幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)——多去擁抱觸摸孩子————（1）教師：唐玉貴愛(ài)，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛(ài)，代表著樂(lè)意為對(duì)方無(wú)條件的付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出同樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)當(dāng)像媽媽同樣愛(ài)著孩子。我們班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái)，一看見(jiàn)我，卻會(huì)像小鳥(niǎo)同樣，歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō)，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴(lài)在床上，并且不僅自己不起來(lái)，也不讓媽媽起來(lái)，因此每次到幼兒園都這樣晚，我也始終在想這個(gè)問(wèn)題，怎么樣才干讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢？日常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，那次她來(lái)的特別晚，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候，看見(jiàn)她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了，唐老師都沒(méi)抱我。”這樣偶然的一句話，讓我找到了問(wèn)題的突破口，我連忙拉著她的手說(shuō)：“李寶寶，如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好？”她開(kāi)心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲稱(chēng)贊她，梁鈺寶寶，今天來(lái)的真早，她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō)：“唐老師，昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她，早上7點(diǎn)30分立刻就跳起來(lái)了，說(shuō)，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法還真有點(diǎn)用，就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓她始終保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，后來(lái)她都沒(méi)遲到了，而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，但愿得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛(ài)的渴求，一種小小的擁抱卻能變化一種孩子賴(lài)床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的規(guī)定，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。12月31日篇二：幼兒教育心得體會(huì)：做一名孩子們喜歡的老師。做一名孩子們愛(ài)慕的老師“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以崇高的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的將來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一種主動(dòng)向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生愉快的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。一種熱愛(ài)生活、樂(lè)觀主動(dòng)的幼兒教師，一定是一種始終微笑、特別受孩子們愛(ài)慕的老師。同時(shí)，幼兒教師主動(dòng)的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒，有助于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)增進(jìn)教育效果不停提高從而使幼兒教育就得更加故意義。要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)樂(lè)意和你交流。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適宜的詢問(wèn)他們某些事情。例如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說(shuō)：“你今天真美麗！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話一定要耐心傾聽(tīng)，并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。另外，老師的耐心是與愛(ài)心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱(chēng)謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們懂得的東西，我們可能沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話我們可能會(huì)震驚，不相信是從一種孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不僅能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言體現(xiàn)能力，還能夠較好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，碰到什么事也樂(lè)意和老師一起說(shuō)。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。因此，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子愛(ài)慕的老師，就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才干把工作做好。由于孩子們的健康愉快成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和愉快。我相信我一定能成為一名孩子們愛(ài)慕的老師。篇三：幼兒園教師教育心得體會(huì)幼兒園教師教育心得體會(huì)平昌縣信用幼兒園宋雪媚作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氛圍中，在這氛圍中，讓幼兒充足的活動(dòng)，獲得體現(xiàn)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相似，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)體現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多由于缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少體現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為變化這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前體現(xiàn)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者,如何去教幼兒、如何主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，規(guī)定教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，理解他們的性格特性。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，涉及幼兒自己的權(quán)利，因此做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，能夠去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目的得以實(shí)施。第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)某些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所規(guī)定的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多激勵(lì)幼兒，涉及某些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不停糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就予以表彰，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一種個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。因此，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，確保他們幸福的成長(zhǎng)。篇四：幼兒園教師專(zhuān)業(yè)原則心得體會(huì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)原則心得體會(huì)我始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的看待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后,諸多的孩子逐步將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)惜著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們樂(lè)意接受的方式歡迎他們的到來(lái)，并不停用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽同樣的關(guān)心和愛(ài)惜。教師在以寬敞的胸懷去愛(ài)每一種孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)心的態(tài)度去看待每一種孩子的同時(shí)，也要重視對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才干真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。因此在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才干做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤單感，特別對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)當(dāng)做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。關(guān)心、愛(ài)惜幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠(chéng)、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周邊、在我們身邊隨處可見(jiàn)。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們大加表彰，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力獲得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多個(gè)形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐協(xié)助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)心變化了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，協(xié)助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······全部的這些足以充足證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責(zé)任。篇五：幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)本次培訓(xùn)令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程原則的理解與體會(huì)。幼兒教師是一種塑造人的職業(yè)，我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛(ài)每一種孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)別看待不偏愛(ài)。這樣才干真正開(kāi)展好自己的工作，才干產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。特別是對(duì)家園結(jié)合共同育兒有了新的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得教師和家長(zhǎng)的溝通需要技巧和藝術(shù)，有一定的人格魅力，不是一味的家長(zhǎng)與老師互相埋怨推卸責(zé)任，家長(zhǎng)說(shuō)幼兒教育是老師的責(zé)任，而老師總是說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。老師說(shuō)幼兒在園體現(xiàn)較好，家長(zhǎng)又說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話，總是和家長(zhǎng)對(duì)著干，規(guī)定老師好好教育，仿佛教育本身就是老師的事，一但碰到孩子頑皮時(shí)，總是聽(tīng)到家長(zhǎng)的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長(zhǎng)從不找自己解決的方法等等。這需要老師多與家長(zhǎng)溝通交流。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不停提高自己的業(yè)務(wù)水平，以多個(gè)形式多個(gè)方式讓家長(zhǎng)參加幼兒活動(dòng)中來(lái)，讓他們理解幼兒園，理解幼兒教育的重要性。我覺(jué)得家園共育很重要，千萬(wàn)不要只重視形式，一定要讓更多的家長(zhǎng)理解幼兒園老師的辛苦，理解幼兒園的生活和教育的