Word版本，下載可自由編輯關(guān)于幼兒園小班工作計(jì)劃一、班級(jí)情景分析

本班幼兒22名，男孩11名，女孩11名。這些孩子有小部分上過(guò)幼兒園，這部分幼兒分別焦慮的情景好一些。經(jīng)過(guò)我們開(kāi)學(xué)前的家訪中認(rèn)識(shí)到，大部分孩子在家多數(shù)由老人帶，嬌生慣養(yǎng)，自理能力差。其它，一些孩子的任性情況比較突出，表現(xiàn)出依靠性強(qiáng)，單獨(dú)性差，一些孩子自由散漫，不情愿參與團(tuán)體活動(dòng)。其它還認(rèn)識(shí)到有個(gè)別幼兒有對(duì)桃毛、芒果等食物過(guò)敏的，還有一名幼兒消失過(guò)高熱驚厥，所以我們要在日常的飲食中多對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)注。

二、班級(jí)管理工作

新學(xué)期班上有四位老師，兩位教學(xué)老師，一位保育老師，一位老師懷孕。我們老師既要有分工又要有合作，在各自崗位上盡職盡責(zé)，相互促進(jìn)，相互幫忙。重視促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)展，對(duì)幼兒實(shí)行有方案有目的的教育。每周按時(shí)組織班務(wù)會(huì)，針對(duì)班級(jí)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決溝通，并發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在日常的工作中，當(dāng)老師消失錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)毫不客氣的指出來(lái)，不會(huì)顧及自我有多么不好意思。在整個(gè)學(xué)期里都會(huì)嚴(yán)格要求自我和班上的其她每位老師，把工作做到既嚴(yán)謹(jǐn)又有效。

三、工作重點(diǎn)：

1、穩(wěn)定幼兒心情，盡快解決幼兒初入園的分別焦慮問(wèn)題，并幫忙幼兒適應(yīng)幼兒園的團(tuán)體生活。

2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，鼓舞幼兒積極、友好的與他人交往。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的環(huán)境，讓幼兒在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。

4、經(jīng)過(guò)多種嬉戲活動(dòng)培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，構(gòu)成良好的一日生活常規(guī)。

5、經(jīng)過(guò)各種形式，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)上的常規(guī)培育并引領(lǐng)幼兒在嬉戲中學(xué)到音樂(lè)學(xué)問(wèn)，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的歡快。

四、工作資料及詳細(xì)措施

（一）生活活動(dòng)

1、引領(lǐng)幼兒用自我的水杯正確的飲水。保證幼兒的飲水量。

2、培育幼兒生活自理的能力，體悟做事的歡快。

（1）注意一日生活中養(yǎng)成教育，在日常生活中隨時(shí)進(jìn)行培育。

（2）利用環(huán)境及老師和幼兒的榜樣作用，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）幼兒養(yǎng)成方面的教育

“習(xí)慣構(gòu)成性格，性格打算命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣對(duì)于幼兒身心的健康、學(xué)問(wèn)的獲得、能力的培育、品德的陶冶、共性的構(gòu)成都是至關(guān)重要的。它對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦構(gòu)成，我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正，會(huì)使幼兒終身受其害。所以，良好習(xí)慣作為一切教育的基礎(chǔ)和歸宿，應(yīng)最先培育最先構(gòu)成，它是幼兒成人之根本。17世紀(jì)捷克聞名教育思想家夸美紐斯指出：德行應(yīng)在邪惡尚未占居心靈之前，早早就教。所以，早期家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)就是要扎實(shí)地培育幼兒良好的習(xí)慣。

所以我們能夠分為兩個(gè)大部分來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行引領(lǐng)，首先就是幼兒園對(duì)孩子的培育，其它就是家長(zhǎng)對(duì)幼兒的引領(lǐng)。其它，培育幼兒良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)必需要留意方式方法。假如方式方法不得當(dāng)，即使家長(zhǎng)再努力，效果也不好。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和諧的家庭，使幼兒富有愛(ài)心、憐憫心，能懂得什么是敬重和理解，同時(shí)也能養(yǎng)成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀外向的性格；干凈、干凈的家庭環(huán)境，會(huì)讓幼兒潛移默化地構(gòu)成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）教學(xué)活動(dòng)

經(jīng)過(guò)豐富多彩的嬉戲活動(dòng)，使幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園的團(tuán)體生活。在半日開(kāi)放、日常生活等活動(dòng)中，充分利用家長(zhǎng)資源，引領(lǐng)感受、體悟在幼兒園團(tuán)體生活的歡快。進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)的教育與學(xué)習(xí)，增加幼兒的平安意識(shí)。經(jīng)過(guò)嬉戲情境，鼓舞幼兒與他人友好交往。在音樂(lè)領(lǐng)域上在本學(xué)期我們作為重點(diǎn)，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度想，假如想要到達(dá)很好的效果，那么從先開(kāi)頭老師就不要焦急，踏踏實(shí)實(shí)從每一個(gè)小的環(huán)節(jié)開(kāi)頭，那就是常規(guī)開(kāi)頭，僅有孩子們有了必需的常規(guī)才能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行接下來(lái)的活動(dòng)，本學(xué)期我會(huì)帶領(lǐng)本班老師一齊來(lái)和我把本班幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域有所進(jìn)展，本人也會(huì)隨時(shí)不斷的和盧珊珊老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，將最新的教育理念和班里的老師進(jìn)行共享與實(shí)踐。

（四）區(qū)域活動(dòng)

老師投放趣味的區(qū)域材料來(lái)調(diào)動(dòng)、吸引幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的愛(ài)好，逐步建立嬉戲常規(guī)。經(jīng)過(guò)制作小標(biāo)記，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)記的熟悉。明白標(biāo)記的.作用。經(jīng)過(guò)“玩具找家”的嬉戲，使幼兒在活動(dòng)中明白玩具要放回原處。供應(yīng)豐富、趣味、可操作性強(qiáng)的區(qū)域材料，引起幼兒的奇怪???心，使幼兒在探究中獲得進(jìn)展。創(chuàng)設(shè)舒適的家庭式環(huán)境，使幼兒在一日生活活動(dòng)獲得歡快進(jìn)展。

（五）戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)主要是激活幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，增加幼兒體質(zhì)。我們供應(yīng)了豐富趣味的嬉戲材料（球包、蝴蝶、彩棒、方向盤(pán)、多變飛盤(pán)），吸引幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。其次創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，在嬉戲中進(jìn)展幼兒體能（走、跑、跳等）。還能夠利用跑步等形式在日?；顒?dòng)中引領(lǐng)幼兒進(jìn)行冬練。

（六）家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作的方式有很多，下頭我來(lái)舉幾個(gè)例子來(lái)談?wù)勎覀內(nèi)绾魏图疫M(jìn)步行溝通的。

1、利用照片、錄像、博客等形式，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒在園的生活，以削減家長(zhǎng)的顧慮。

2、利用家長(zhǎng)園地，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與育兒好方法的溝通活動(dòng)，引發(fā)家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。

3、經(jīng)