PAGEPAGE13應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，打造一支高水平的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平，達(dá)到錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的，根據(jù)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》（應(yīng)教［2011］43號）精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案：一、活動主題錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。二、指導(dǎo)思想通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、更新教學(xué)理念、規(guī)范教學(xué)行為、優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。三、活動目標(biāo)開展教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動，重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)實(shí)效。學(xué)校搭建比武平臺，全面促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；自覺錘煉教學(xué)功底，培養(yǎng)打造名優(yōu)教師；不斷改革教學(xué)方式，整體提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教學(xué)效益的工作目標(biāo)。四、組織機(jī)構(gòu)為了切實(shí)組織好本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，組織、協(xié)調(diào)教師開展比武活動，檢查督辦、總結(jié)表彰，確保活動取得實(shí)效。1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉亮生副組長：黃應(yīng)征葉志莉董念軍吳春清田相逢成員：鄭木旺戴希倫余本橋高波濤陳迎華張杰領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教導(dǎo)處、教科室鄭木旺戴希倫余本橋兼任辦公室主任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“課內(nèi)比教學(xué)”活動。2評審指導(dǎo)小組語文組組長：陳迎華組員：祁華平孫楊姣王愛愛王平韓薇程漢瓊唐想平數(shù)學(xué)組組長：戴希倫組員：肖娟劉芳陳慧麗吳婷丁瓊珍方麗君張華雄綜合組組長：鄭木旺組員：高恒段昕田元清高永生藝體組組長：高波濤組員：陳偉張惠玲張芳丁紅梅城南校區(qū)組組長：余本橋張杰陳俊組員：周靖陳曦李小燕汪洋張秀平盧艷萍陳俊榮五、活動內(nèi)容1、開展教學(xué)比武活動。主要包括講課和說課兩個環(huán)節(jié)。講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與教學(xué)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、板書、儀態(tài)、示范、實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面；說課，主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用，介紹教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。通過比武、觀摩，讓教師明效果、知差距、研教法、促深鉆、互幫學(xué)、仿典范；2、比武學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、品德與社會（生活）、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)；3、開展教學(xué)研討活動。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，推動廣大教師參與教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，推動校本研訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研的開展，深入研究課堂教學(xué)的組織形式、活動方式、檢測手段、評價標(biāo)準(zhǔn)，探索高效課堂的構(gòu)建措施，探求引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂形式，探索促進(jìn)學(xué)生全體、全面、全程發(fā)展的教學(xué)管理手段，增強(qiáng)教研活動的針對性和實(shí)效性。六、活動安排（一）宣傳發(fā)動階段（2011年9月）1、制定學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案；2、制定學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”評價標(biāo)準(zhǔn)，印制活動信息資料檔案建設(shè)所需的各種表格；3、召開教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動動員會，舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動啟動儀式。（二）活動實(shí)施階段（2011年10月—2012年5月）按照市教育局統(tǒng)一安排，我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施階段設(shè)定為四步：第一步（2011年10月）：開展全校教師教學(xué)大比武活動。要求全體教師每人在備課組內(nèi)講一節(jié)公開課，分組聽課、評課，全體備課組教師、青年教師必須到堂聽課。（教學(xué)比武結(jié)束后，選出優(yōu)勝教師參加學(xué)校組織的研課、公開課展示活動）。第二步（2011年11月）：組織優(yōu)勝教師研課。以語文、數(shù)學(xué)、綜合、藝體、城南校區(qū)組為單位，以學(xué)科專家評委為引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師備課、研課、說課和改課，促進(jìn)青年教師在教學(xué)思想、教學(xué)手段和方式方法上獲得實(shí)質(zhì)性的提高。第三步（2011年12月）：舉行全校“課內(nèi)比教學(xué)”優(yōu)勝教師課堂教學(xué)展示活動，并請專家進(jìn)行評點(diǎn)、互動交流。第四步：（2012年元月—5月）：組織青年教師參加應(yīng)城市、孝感市、湖北省組織的“課內(nèi)比教學(xué)”觀摩活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，回校交流學(xué)習(xí)體會。（三）總結(jié)表彰階段（2012年5月—6月）1、開展“我與教學(xué)比武”征文活動；2、召開“課內(nèi)比教學(xué)”總結(jié)評比表彰會。七、活動要求1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全員參與，扎實(shí)推進(jìn)。整個活動由教務(wù)處、教科室統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，各學(xué)科教研組、備課組分頭實(shí)施，要求聽課、評課人人參與，講課教師全部參與。公開課內(nèi)容自選，每節(jié)課后及時評點(diǎn)。每個學(xué)科備課組至少要上送校級優(yōu)質(zhì)課1節(jié)在全校展示。2、結(jié)對拜師，以老牽新，共同進(jìn)步。學(xué)校將開展拜師、備課、說課、講課、評課和課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)基本功。評審組成員要全程參與青年教師公開課比賽的全過程。活動結(jié)束，教務(wù)處、教科室將對優(yōu)秀指導(dǎo)教師、“課內(nèi)比教學(xué)”優(yōu)勝教師予以獎勵表彰。3、構(gòu)建“合作探究，當(dāng)堂反饋”的高效課堂，講求實(shí)效，體現(xiàn)“三實(shí)”：真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)中的相關(guān)要求，要特別重視學(xué)生能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。4、做好信息資料檔案建設(shè)工作。各學(xué)科教研組長、備課組長要做好教學(xué)比武的組織工作：通知聽課地點(diǎn)、組織教學(xué)評點(diǎn)、收集執(zhí)教教案、小組總結(jié)及比武資料；各教研組長要作好評比結(jié)果、考勤、活動記載、評課記錄、評分表等；八、組織保障1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校高度重視教師教學(xué)基本功比武活動，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定實(shí)施方案。2、建立考評機(jī)制。教師“課內(nèi)比教學(xué)”比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為績效考核、評優(yōu)晉級依據(jù)和推薦、評選市“十佳教師”、省市骨干教師、特級教師、名師的必備條件。3、開展表彰獎勵。學(xué)校將為本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動設(shè)立教學(xué)比武“優(yōu)勝獎”、“我與教學(xué)比武”優(yōu)秀“征文獎”。（執(zhí)筆：鄭木旺）2011年9月18日實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)，”黨員活動掠影吳春清校長召開“兩課”黨員老師動員會年輕黨員劉芬在上“課內(nèi)比教學(xué)”比武課老黨員李紅超在上“課內(nèi)比教學(xué)”比武課黨員張杰在上“課內(nèi)比教學(xué)”比武課黨員陳俊在上“課內(nèi)比教學(xué)”比武課黨員汪洋在上“課內(nèi)比教學(xué)”比武課黨員們在聽“課內(nèi)比教學(xué)”比武課黨員吳春清校長在組織黨員老師說課評課黨員李紅超老師在進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)”說課黨員張杰老師在進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)”說課黨員張杰老師在進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)”說課綜合組黨員老師在進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)”說課綜合組黨員老師在進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)”評課黨員老師在上“課內(nèi)比教學(xué)”示范觀摩課黨員老師在上“課內(nèi)比教學(xué)”示范觀摩課黨員老師在上“課內(nèi)比教學(xué)”示范觀摩課黨員老師在上“課內(nèi)比教學(xué)”示范觀摩課比教學(xué)強(qiáng)素質(zhì)抓監(jiān)管提質(zhì)量——應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段工作小結(jié)我校自啟動“課內(nèi)比教學(xué)”活動以來，按照“教學(xué)是根本，監(jiān)管是關(guān)鍵，質(zhì)量是目標(biāo)，改革是出路”的工作思想，創(chuàng)新管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，重點(diǎn)做了三件事情：一是“建章改制”抓監(jiān)管，做好創(chuàng)新教學(xué)管理這件事情；二是“比教賽學(xué)”抓提高，做好提升教師素質(zhì)這件事情；三是“輕負(fù)高效”抓改革，做好提高教學(xué)質(zhì)量這件事情。一、建章改制抓監(jiān)管，做好創(chuàng)新教學(xué)管理這件事情。建章改制是規(guī)范教學(xué)行為的重要基礎(chǔ)，也是搞好“課內(nèi)比教學(xué)”的重要前提。為此，我們充分利用“課內(nèi)比教學(xué)”這一契機(jī)，全面創(chuàng)新管理體系，全力提高監(jiān)管水平，出臺了“四項(xiàng)舉措”。一是優(yōu)化了管理制度。開學(xué)初，我們利用編制“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案的契機(jī)，修訂、完善了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《教學(xué)成果獎勵條例》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法》、《教學(xué)考勤制度》，設(shè)置了教學(xué)質(zhì)量提升獎，提高了教學(xué)成果獎和教學(xué)質(zhì)量獎的獎金額度，推動了教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、精細(xì)化。二是強(qiáng)化了班子建設(shè)。今年9月，我們成立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)評審小組；我們在原有教研組、備課組建設(shè)的基礎(chǔ)上，改組并成立了藝體、品德、綜合實(shí)踐活動三個中心教研組，進(jìn)一步明確了教研組、備課組組長的工作職責(zé)；通過增加組長津貼，提高組長待遇，調(diào)動了組長參與、組織“課內(nèi)比教學(xué)”活動的積極性，有力推進(jìn)了“課內(nèi)比教學(xué)”活動的常態(tài)化、專題化、系列化。三是細(xì)化了管理環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我們通過對“比教學(xué)”第一階段所“出”問題的梳理、研究，推出了教學(xué)比武“七字”方針：一是備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法；二是上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備的課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教；三是作業(yè)要“精”。即：作業(yè)布置要有針對性、代表性、目的性，不留重復(fù)性作業(yè)；四是教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格；五是手段要“新”。即：在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面，在教學(xué)方式選擇方面，在作業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面突出“新”字；六是反饋要“勤”。單元測試、期中檢測、期末考試并重管理，及時測試、及時反饋；七是批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。學(xué)生作業(yè)盡可能做到面批、詳改；語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師還建立了“學(xué)困生”輔導(dǎo)檔案，以便有的放矢地開展“培優(yōu)輔差”活動。四是強(qiáng)化了教學(xué)巡查。我們通過對“比教學(xué)”活動的不斷推進(jìn)，強(qiáng)化了課堂教學(xué)管理力度。學(xué)?！氨冉虒W(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組每天從第一節(jié)課開始到放學(xué)結(jié)束，對課堂教學(xué)進(jìn)行三次巡查，發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按表上課，隨意上自習(xí)課或進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，我們將其視為“教學(xué)事故”進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并把教師在執(zhí)行課程計(jì)劃中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評價“比教學(xué)”活動的重要內(nèi)容。二、比教賽學(xué)抓提高，做好提升教師素質(zhì)這件事情?！罢n內(nèi)比教學(xué)”是在新課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的重要載體，是教育本質(zhì)的回歸，是提升教師素質(zhì)的一項(xiàng)長期工作。為此，我們按照“全員參與、全科覆蓋、全程評價”的規(guī)定，要求全體教師，不管男女老少全員參與，通過打?qū)嵗碚摰牡鬃觼頀曜愠煽兊拿孀樱贸瞿芊从匙约簩?shí)力和特色的課堂教學(xué)，我們抓實(shí)了“三項(xiàng)工程”。一是抓實(shí)了“比教學(xué)”的“示范工程”。在“比教學(xué)”活動中，我們開展了“三比”活動，即“分步比”、“分類比”、“分輪比”?！胺植奖取敝v究“先學(xué)后比、先訓(xùn)后比、先練后比”，在這一活動中，我們邀請了湖北名師黃應(yīng)征以講座的形式對全校教師進(jìn)行了“高效課堂與有效訓(xùn)練”的專題講座；邀請?zhí)丶壗處熰嵞就c老師們一起“叩問”了課堂教學(xué)，草根式的論壇活動，不僅給主講教師一個鍛煉的機(jī)會，也給聽課教師一個思考的觸發(fā)點(diǎn)；通過“三課”活動，即：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)課、骨干教師的示范課、青年教師的研討課，搭建了豐富多彩的課堂教學(xué)交流平臺。時至今日，我校已有12位領(lǐng)導(dǎo)上了引領(lǐng)課，16位骨干教師上了示范課，為青年教師參與“比教學(xué)”提供了范例；“分輪比”就是針對教師的教學(xué)技能水平、所任學(xué)科實(shí)行多輪次比較和評價，不以一次“比武”論成敗；“分類比”就是實(shí)行分年級組比、分學(xué)科組比、分年齡段比。目前，在第一輪“比教學(xué)”活動中，我校教師參賽率達(dá)70%；12月份，我們將在高年齡段組教師中延續(xù)開展“比教學(xué)”活動。二是抓實(shí)了“比教學(xué)”的“引領(lǐng)工程”。教師做為專業(yè)人員，不研究不行，要研究，就必須加強(qiáng)交流。為此，我們通過“請進(jìn)來”的方法，引進(jìn)校外力量傳遞教學(xué)信息、指導(dǎo)教學(xué)工作、診斷教學(xué)問題、提升教師素質(zhì)。11月9日，我們利用“中國義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實(shí)證研究”課題組成員來校調(diào)研的機(jī)會，邀請了上海教科院的田健、李芙蓉、劉菊香三位教育博士與老師們座談，使老師們開闊了“比教學(xué)”的視野，豐富了“比教學(xué)”的閱歷；我們通過“走出去”的形式，選派省特級教師鄭木旺赴華東師范大學(xué)參加了為期一個月的“湖北省卓越教師工程”國家培訓(xùn)；選派骨干教師戴希倫、高波濤等10多位教師到宜昌、十堰觀摩了“比教學(xué)”活動；選派陳迎華、盧艷萍、李榮等40多位青年教師參加了全國、湖北省、孝感市組織的課堂教學(xué)觀摩活動?！@些教師，學(xué)成歸來后把外出學(xué)習(xí)的成果在“比教學(xué)論壇”上向全體教師匯報，使之成為全校教師的共同資源，達(dá)到了“采百花之蕊，釀自家之蜜”之目的。三是抓實(shí)了“比教學(xué)”的“反思工程”。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出一個公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長。從這個公式中，我們可以看出：教師的成長，離不開自己對教學(xué)工作的反思、研究和改進(jìn)，在研究的心態(tài)下，許多看似平淡無奇的事情便會產(chǎn)生不同尋常的意義。為此，在“比教學(xué)”活動中，我們按照上課—說課—評課—研課—磨課—教學(xué)展示—教學(xué)總結(jié)“七個階段”，著重開展了“教學(xué)反思”活動，要求所有教師做到觀課有目的、聽課有記錄、課后有反思、議課有建議、磨課有心得，對照別人的案例研究自己的教學(xué)。截止11月18日，我們共收到全校教師主動上交的教學(xué)反思150多篇，聽課感悟60多篇，“比教學(xué)“活動推進(jìn)到第三階段，我們將對具有獨(dú)到見解的“比武”感悟、經(jīng)典反思給予物質(zhì)獎勵，推進(jìn)“我與教學(xué)比武”征文活動和“教學(xué)反思”活動的深入開展。三、輕負(fù)高效抓改革，做好提高教學(xué)質(zhì)量這件事情。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，一所學(xué)校，如果沒有一個高的質(zhì)量，你的樓再高、再大、再美，你的設(shè)備再先進(jìn)，也不能夠取得社會和家長的認(rèn)可。如何提高教學(xué)質(zhì)量？我們進(jìn)行了“五項(xiàng)探索”。一是改革備課形式，挖掘教學(xué)資源。為了確?！氨冉虒W(xué)”活動取得成效，我們在備課環(huán)節(jié)，推行了“五步式集體備課”活動。通過個人初備→集體研討→專業(yè)引領(lǐng)→課案生成→個性設(shè)計(jì)與反思“五個環(huán)節(jié)”，融合集體的智慧，提高教師個人備課的有效性，達(dá)到教學(xué)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高之目的；在備課質(zhì)量上，我們要求教師做到“四項(xiàng)落實(shí)”，即落實(shí)知識結(jié)構(gòu)、落實(shí)能力發(fā)展、落實(shí)教法優(yōu)化、落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)；“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一基礎(chǔ)訓(xùn)練。二是改革教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主體部分，只有觸及課堂教學(xué)的改革才是最徹底的，才能真正改變教師行為，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。為此，我們把“比教學(xué)”活動與我校探索的《如何構(gòu)建“高效”課堂》這一課題研究有機(jī)結(jié)合，我校全員參與的“比教學(xué)”活動主要包括講課和說課兩項(xiàng)內(nèi)容，講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與教學(xué)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)機(jī)智、實(shí)驗(yàn)操作和多媒體的合理運(yùn)用、教學(xué)效果、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能力幾個方面；說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對講課內(nèi)容和課堂教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的反思性闡述。通過二個月的“比教學(xué)”活動，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：應(yīng)城實(shí)小教師的課堂，不僅關(guān)注了學(xué)生的知識掌握情況，而且注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方式及其學(xué)生的情感發(fā)展，凸現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使課堂成為發(fā)生變化最多的地方。如今，應(yīng)城實(shí)小教師的課堂，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)了從關(guān)注教師怎樣“教”自然地過渡到了關(guān)注學(xué)生怎樣“學(xué)”，逐步形成了具有我校特色的課堂教學(xué)新思路、新模式和新經(jīng)驗(yàn)。三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。本學(xué)期，我們在扎扎實(shí)實(shí)開展“比教學(xué)”的同時，在控制學(xué)生作業(yè)總量和作業(yè)時間的前提下，對作業(yè)的形式、思維梯度、完成方式和批改方式幾個方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新?！白寣W(xué)生做最有思維價值的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”——圍繞這一目標(biāo)，我們嚴(yán)格遵循“控制總量，降低難度，優(yōu)化組合，提高效度”的思路，從引導(dǎo)教師研究作業(yè)、用好作業(yè)、改好作業(yè)等方面入手，不斷完善作業(yè)管理制度，切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。四是落實(shí)課程計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量。貫徹國家課程計(jì)劃是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。為此，我們在深化“應(yīng)試學(xué)科”改革，著力提高教學(xué)效率的同時，一是把開齊、開好音樂、體育、美術(shù)、英語等薄弱學(xué)科課程作為落實(shí)課程計(jì)劃的重要內(nèi)容，通過實(shí)行“