第五單元習(xí)作例文·習(xí)作人教版六年級·上冊交際指導(dǎo)爸爸的計劃我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。在家里，他也給我們訂了計劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計劃，我有作息計劃、復(fù)習(xí)功課計劃，他自己有讀書計劃、讀報計劃、做家務(wù)計劃，每個人還有如何訂計劃的計劃、如何督促各人執(zhí)行計劃的計劃……羅列爸爸給每個人訂的計劃，突出了爸爸愛訂計劃的特點。爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。比如他的家務(wù)計劃規(guī)定，每天定時開關(guān)氣窗，他就照章辦事，到了關(guān)氣窗的時間，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫字臺上他正在擬定的計劃，他也是先關(guān)氣窗后關(guān)門窗；又如按照他的計劃，全家人九點休息，時鐘敲過九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項計劃都已勝利完成，最后一項計劃開始——睡覺！”在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？晚上，爸爸的鑰匙響過一連串的“交響樂”后，他便對我說：“烽烽，你要放暑假了，我們訂一個暑假計劃吧！”兩個典型的事例，讓人印象深刻。一到訂計劃的時候，爸爸便眉飛色舞?！捌邥r起床，八時做語文作業(yè)，九時讀外語，十時……”他每寫上一條，我就像又被猛抽了一下的陀螺，暈頭轉(zhuǎn)向。望著那長長的計劃，我試探地問：“爸爸，這計劃中是不是加一條游泳啊什么的……”“什么？”爸爸仿佛不認識我似的瞪了我好一會兒，“我訂的計劃是最最全面的。你看，午睡、吃飯、休息，什么都有了。”于是爸爸又訂了一個如何執(zhí)行計劃的計劃：作業(yè)由他親自檢查，午睡、吃飯由外婆監(jiān)督。訂暑假計劃這個事例，寫得很具體。默讀短文，說說作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的。

作者從三個方面來展現(xiàn)的：一是寫爸爸有愛訂計劃的特點，然后羅列爸爸給每個人制定的計劃；二是寫爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍，選取了兩個典型的事例；三是寫爸爸具體給我制定暑假計劃的事，這樣寫意思更全面，更豐富。小站這是一個鐵路線上的小站，只有慢車才?？績扇昼姟？燔囖D(zhuǎn)瞬間疾馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚。就在這轉(zhuǎn)瞬間，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺上幾根漆成淡藍色的木柵欄，或者還有三五個人影。而這一切又立即消失了，火車兩旁依然是逼人而來的山崖和巨石。這是一個在北方山區(qū)常見的小站。月臺左面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明了二百四十一天安全無事故的記錄，貼著競賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉筆寫著當(dāng)天的天氣預(yù)報和早晨的報紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。月臺上，有兩三個挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進城。幾步以外，站上的兩位工作人員正在商量著什么。月臺中間有一個小小的噴水池，顯然是經(jīng)過精心設(shè)計的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗的一塵不染。月臺的兩頭種了幾株杏樹，花開得正艷，引來一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。小站的“小”，可以從哪些語句中看出來。小站上沒有鐘，也沒有電鈴。站吹一長聲哨子，剛到站的火車跟著長嘯一聲，緩緩地離開小站，繼續(xù)走自己的征途。這個小站坐落在山坳里。站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色?？墒蔷驮谥鴥海驮谶@個小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花。這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達上有什么作用？課文要表達的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達出來的？課文要表達的中心意思是小站的“小而精心”。課文圍繞中心從不同方面進行具體描寫。先寫“只有”慢車才?？?，快車轉(zhuǎn)瞬間只能看到車站的簡單樣子。接著近距離描寫小站設(shè)施與所見景象，從多個方面具體描寫小站的“小”。最后筆鋒一轉(zhuǎn)，通過與周圍景色對比，點出小站雖小，但設(shè)計精心，帶給旅客們溫暖的春意。語文園地&習(xí)作例文我發(fā)現(xiàn)，“圍繞中心意思寫”要注意兩點：一是在選材時，要從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是在表達時，要圍繞中心意思，將重要的部分寫得詳細些、具體些，讓讀者對中心意思的印象更深刻。說發(fā)現(xiàn)

《夏天里的成長》為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力。議方法課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受。用“車站的人可真多”這個句子開頭，試著寫一段話。演練臺參考答案：車站的人可真多，一眼望去數(shù)都數(shù)不清。有拄著拐杖的老人，有抱著孩子的婦女，有夾著公文包的上班族，還有背著書包的學(xué)生……大家都焦急地看著車子開來的方向。終于來了一輛車，車門一打開，后車門，人們一個接一個忙著下車；前車門，人們一個接一個上車。不一會兒，車上就座無虛席，站著的人，你挨著我，我擠著你。車門勉強關(guān)上，車開走了，可是車站還有很多人都沒擠上去。下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）干活時會哼上兩句流行歌曲。（）√√邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（）到文化館拜師學(xué)戲。（）每天看書到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）√√√指導(dǎo)選材：習(xí)作的題目是“戲迷爺爺”，中心詞是“戲迷”。應(yīng)該勾選那些能夠表現(xiàn)爺爺熱愛、癡迷看戲、唱戲的材料，以突出爺爺是“戲迷”這個中心。對于那些不能表現(xiàn)出“戲迷”這個特點的事例，則不能勾選。我們還可以進一步想一想，沒有勾選的材料，可以用來寫什么。例如“每天看書看到很晚”這個材料，可以用來寫“老書蟲爺爺”這個題目。從中我們可以明白一個道理：在習(xí)作中，選取的所有材料都要為中心服務(wù)。從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞忙碌的早晨都是淘氣惹的禍歡聲笑語滿校園閑不住的奶奶那些溫暖的時光

1.首先，我們應(yīng)該聯(lián)系自己的生活體驗或已有的習(xí)作經(jīng)驗，想一想：可以選擇哪些事例或從哪些方面寫，哪些事是重點部分，要寫得詳細、具體一些，以突出中心意思，用關(guān)鍵詞寫下來。議方法

2.其次，交流應(yīng)該圍繞兩個問題：根據(jù)題目可以選擇哪些事例？其中的重點在哪里？比如寫動物，可以從外形、吃食、活動等方面寫出特點；寫場景，可以寫家人的不同表現(xiàn)、學(xué)校師生的不同表現(xiàn)、不同地方的情景；寫“淘氣”，選取哪些事，重點寫什么；等等。參考答案題目中心材料好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光好斗與其他公雞打斗、半夜院中進賊時同小偷勇敢搏斗等。淘氣“我”逗路邊正在睡覺的小狗，被小狗追趕以致摔倒等。閑不住愛嘮叨、天不亮就起床給家人做飯、幫助鄰居干農(nóng)活等。忙碌早上起床、刷牙、洗臉、吃早餐，準(zhǔn)備上學(xué)，“我”剛下樓，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本忘帶了，又急匆匆地回家拿等。歡聲笑語學(xué)校的文藝活動、班級聯(lián)歡會、同學(xué)間的高興事兒等。溫暖媽媽在雨天給“我”送傘、生病時同學(xué)或老師去醫(yī)院看望“我”等。示例忙碌的早晨廚房里，媽媽正演奏著鍋碗瓢盆進行曲：微波爐“嗚嗚嗚”地唱著歌，油鍋“吱吱吱”地伴奏著，油煙機“嗡嗡嗡——”地和著旋