做最佳的老師讀書心得做最佳的老師讀書心得人的抱負總是隨著年紀的增加不停地變化，免不了受多個因素的影響。小的時候在課堂上聽著老師抑揚頓挫充滿激情的講授，心想：老師這樣偉大，懂得這樣多，將來我也要做一名知識淵博的好老師。漸漸地懂事后來，明白了老師其實很辛苦，并且似乎也沒有那么威風，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師?！闭f的時候還特別果斷，生怕別人不信。再后來，屈從于現(xiàn)實的社會隨波逐流。諸多人都說教師是個鐵飯碗，生活有保障，特別女孩子當一名老師是最佳的了。并且諸多人在考教師的路上擠破了頭，于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。同時，當我理解到我以前的老師經(jīng)常趁著多個假期到各個地方去旅游，心中艷羨不已，心想，這樣的生活多么自在瀟灑，只要我成為老師，也能夠過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠沒有你想象的那么美妙。不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲哀，也有過愉快，有過失敗，也有過成功。時而為了學生的調(diào)皮跳腳不已，時而為了孩子的天真充滿驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。即使我是一種新人，仍然是雄心壯志，心想著做一種讓學生喜歡的老師，想著做一種優(yōu)秀的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗，經(jīng)常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。如何做一種最佳的老師?如何讓周邊的人都承認你?這似乎是一種難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最佳的老師》，這個謎題才漸漸被解開。并不是你認認真真的備課上課了你才是好老師，也并非是你次次都能獲得優(yōu)秀的成績你才是好老師，真正的老師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而無視了育人，說終究我們頂多算是一種還算稱職的教書匠，卻不是一種好老師。很喜歡其中的一段話，李鎮(zhèn)西老師在前言中說：“每個人都是一棵樹。你可能不是最美麗的，但你能夠最可愛;你可能不是最聰穎的，但你能夠最勤奮;你可能不會最富有，但你能夠最充實;你可能不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最佳的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不停超越自己?！鲎罴训淖约骸?，便意味著要盡量在自己的職業(yè)中達成自己力所能及的最佳程度。”讀到這里不禁問自己，在這幾年的工作中，我有無達成自己最初給自己設(shè)立的目的呢，有無超越自己呢?答案與否認的，事實上，當我看到別人的優(yōu)秀時，會忍不住的跟別人學習，本意是但愿自己能盡快的成長，卻始終在重復的模式中失去了自己。不僅我們是獨一無二的，每個孩子也都是如此，他們是一顆顆幼小的樹苗，需要我們的愛和呵護才干茁壯的成長，愛是教育永恒的主題。教育中真正的“愛”，是平等的公正的無私的愛，是對每一種孩子的愛。因此教師不能憑個人好惡只喜歡學習優(yōu)秀的孩子，而無視了那些調(diào)皮的愛惹事或者成績差的孩子，他們更需要關(guān)心。他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一種與眾不同的群體，教師必須給他們一種空間，給他們更多的關(guān)心，讓這些饑渴的幼苗，沐浴陽光，健康成長?；叵脒^去，在工作中，我有這樣無私的愛嗎，我用心的去愛每一種孩子了嗎?工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任，總是規(guī)定孩子們達成自己心目中的原則，總是覺得他們錯誤諸多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……經(jīng)常會責怪他們，特別面對成績不好又特別搗亂的孩子，有時真恨不得狠狠地罵他們一頓，哪里談得上愛呢?老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要如何擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”只有童心才干理解童心，懷著小朋友情感去理解小朋友的心靈世界，那樣才干真正走近學生的心靈世界，能理解學生的做法，從而讓自己與學生真正的走在一起形成和諧的師生關(guān)系。同時，如果想和學生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。想想我自己小的時候，又何嘗不是調(diào)皮好動，上課的時候與其它同窗說話，或者趁老師不在的時候與同桌打鬧嬉戲惹得老師憤怒不已，我們也是從小孩子過來的，既然我們都不能確保自己小時候乖巧懂事，遵規(guī)守紀，又如何規(guī)定現(xiàn)在的孩子能夠多么的聽話，誠實。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯諸多事情。如果你的規(guī)定很高很嚴肅，這樣會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。有時換一種方式，用心的觀察理解每一種孩子，真正的走進他們的心里，搞清晰楚他們行為背后的真正目的，然后再像朋友同樣去和他們溝通，或許會故意想不到的驚喜。要做最佳的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念始終走下去，愛教育事業(yè)，愛學生，使每個孩子都能綻放自己的美麗?；仨约鹤哌^的