列舉：停電給人們帶來(lái)了哪些煩惱？冰箱里貯存的食物腐爛變質(zhì)；洗衣服靠手搓；五、講一講：電與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？教學(xué)反思：我們的生活在變化第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：日常生活用品的變化教學(xué)要求：了解日常生活用品的變化，認(rèn)識(shí)工業(yè)發(fā)展對(duì)百姓生活的影響。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：工業(yè)給我們生活帶來(lái)的變化體現(xiàn)在很多方面。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？二、交流：觀察P87插圖思考、圖中所示的變化說(shuō)明了什么？馬燈、油燈燈泡蒲扇、紙扇、折扇空調(diào)工業(yè)產(chǎn)品方便了人們的生活棒槌、搓衣板洗衣機(jī)三、合作制圖：我們一起制作一張圖表，把不同時(shí)代生活用品的變化表現(xiàn)出來(lái)。四、講一講：生活中的很多變化，老人們感觸最深了。把你從爺爺奶奶那兒聽(tīng)來(lái)的有關(guān)“生活變化”的故事講給同組同學(xué)聽(tīng)。五、議一議：享受舒適、便得的生活時(shí)，我們不該忘記哪此發(fā)明家？暢想：未來(lái)工業(yè)的發(fā)展前景。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：印刷品的演變教學(xué)要求：列舉生活中的印刷品，了解印刷術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)新，推測(cè)未來(lái)印刷品的變化。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：你每天有多少時(shí)間看印刷品？二、列舉你知道的印刷品：課本、廣告、路標(biāo)、食品商標(biāo)、唱片、衣服、報(bào)紙……三、了解：印刷術(shù)的出現(xiàn)引起了一場(chǎng)革命此前，所有信息都要用手抄寫(xiě)；有了印刷術(shù)，可以用較低的成本迅速地大量出看到文字和圖畫(huà)?？傊?，印刷品幫助我們獲得知識(shí)、傳遞信息，豐富生活，體驗(yàn)快樂(lè)。印刷品已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落，和我們的生活緊密相連。四、交流：印刷術(shù)的發(fā)明與革新1、生讀P90介紹文字，了解中國(guó)印刷術(shù)的發(fā)明、革新、交流自己的看法。2、生讀P90框內(nèi)文字，認(rèn)識(shí)中國(guó)印刷術(shù)對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，交流自己的想法。五、暢想：隨著工業(yè)的發(fā)展變化，印刷品面臨怎樣被取代的危機(jī)中？教學(xué)反思：