教案系列四年級語文上冊《白鵝》教案教案及反思四班級語文上冊《白鵝》教案

一、教學目標

（一）了解寫作背景，理解筆下的白鵝的鮮亮特點，體會

對白鵝的寵愛之情。

（二）學習細致觀看、精確?????描摹的方法。

（三）品嘗欣賞本文生動而風趣的語言，感受的生活情趣。

二、課時支配：

2課時

三、教學過程

第一課時

一、導入：

可讓同學回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩文來導入

新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

爭論：這首詩突出了鵝的什么特點？

這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動作，語言簡潔，顏色鮮亮，畫面感強。但究竟是兒童之作，而且全詩總共才18字，不行能包含更豐富的內(nèi)容。

豐子愷先生的散文《白鵝》，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。（也可讓同學描述自己曾經(jīng)見過的鵝，或呈現(xiàn)相關(guān)圖片、音像資料文件資料，由此引入課文）

二、及寫作背景簡介

《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了排遣苦悶的一種寄予。

三、范讀課文

四、爭論課文1一4段內(nèi)容

1．筆下的鵝有什么鮮亮特點？

傲岸（傲岸、最傲人、架子十足）。

留意對這些詞語的意義加以比較：

傲岸：輕視別人，對人沒有禮貌。

傲岸：自以為了不起，看不起人；極其傲慢。

傲人：傲慢自大，瞧不起人。

架子十足：特殊自高自大的樣子。

【提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調(diào)了白鵝的鮮亮共性，又避開了單調(diào)，富有變化。（要引導同學聯(lián)系具體的語境來分析，如：“好一個傲岸的動物”中的“傲岸”就是在看到這只雪白的大鳥伸長脖頸左顧右盼的姿勢時情不自禁發(fā)出的贊美。）

2．從哪幾個方面來寫白鵝的傲岸？結(jié)合文中的描寫作具體來分析?！?/p>

頭、叫聲、步態(tài)、吃相。

頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。

叫聲，音調(diào)嚴厲?嚴肅，有似厲聲呵斥。

步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。

吃飯，食料并不鋪張，但吃法三眼一板，絲毫不茍。

3．為了突出白鵝傲岸的特點，怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”）

“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。

用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。

4．“傲岸”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，為什么用這個詞來形容白鵝？對白鵝懷著一種怎樣的感情？

用形容人的.詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長長的脖子和

“軋軋”的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習性，是動物的本能，這些都與性格無關(guān)。但卻將其說成是“傲岸”性格的表現(xiàn)，明顯把鵝當成了自己生活中的一個伴侶，讀來特殊富有親切感。

其次，“傲岸”本為貶義詞，但在描繪鵝的種種傲岸姿勢和表現(xiàn)時，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度，反映了內(nèi)心對于這只鵝的寵愛之情。

（五）同學自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領悟幽默風趣的語言風格

（六）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．抄寫并說明下列詞語：

冥頑

叫囂

引吭

局促

鋪張

窺伺

盛撰

岑寂

左顧右盼

三眼一板

躡手躡腳

3．履行“思索與練習三”。

第二課時

一、爭論??課文1～4段的寫法

1．同學自由朗讀1～4段。

2．為突出鵝的特點，將鵝和其他動物比較著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。

第四段中抓住動物頭部的外形來概括各種動物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格“超群”的表示。

第2段中將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相像，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的當心翼翼，顯得莊重而大氣；接著，又將叫聲同樣嚴峻的鵝與狗比較，不難看出狗的勢利和鵝的一視同仁。

第3段通過步態(tài)寫鵝的傲岸，仍將鵝與鴨比較，一個步調(diào)急促，有局促擔憂之相；一個步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲岸性格的，是當人走近時鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人，當人走近時肯定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。

通過與其他動物的比較，可以看出白鵝鮮亮的共性。

3．之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀看得特殊認真。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。

細致地描寫了鵝的食料。進食的程序以及吃飯時的動作神態(tài)，特殊是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗，令人忍俊不禁。

4．第4段中用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲岸？

三眼一板

絲毫不茍（一點都不馬虎）

從容不迫

踏著方步

仰頭大叫

架子十足

二、爭論課文第5段的內(nèi)容

1．用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾畫了白鵝既可笑更可愛的形象，表達了對白鵝的寵愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說及其家人寵愛白鵝還有什么緣由。

白鵝對一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻。在看來，精神上的貢獻尤為重要，“因為我們這屋子實在太簡陋，環(huán)境實在太荒蕪，生活實在太岑寂了。賴有這一只鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥?！?/p>

2．談談你對文章結(jié)尾的兩句話的理解。

在當時的戰(zhàn)斗環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精神上的苦痛。由于戰(zhàn)斗，不得不居住在郊外荒村的簡陋小屋里，與外界絕少往來，于是感覺到一種“岑寂”的苦悶。在文章中說：“這些日子的岑寂的味道，至今回想還覺得可怕?！笔沁@只頗有共性的白鵝打破了孤獨?????，使荒蕪的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使苦悶的心靈得到一絲勸慰，所以對這樣一位能夠“慰我寂寥”的伴侶懷著一份感謝和留戀之情。

3．這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲岸性格的文字，找出來欣賞一下。

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