PAGEPAGE5骨干教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)手冊姓名：學(xué)校：基本情況：1、性別：2、出生年月3、教齡：年4、職稱：5、您目前所教的科目：6、所教的年級：7、現(xiàn)在所教學(xué)生的總?cè)藬?shù)人8、所在學(xué)校類別：9、您的最高學(xué)歷：（1）研究生（2）本科（3）大專（4）中專（5）其他您當(dāng)初為什么選擇教師這一職業(yè)？您對當(dāng)教師的感受和體會是什么？如何寫反思日記？反思日記是對教育、教學(xué)工作的總結(jié)與分析，它既包括自己的工作總結(jié)與體會，也包括對教學(xué)工作甚至自身教育理念中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的分析，并積極尋求解決的對策。反思日記沒有固定的寫作內(nèi)容與風(fēng)格，最好形成具有個人風(fēng)格特色的反思日記。反思日記必須做到“有感而發(fā)，有感而記”。反思日記得寫作原則問題性原則：從自己感受到的問題或困惑出發(fā)來寫；具體性原則：從事件的真實(shí)發(fā)展過程來寫；評價性原則：不僅記錄事件的發(fā)生與發(fā)展，更重要的事分析其發(fā)生的原因、探討解決的對策。反思日記的格式：案例式WhatTo：發(fā)生了什么事情WhyTo：為什么發(fā)生？尋求多種原因。HowTo：采取何種策略解決？效果如何？有自己的分析、有自己的觀點(diǎn)、有多方面證據(jù)的支持！反思日記可以包括以下幾部分內(nèi)容：日記的日期與事件發(fā)生的時間；對一天（一段時間）中所發(fā)生事件的概括性記錄；對令人興奮的、疑惑的或已經(jīng)證實(shí)的一、二事件進(jìn)行深入、詳細(xì)的記錄與分析；分析的維度：對事件的所有的可能的解釋；事件的意義；已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容；提出的問題；自己對事件的看法；在此事件中，我的責(zé)任是什么？……在寫反思日記之前，下面這些問題可能對您有所啟發(fā)，這些問題代表著不同的教學(xué)要素，請您仔細(xì)回想：您在教學(xué)之前的計劃或期望是什么？實(shí)際的教學(xué)情境如何？之間是否存在差距？為什么存在差距？對您以后的教學(xué)有什么啟示作用？1、根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我的教學(xué)目標(biāo)是什么？今天的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？為什么？今天的教學(xué)對學(xué)生都有哪些幫助，舉例說明。今天的教學(xué)內(nèi)容是否有助于學(xué)生未來的發(fā)展？為什么？今天采用了哪些教學(xué)方法，進(jìn)行了哪些教學(xué)活動？其優(yōu)、缺點(diǎn)各是什么？今天是否設(shè)置了特殊的教學(xué)情境？其目的是否達(dá)到？為什么？今天的課堂教學(xué)中令您印象最深的是什么？為什么？您在今天的教學(xué)中用了哪些方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？您覺得這些方法好嗎？為什么？今天的教學(xué)對您明日的教學(xué)有何幫助與啟示？交流與探討反思日記寫完后，不能束之高閣，而要就自己的反思內(nèi)容與看法與同事或研究者進(jìn)行交流與探討。這一點(diǎn)也許比單純地寫日記更重要。在交流與探討的過程中，我們可以依據(jù)反思日記作為交流的載體，同時，教師也應(yīng)該有意識地搜集有特色的學(xué)生的作業(yè)、自己教學(xué)的精彩的設(shè)計片段、師生之間的對話、學(xué)生的獨(dú)辟蹊徑的解題思路的過程記錄等等。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)＋教學(xué)反思=您的成長反思日記報告單授課內(nèi)容：寫作日期編號教學(xué)得意之處（分析與對策）：