2023年電影《心靈捕手》觀后感范文（通用篇）電影《心靈捕手》觀后感1

《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，講解并描述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有駭人動目的情節(jié)，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈牢籠，能夠有志氣去感受生活、更主動地面對世界，英勇地踏上追求真愛的人生旅途。

看完<心靈捕手>，心里的味道真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……

影片從麻省理工高校聞名教授的一堂數(shù)學課起先，教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數(shù)學難題，不料卻讓一個清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是驚訝。他最終發(fā)覺了威爾——聰慧絕頂、數(shù)學天才，卻叛逆放蕩、無事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個心理醫(yī)生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸告方式，快速完成干預，結(jié)果是欲速則不達;一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不協(xié)作讓治療無疾而終;只到西恩的出現(xiàn)，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創(chuàng)的孤獨天才。

幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再信任別人，也不再真心付出任何感情。劇烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是愛護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。威爾太缺少愛了，他須要愛，須要得到幫助。西恩洞察到威爾內(nèi)心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經(jīng)驗的陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。信任是探知心靈的基礎，而西恩的珍貴之處就在于此。他在信任的基礎上與威爾建立了同等的互動關系，進而捕獲到其內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一起先就有的。

在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結(jié)。珍貴的是，西恩領先放開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深化而同等的溝通，或許就是那次談話觸動了威爾的內(nèi)心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發(fā)威爾的過程中，自己也在重新諦視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他并不懊悔，依舊回味著那美妙的回憶。西恩應用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實質(zhì)性的進展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違反的。不過，我們應當看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)驗是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。

從影片中我也看到，緘默應當是一個心理師必備的素養(yǎng)，并且知道什么時運用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐性的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個透亮的威爾呈現(xiàn)在心理師的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復著“it’snotyourfault”，步步靠近。最終，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。在電影中還有一個特別重要的人物，那就是蘭博教授，他也應當是威爾的一個救贖者。但他的救贖明顯有著功利目的，并試圖將自己的價值觀強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質(zhì)動身，不是出自同等的關愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。影片的最終，心靈釋放后的威爾告辭了摯友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他支配的人生規(guī)劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己憧憬的人生之路。

經(jīng)過一年老師工作的歷練和假期的心理詢問師的培訓，我回過頭來，再來看這部影片，讓我感受許多，獲益匪淺。對待孩子，對待學生，對待家長，即使是一樣的行為也會有不同的理由和迥異的家庭背景，不僅要教會孩子們學習的方法，更重要的是捕獲到孩子的心靈，走進去，走進那個黑暗不堪，充溢恐怖角落，救贖他們，讓他們感受陽光和美妙!

電影《心靈捕手》觀后感2

假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了許多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而好玩。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡潔的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得非常困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)覺了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以變更世界，惋惜，和許多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著許多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再奢侈他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學家摯友西恩的不懈努力，威爾最終克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了變更，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“許多人都無從得知自己的天賦，因為找不到信任他們的老師，于是就認為自己很笨。”莫非不是這樣嗎?諦視我們的教化，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年頭，許多人的確并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得特別曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教化教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依舊能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)覺，當今學生的心理問題已日趨嚴峻。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是常常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特殊是做班主任的，如何在平常的教化中對學生進行良好的心理疏導，已是燃眉之急的事。雖然我是一名英語老師，但在平常的授課中也不能忽視學生的心理問題。

捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有許多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說老師是人類靈魂的工程師，按說我們老師應當是學生“心靈捕手”，應當走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷賜予確定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說漸漸少”。影片中那位老師的賞識教化所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊許“賞識教化”。

賞識就是一種期盼，而期盼則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期盼中看到：自己得到了一份特殊的愛和關注。這種愛和關注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图ち遥⒊湟缌艘环N回報期盼的欲望和志氣，而最終這種欲望和志氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些須要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的觀賞者，關注者，友好者，賜予他們力氣，賜予他們斗志，賜予他們敬重，做他們?nèi)鐡从岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用嬉戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們?nèi)A蜜地學習。在經(jīng)意與樂意之中，收獲勝利。

作為一名老師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充溢渴望和期盼的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感看法，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的指責，大聲的斥責，換來的是孩子短暫的聽從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而損害了孩子的心靈，損害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代須要擁有全新觀念的老師，全新的時代給予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。老師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特特性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對學問的酷愛和渴求，培育他們主動進取奮勉向上的意志品質(zhì)遠比傳授學問更重要。我們要時時刻刻提示自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐性、細心和關切，盡可能運用激勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)建美妙的教化境界。

教化是充溢著朝氣的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教化是期盼，教化是牽手，教化是澄明，教化是心動。教化里洋溢著微笑的面孔，教化里飽含著真情的問候。教化中涌動著生命之流，綻放著成長之花，呈現(xiàn)著才智之境，培植著理性之魂。

電影《心靈捕手》觀后感3

《心靈捕手》又譯《驕陽似我》，這部電影主要講解并描述了一個天才少年在一位心理詢問師的幫助下，撫平童年傷痛，找到絢爛人生方向的故事。它以較為專業(yè)的視角讓學習心理學的人，通過觀看電影對本專業(yè)的心理詢問實務有更直觀的感受。電影當中的心理詢問場景看起來稀松平常，但是在漸進的詢問中，資訪雙方的關系卻在不斷地深化。最終他們甚至成為忘年之交，相互影響，相互促進，讓人生轉(zhuǎn)變得更加美妙更加奪目。在當今有很多心理詢問師給自己“心靈捕快”這樣一個定位，從電影中我們也能夠體會心理詢問時常是捕風捉影的迷離，不得見其原來面目。所以也就要求詢問師有著敏銳的知覺，剛好調(diào)整策略。并且能夠?qū)τ趤碓L者的問題和心境感同身受，而不是站在局外人的角度去說教。對于我們，在觀看電影、觀賞藝術(shù)的同時，更該關注的是這一詢問中的資訪關系，以及詢問師是如何應對和化解這樣一個初看起來甚為麻煩的詢問。以便我們看完電影能所獲益，拓寬思維。

首先須要了解的是主子公威爾和詢問師肖恩他們各自不同的人生遭受，由于記憶的存在，讓生活成為一個連續(xù)體。在這種程度上，每一個今日的人都是由多數(shù)的昨天構(gòu)成的，總是會不行避開地帶著歷史的印記。資訪關系讓威爾和肖恩這兩個原本幾乎八竿子打不著的人，存在于一個空間，起先他們之間的溝通。而全部的人際交往都是人與人之間的相互作用，影響勢在必行，不行避開。于是兩個帶著不同歷史印記的人，他們的過去、現(xiàn)在、將來，在相遇的那一刻發(fā)生碰撞，或是閃耀才智的光輝，或是流露煙花的凄美，或是干脆就是一道閃電，空前絕后，把人生徹底地分成兩半。有些東西已在昨日死，有些東西卻今日生。就像傳統(tǒng)意義上詢問師幫來訪者換個活法，在影片中不得不說肖恩也在肯定程度上變更了威爾的人生，但這種變更主要是源于威爾自己內(nèi)心的愿望，外因總是通過內(nèi)因起作用的。

那么威爾經(jīng)驗了什么而使他成為今日的自己呢?從影片中我們可以了解到，他是遭父母拋棄的孤兒，輾轉(zhuǎn)幾個領養(yǎng)家庭，受到養(yǎng)父及同學的暴力。他很有數(shù)學天才，在麻省理工學院當清潔工。事實上由于他超常的記憶力和超脫的思維實力，他甚至是各科的天才，無論歷史經(jīng)濟還是生物化學。在他的世界里，還有二、三好友始終相伴，并且都是生死兄弟。整個成長過程中，他因打架或行竊屢屢犯科，卻能夠自如地在法庭上為自己辯護。由于種種經(jīng)驗塑造了他看似不羈的性格，還有他為保衛(wèi)自己內(nèi)心深處不受損害的防衛(wèi)機制：在別人離開自己之前離開別人。以致于在遇到知心戀人時也不敢袒露自己，而選擇鬧翻、選擇放棄?？傊o我留下的印象是一個很難信任、藏得很深的天才人物。

給他做詢問的肖恩呢，因為是威爾的長輩，人生經(jīng)驗更為豐富，并且有著更深厚的情感體驗。他是那種行過很多地方、見過很多人、經(jīng)過很多事、見過人世盛放與凋零的悲歡的長者。他曾經(jīng)參軍、打仗、與戰(zhàn)友情深。遇到一個正值好的人，卻又在相伴多年之后失去最愛的她，即他深愛的妻子。他在我的眼中是平凡的那一個，也是不俗的那一個。有天才而甘愿平凡，懂得忍耐和理解，注意信任，有著深厚沉重的人生閱歷同時又保持著溫柔與和善。

在蘭博教授找到肖恩來給威爾做詢問之前，有兩個心理詢問師為威爾供應了詢問服務。第一個詢問師被威爾調(diào)戲說他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在詢問談話過程中，這個詢問師總是運用“不要…”之類的告誡。這樣的言行不但是不敬重來訪者的表現(xiàn)，也很簡單讓來訪者在詢問中形成阻抗。其次個詢問師采納的是催眠療法，惋惜威爾并不協(xié)作他，而是佯裝被催眠，并以此來戲弄詢問師。在這段詢問過程中，我們都能留意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場。這樣的非親非故人物的存在，簡直就像一種監(jiān)視，我想沒有一個來訪者能夠做到在這樣的他人在場的狀況下真正放松下來。其次個詢問師也一樣自負出走。那么后來，蘭博無法只得找到肖恩。我信任肖恩本身是始終奉行著一種理念的，這在他一出場的電影鏡頭里就有體現(xiàn)。他在講心理專業(yè)課程的時候，反復提到“信任”一詞，這表現(xiàn)出了他對信任的強調(diào)和重視。

在蘭博教授的勸告下，肖恩接下了這個詢問。于是開啟了一輪威爾與肖恩的心靈之旅，從第一次起先詢問的相互摸索到最終一次結(jié)束詢問關系的心愿相通。這是一個有魔力的過程，不是上帝在其中施了魔法，而是兩顆真心的相互融合。我們來看他們的幾次詢問，第一次是威爾仍舊桀驁不馴地始終抽煙，兩人隨意聊些共同感愛好的東西或者彼此熟知的領域。從這里我們也可以看出，對詢問人員閱歷和閱歷有無形的要求，因為他必得能夠跟來訪者聊得起來。第一次詢問他們相互摸索，威爾在發(fā)覺自己對一幅畫的評論引起肖恩心情反應的時候，便起先利用這點來激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實則是出于對自己已故妻子的深切在乎。在其次次詢問中，肖恩經(jīng)過反復的思索安靜了下來，認為威爾這樣靈巧的評論只是因為他不知道自己沉重的往事而已。他以一個長者應有的風度寬恕了一個少年未經(jīng)世事的膚淺。這次他選擇自我坦露的方式，向威爾訴說自己的故事，其實也是一種摸索，只不過換了種靈活的方法。第三次詢問是難得甚至令人驚詫的相對無言。在這驚慌焦灼的對峙后，迎來了資訪關系的轉(zhuǎn)折，他們起先在詢問中共享笑話，后來肖恩甚至對威爾袒露心扉說出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對現(xiàn)實、尋求變更。而威爾也在這樣的過程中漸漸放松身心，雖然他仍舊防衛(wèi)著。但當肖恩說出自己童年有個酗酒的父親對自己運用暴力時，威爾也坦白了自己童年受虐的經(jīng)驗，那個時候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩始終在幫助威爾面對自己內(nèi)心真實真正的想法，同時激勵他不再膽怯 、不再彷徨、不再退縮。最為珍貴的是，雖然他是一個引路人，但他卻并不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭取把選擇權(quán)交給威爾自己，這當然很大程度上基于他對威爾的了解。最終一次詢問，他一次次地飽含深情和理解地告知威爾：“這并不是你的錯”，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對過往凝固不逝的損害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多華蜜。最終這兩個男人相擁而泣，非常感人。電影的最終，似乎又回到了一起先的時候。只是當摯友來叫威爾時，他最終已經(jīng)離開了。威爾受了肖恩的影響，最先去做的是：去見一個女孩，也就是他的戀人。從今起先了他自己獨特光線的人生，不管將來世事如何發(fā)展，就像肖恩說的，我們信任：“真情所在，何必言悔?！?/p>

從這個電影給我們展示的內(nèi)容來看，心理詢問不再神奇，它尤其樸實無華，但人心變更卻盡在其中。我們須要學習、借鑒、領悟肖恩是如何解碼威爾深藏的心理，以及我們對于來訪者應有的看法和承諾。而威爾自身能夠得到如此變更，其實也能體現(xiàn)更易變更的來訪者的特點。要想使詢問有效果，年輕、領悟?qū)嵙姷脑儐栒邞敻蠗l件?？偸钦侩娪敖o我的感受是心理詢問是一個潤物細無聲的過程，愿我們?nèi)蘸笕缒芄ぷ髟谶@樣的崗位上，也能夠提升自己并助力他人。

電影《心靈捕手》觀后感4

那句臺詞一上來我就哭了，而影片中的WILL還在阻抗之中。假如換做我站在那個屋子里，我或許也笑著阻抗。

不是我的錯，不是我的錯，為什么二十年來沒有人告知我不是我的錯。為什么沒有人明白?為什么我肯定要勝利?為什么你們不信?為什么我肯定要走這一條路而不是那一條路?

我有自己的過人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年后，我懂得苛刻地攻擊，在對方開口之前就深深地損害他們。我知道自己在損害他們，我知道自己假如不愛護自己的話后果很嚴峻，我吃過苦頭，我受夠了。

但正如影片中所說的，那些華麗的詞藻未必是我的經(jīng)驗，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的學問，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達到的目的僅此而已。

WILL說：“我不愛你?！边@一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜損害自己最愛的人。為了愛護自己，我們有什么做不出來呢?你好好想想我這句話。

我不是不愛你，我多么愛你，我?guī)缀跻橘朐谀愕哪_下，為你的漂亮而流淚顫抖?？墒俏矣质嵌嗝吹哪懬?，我知道自己承受不了假如你望見真實的我之后不愛我，我寧愿偽裝，直到裝不下去了就親自毀掉這一切。

當我做出這些損害別人的事情的時候，我并非毫無內(nèi)疚，我也不想別人損害我，我真是傷天害理，不行饒恕。我會難受，我會自慚形穢，我知道更加沒有人理解我了，我卻在奢望有人會理解我，我真是可笑。

所以當真的有人告知我“這不是你的錯”時，我怎能不哭。半年前我從心理詢問室走出來之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯，不是我的錯，我不想這樣的，我不想未誕生就被背叛，我不想年紀小小就被善意地欺瞞，我不想還沒會說話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想擔當這一切，不是我的錯，不是我的錯，不是我的錯啊你們知道嗎!

所以坐在昏暗的教室里，聽見那一句臺詞，我眼淚刷就下來了，越重復越哭得厲害。我比過去好多了，但還是難受。

而坐在我后面的女同學們嘿嘿地笑了：“這是什么?這算一種治療方式嗎?哈哈?！?/p>

電影《心靈捕手》觀后感5

多年前，當我想追逐自由時，我反復的看《肖申克的救贖》，看他爬過50米長的臭水溝，獲得了自由；當我人生迷茫時，我也會想起《阿甘正傳》，沒有目的的奔跑在路上，不停的跑啊跑啊，始終跑到自己覺得很累了，不想跑了，然后人生起先轉(zhuǎn)向；重新回看《心靈捕手》，也是因為我們內(nèi)心的需求，共享給大家，也是希望在你須要的時候，成為你拐角口的一盞明燈。

藍波的同學尚恩教授，是一位教授心理學的老師，他的出場就抓住了我，因為他跟他的學生說：“信任是什么？假如病患不信任你，他就無法對你坦誠相待，治療對他們來說，就毫無意義。”這就是心理治療的第一步，醫(yī)患先建立信任關系。

其實不只是醫(yī)患之間要建立信任關系，任何關系要深化，有真正的情感溝通，都必需要有信任為基礎，這是良好關系的基礎。而心理醫(yī)生要與患者有真正的深度溝通，更須要先建立信任關系，這種信任，不只是醫(yī)生要獲得患者的信任，還有醫(yī)生對患者的信任。

所以尚恩與威爾的第一次會面，除了敬重威爾的隱私，把不相干的人都趕出去了之外，也是為了創(chuàng)建一個平安的只有他們兩個放開溝通的環(huán)境，這個不只是一種技巧，更是一種人性上的愛護，尚恩與威爾，他們更加像兩個摯友之間同等的溝通，沒有套路，只有真誠。

可是對防衛(wèi)心很重的威爾來說，這種只有兩個人的環(huán)境卻讓他感覺不自由了。不知道你們有沒有過這樣的感受，當你在人群中時，你反而感覺是平安的，這個時候你不會膽怯 被人關注，你也不須要去面對什么，可是只有兩個人時，你會感覺氣氛立馬驚慌起來，你膽怯 對方說什么，你無處躲避。有這樣心理的人，可能會膽怯 與人單獨相處，不會主動創(chuàng)建這樣的相處環(huán)境，能回避盡量回避，當然也會很少與人主動溝通，深度溝通。

威爾即是這樣的人，當尚恩與他對話，他甚至都不敢直視，假裝淡定的顧左右而言他，評價尚恩的屋子裝璜，評價他的書，揣測他是自己印象里訕笑的那一類人，評價他畫的畫，盡管他并不是真的懂畫。而尚恩呢，就像一個完全不設防的人，威爾問什么，他答什么，再自然的詢問威爾的一些看法。這樣的一種無對抗，就像出手遇到了高手，你全部的招都泥入石流，被對方的無招解得一塵不染，毫無馬腳。

當然，插刀子是威爾的強項，只要是人，還沒有修成神，他必定有他的軟肋，何況是完全放開的尚恩，就這樣被威爾東扎西扎，最終最終扎到了痛點。

威爾評論尚恩的一幅畫，暴風雨中的小船，驚惶失措，示意尚恩的內(nèi)心。此時的威爾表現(xiàn)得就像一個狡猾的算命先生，一邊插刀子，一邊察言觀色。一般人被如此示意的時候，必定要對號入座一番，想想，誰的內(nèi)心沒有過驚惶的時候呢，就像風雨中的小舟，不知道方向，心無法安定的人，更是時時處于這種心境中，而尚恩除了承認這是他學心理學的緣由，卻并沒有什么其他反應。

威爾仍不放棄，視察到劃船的女人，來了一句更狠的：“你肯定是娶錯了女人?！碑斏卸骶嫠f話當心一點時，威爾知道他扎準了。他問尚恩：“她怎么了？拋棄你了？跟別的男人跑了？”

尚恩最終被激怒，干脆卡住了威爾的頸項，警告他再說他太太的壞話，他將會殺了他。這不是通常的心理醫(yī)生該有的表現(xiàn)，而正因為尚恩沒有設防，沒有把自己當醫(yī)生，把威爾當病人，他的反應才更真實。

看到這里，其實我心里的有個問題隱隱有了答案。相互設防的兩個人之間，為了維護表面的和平，必定要扭曲自己的行為，即使心里不爽，也會一臉微笑，而不設防的人之間，大家的棱角都自由的伸展著，一不當心就會扎到對方。所以簡單起沖突的，可能恰恰是關系比較好的人。當然也有另一種狀況，對對方不信任，到處設防，哪看哪不對勁，總覺得對方針對你，無事生事，這又是另一種可能了。

威爾與尚恩的第一次過招贏了，他“陰謀得逞”的離去，內(nèi)心也許想著又嚇跑了一位，而尚恩則一夜未眠。威爾的話觸動到了他，他可能又憶起了妻子，或是從威爾身上看到了過去的自己。藍波說威爾與尚恩一樣，絕不僅僅他們是一個地方的人。

與此同時，威爾起先與哈佛女醫(yī)學生約會，像剛相識的全部男女生一樣，一切都起先于相互喜愛，很單純，沒有任何顧忌。

那么尚恩還情愿接著輔導威爾嗎？

面對不愿放棄的尚恩，威爾后面又會有什么招來應付呢？

電影《心靈捕手》觀后感6

《心靈捕手》講解并描述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學院教授在公布欄上寫下的一道非常困難的題目。教授發(fā)覺了這個天才，欣喜萬分，希望把他培育成自己心目中的天才。然而，威爾聰慧絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因為出身貧寒，受童年被虐的陰影影響，心靈好像上了鎖，教授無法走進他的世界。教授請來了很多心理學家為威爾做心理輔導，都被這個頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情怪異”深居簡出的教授，才使威爾正視自己的人生，漸漸地自我揭露，走出童年陰影。

威爾除了與查克等好友相伴時，會時常流露出肝膽相照的兄弟般情意之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對待別人，生活在自負與自卑相沖突的世界中：他自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說的，他有著劇烈的自我愛護主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他膽怯 受損害，所以不敢嘗試與人建立密切關系。

在影片中，威爾與心理學家西恩細膩地綻開了一場“心靈角力斗爭”。西恩給威爾的心理輔導一共有八次，八個場景到處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴詞激烈、行動粗暴等，每一次都讓威爾對自己有了更深化的了解，每一次輔導都給威爾和西恩無限的思索。威爾的選擇與將來，牽動著每一個人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗向威爾發(fā)出真誠的邀請，并真心說道：“除非你談自己，說你是誰，那我就著迷，我情愿加入?！钡牵栆驗橥陝?chuàng)傷，自幼被本該愛惜他的人舍棄，而放棄了對他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕真實情感的表達。

在這八次的輔導中，西恩運用了多種詢問技巧，奇妙地打開了這個桀驁不馴的年輕人的心扉。當威爾毫無顧忌地指責羞辱這位詢問師時，西恩在惱羞成怒后并沒有放棄，接著按時與威爾見面，毫不隱瞞地說出了自己的心理感受和沖突，漸漸袒露了與威爾相像的經(jīng)驗。有一次西恩問威爾志向時，因為威爾的胡言，西恩放開屋門對威爾說：“不要奢侈我的時間，你走吧！”“和對一個連簡潔問題都不能誠懇回答的人談話，是奢侈我的時間！”威爾無語離開，卻讓他起先反思自己的行為和言語。

在最終一次的輔導中，用同一句話“這不是你的錯”，反復逼問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到仔細對待，到憤怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)驗一系列的心理感受后，最終充分理解到自己的過去經(jīng)驗不是自己的錯，沒有必要始終背負著這個包袱而不愿真實面對生活，始終拿別人的錯誤來懲處自己，始終用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來躲避人生。

影片的最終，心靈釋放后的威爾告辭了摯友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他支配的人生規(guī)劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里，這已經(jīng)不重要了，因為威爾已經(jīng)有實力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅決前行。

電影《心靈捕手》觀后感7

那洶涌起伏的海水，泛著妖異的紅紫，那如葦葉一般纖弱的小舟，那如狂怒的浪像是海獸張開的巨口，那風刀雨劍里看不清面容的水手，揮著那將斷未斷的雙槳，背向著我，駛向那波詭云譎的深海，義無反顧。

威爾說：你娶了個錯的人。一句簡潔的話，語氣篤定。這是威爾與西恩的第一次見面，再氣走了五個蘭博給他找的心理醫(yī)生之后，威爾遇到了西恩。這個同樣孤寂的水手駕著一艘同樣的孤舟。威爾的先聲奪人，反客為主，仿佛想用一句簡潔的話說完西恩的人生：你娶了個錯的人。如此確定而張狂的語氣，劇烈的自我中心欲望，他對待生疏人的時候，首先亮出自己身上銳利的刺，只有傷到別人，才能讓自己不受傷。就像海中的孤舟，面對驚濤駭浪，只有無畏才能卑微的存活。

被尖刺包袱著的，都是松軟而傷痕累累的心。就像威爾從來都只用他博聞強識的書中的內(nèi)容來反對他人，卻從不用第一人稱開啟對話。西恩說的對，你不曾經(jīng)驗的你恒久都不會懂，固步自封的人恒久不會懂付出，也恒久不會懂愛。要走出自己給自己畫下的桎梏其實很簡潔：找到自己。不要在世俗的眼光里，兒時的經(jīng)驗中迷失了自己的心，要看清自己是誰，想要的是什么，要學會去經(jīng)驗，去付出，去懂得，去不顧一切，去愛。

每個人都不完備，不要過分的苛責，也不要去選擇追求那所謂的完備，你要選擇的是讓誰來進入你的世界，讓誰來了解你的不完備，讓誰來適合和貼近你的心。當你遙望大海的時候，會覺得它是那么的完備，可當你深化進去，卻漸漸變成了一帆孤舟，你體會著它的兇暴它的無情，卻還是要接著前行，用你覺得正確的方式前行。沒有人能在遺忘了自己的時候，還能找到自己的路，也沒有人能在人生中尋到完備，完備只是彼此習慣之后的那種默契。

其實，影片里的每個人都是心靈的捕手，威爾要找的是他自己，西恩要放下的是他對往事的執(zhí)著，而蘭博則是過于在乎外物，而恨鐵不成鋼的干涉，查克表面沒什么頭腦，卻有激勵威爾去追尋自己幻想的才智。而當查克發(fā)覺威爾離去的時候，他的嘴角泛起微微苦澀的笑容，另一個同伴從后座坐到無人的前座，兩人相視一笑，然后瀟灑的開車離去，這個場景讓我覺得心里微暖。原來，威爾并不是孤獨的，他的身邊有理解他信任他的摯友，只是威爾從未試圖去發(fā)覺，他把自己重重包圍，袒露在外的，都是刺。所以無法靠近，所以孤寂。

西恩說，心靈伴侶就是那些與你匹敵的人。其實我覺得，那些能觸動你的心靈，與你心靈進行溝通的人，并不肯定就是與你匹敵的人，無可辯駁，威爾是天才，可這個世界上又有多少天才？只要你放開自己的心，去和他人安靜的溝通與溝通，就會有理解你的人，或許他的思想深度不如你，或許你有許多思想他都不懂，但是他能理解你的心，能在你須要的時候給你說一句平淡卻直入你心的勸慰，能讓你在那一剎那感到暖和，這樣不就夠了么？

當威爾確定去找那個女孩，駕車在城鎮(zhèn)的馬路上疾馳，兩側(cè)是矮矮的樓房，我想此刻他的心應當不再孤獨。

或許，人生就是這樣，嘗試去放開自己的心，世界就會為你綻放。

或許，當一切一帆風順之后，你會發(fā)覺海面寬闊，帆影重重，而你，也并非孤舟。

電影《心靈捕手》觀后感8

故事梗概：影片是講解并描述一個桀驁不遜，卻又聰慧絕頂?shù)哪贻p人的故事。在他20年的生活中從未遇到過心靈捕手—一位更加具有才智的長者。本片主子公威爾僅有20歲，他從未上過高校，卻對數(shù)學有著癡迷的愛，自己博覽群書，但是由于卑微的出身和經(jīng)濟的貧困，他只能在麻省理工學院做一名清潔工，以讓自己有機會看到數(shù)學教授寫在黑板上的講義。源于這樣一件事情：一位聞名的數(shù)學教授留意到了他，而從今變更了他的命運。教授在黑板上寫下一道他覺得非常困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。威爾卻在下課打掃時，發(fā)覺了這道數(shù)學題并輕易地解開了這個難題。數(shù)學教授在找不到真正的解題者之后，又下了另一道更難的題目，最終找出了這個數(shù)學天才—這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人。

威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛和管束，對任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，外表卻是桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進少年監(jiān)護所。最終經(jīng)過數(shù)學教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用完方法希望他打快樂結(jié)，但是很多被教授請來為威爾做心理輔導的心理學家，卻都被這個有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。

數(shù)學教授在無計可施的狀況下，只好求助他的高校同學及好友桑恩，希望他來開導這個異樣聰慧而又前途迷茫、汲汲可

危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學家能做到嗎？片中的女主角密妮·達伊爾是一位年輕漂亮的哈佛女生，吸引了威爾的全部視線。原委威爾在眾人的幫助下會不會將以前生命中所遭遇的逆境都拋之腦后，重新找回生活呢？究竟最終他能不能打快樂胸擁抱生命？會不會把他之前所遭受的逆境拋諸腦后？心理詢問真有如此大的魔力打開這個青年的心扉，捕獲到他的心靈？

心理詢問的魔力：詢問師的最基本的功能是與來訪者建立良好的咨訪關系，并幫助來訪者找到問題的癥結(jié)，可以采納的技術(shù)有許多，但關鍵還是詢問師的真誠、信任、同感、以當事人的利益為重，還有詢問師敏銳的洞察力，他的詢問技巧如對峙、澄清、反復逼問等的奇妙運用。讓我們看看這位高超的詢問師是如何奇妙打開這個桀驁不遜的年青人的心扉所運用的技巧。

1、真誠的溝通：當威爾毫無顧忌地指責并同樣用他的博學來羞辱這位詢問師的時候，詢問師桑恩在惱羞成怒之后陷人了劇烈的心理沖突之中，但是他并沒有放棄，他按時與威爾見面，并毫不隱瞞說出了自己的心理感受和沖突，說出威爾的過人之處，威爾被桑恩的真實和真誠所動容，心靈受到了震顫。

2、同感：桑恩通過和威爾交談，發(fā)覺這個小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后事實上是深深的自卑，他敏銳地洞察到威爾做的全部事情都是來源于劇烈的自我愛護意識，包括威爾對數(shù)學教授支配的全部的工作都嗤之以鼻、對自己深深寵愛的女友的粗魯?shù)鼐芙^、寧愿自己去搬磚頭，做雜活，對自己的才華的無情糟蹋等等，都讓桑恩對威爾有了更深刻的相識，這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。

3、澄清：威爾雖然聰慧絕頂卻無法看清晰自己的問題，他一方面大談搬磚頭應當受到敬重，做雜役也不是什么丟人的`事情，在任何一個地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情，自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車，到全球最受敬重的高校去做雜役，并躲起來把難題解答在黑板上，然后又否認是自己做出來的。桑恩看清晰了這一切，他質(zhì)問威爾為什么這么做，為什么不在自己的家門口做雜役呢？威爾張口結(jié)舌。桑恩接著綻開攻勢，問威爾的志向是什么？威爾隨口亂說，說要到南方牧場去當牧羊人，桑恩放開屋門，對威爾說：“不要奢侈我的時間，你走吧?！绷晳T了口出狂言的威爾大惑不解，連聲強調(diào)詢問的時間還沒有結(jié)束，桑恩說：“對一個簡潔問題都不能誠懇回答的人談話，是奢侈我的時間?！蓖枱o語離開，卻留給了威爾很多深思，他起先反思自己，反思自己沖突的行為和言語。

4、對峙：桑恩與威爾有5次交鋒，包括一言不發(fā)的對峙，言詞激烈的對峙，行動粗暴的對峙等，每一次的對峙都讓威爾對自己的了解深人了一步。每一次的對峙都賜予了威爾和桑恩無限的思索，思索自己存在的價值和意義，思索在面臨考驗的時候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分，故事的一波三折正是通過不同的對峙淋漓盡致地體現(xiàn)出來。

5、反復逼問：當桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個孤兒，自幼就被本該愛惜他的人舍棄，并受到養(yǎng)父的虐待，滿身是傷疤的時候，心理感到劇烈的震撼，因為桑恩也經(jīng)驗了同樣的遭受，他明白了威爾的自卑的根源，從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人，這也是他劇烈的自我愛護的根源。談起這段痛感的經(jīng)驗的時候，面對威爾表現(xiàn)出的無所謂的看法，桑恩沒有氣惱，反而用同一句話“這不是你的錯”連連逼問威爾，威爾在桑恩的逼問下，由無所謂到仔細對待這句話，到憤怒，到痛哭流涕，到與桑恩緊緊擁抱，威爾在經(jīng)驗了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話，自己過去的經(jīng)驗真的不是自己的錯，為什么自己要始終背著這個沉重的包袱不愿真實地面對生活，不愿接受真摯的情感，始終拿別人的錯誤來懲處自己，始終通過踐踏自己的才華來撫慰自己？他認清晰了自己，看到了自己的優(yōu)缺點。這是一個多么殘酷而漫長的過程，同時也是一個新自我，新生活的美妙開端。

桑恩就像一個機敏而富有才智的獵手一樣，在多見于桀驁的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理詢問技術(shù)打開了威爾的心扉，捕獲到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在，幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭受的逆境和苦痛拋諸腦后，重新打快樂胸擁抱生命。

當威爾重新應聘工作，駕車駛往心愛人的城市時，每一個觀眾的心里對心理詢問有了深刻感受，也充溢了對生命的驚異！

電影《心靈捕手》觀后感9

在國慶后，我們看了《心靈捕手》這一部讓人印象深刻的電影。男主威爾是一名高校里的清潔工，而他卻別出心裁。他是一名天才，無論數(shù)學還是歷史政治，他總能說出讓人驚羨的話語，可他因為出身貧寒和幼年的遭受，形成了他封閉和叛逆的心理。

一天，蘭博教授發(fā)覺了他的天賦，他期望威爾能用天賦來實現(xiàn)人生價值，然而威爾卻將蘭博請來的心理醫(yī)生全部氣走。無奈之下，蘭博只能向自己的高校室友肖恩求助，在威爾和肖恩的心理溝通后，威爾從封閉的內(nèi)心世界走了出來，最終敢于面對生活，從而走上勝利之路。

《心靈捕手》中沒有刺激的打斗，沒有讓人熱血奮起的情節(jié)，但他卻是一部真正能走入人內(nèi)心的電影。肖恩用他獨特的方式和懇切的看法，打開了威爾的心房，使他能從童年的陰影中走出來，擁抱這個美妙的世界。在摯友的勸告下，威爾變更了自己對人生的看法，使自己可以實現(xiàn)獨特的人生價值。他們從多個方面給威爾暖和，賜予他信任與關愛，才打開了威爾的心結(jié)。與之同時，我們也應懂得，將苦惱告知摯友和親人，最終也會在關愛與信任中放下苦痛，那時我們的心扉才會真正地放開。

生活中有很多磨難，導致我們不敢去面對生活。“這不是你的錯，這不是你的錯”，這話語就如那句“錯的不是我，是這個世界”一樣，反映我們內(nèi)心的呼喊。在我們最無助苦痛的時候，都應找尋自己的心靈捕手，抓住自己的歡樂，愛護自己的心理，在自己最無助時為自己指引迷津。

開啟自己的心靈吧，讓我們遺忘苦痛，釋放壓力，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

電影《心靈捕手》觀后感10

心靈捕手是一部優(yōu)秀的電影，在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎，是一部經(jīng)典的反映老師題材的電影。

電影主要講解并描述了一個天才少年威爾，他是一名孤兒，在童年飽受欺凌，但他在學習方面頗有天賦，尤其是數(shù)學，他能輕易解開由麻省理工高校教授出的難題。但他并沒有接受過正統(tǒng)的教化，只做清潔工、建筑工人等工作。數(shù)學教授蘭波在發(fā)覺其天賦之后，確定挽救他，找來了心理醫(yī)生，但是由于威爾在童年遭遇過巨大的打擊，不情愿打快樂靈與他人溝通，心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。

無奈之下，蘭波只好找到了自己的高校同學尚恩。經(jīng)過幾次別開生面的談話后，威爾發(fā)覺尚恩并不像其他人一樣，他們關系漸漸變好，在這期間尚恩也向威爾講解并描述了自己敬愛的妻子去世的故事，并由此告知威爾，完備不是最好的，適合自己的才是最好的。威爾許久以來封鎖的內(nèi)心，起先升起第一縷陽光。

在接受心理治療期間，威爾與史凱蘭陷入愛河，但由于威爾總覺得自己配不上身為富家女的史凱萊，在史凱蘭確定前往加州之時，威爾確定分手。其實威爾不情愿離開，是因為不舍自己的好友查克。之后查克的一段話變更了維爾，他說每天最快樂的時候便是希望去接威爾士，威爾早已離開。查克認為威爾不能像他們一樣，無所作為地度過平淡的一生，不能奢侈與生俱來的才華與天賦。

在這時候，威爾與西恩進行了最終一次談話，這次最終打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩，尚恩也被其挽救，確定重新面對生活。影片最終威爾駕車前往加州找尋史凱蘭。

這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛情。威爾雖然有天賦，卻不知道自己想要什么，而尚恩在經(jīng)驗妻子死去之后，也不情愿打開自己的心靈，影片中的高潮便是二人相互挽救的部分。

查克雖然覺得每天和威爾玩耍是最快樂的事情，但卻希望威爾能離開他們，因為他們更不想望見他，最終泯然眾人。這是真正的摯友才會有的想法，也是最使我感動的部分。

這部電影告知我們，如何才能不枉活一生，教會我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因為人活一生，最重要的便是找到自己內(nèi)心深處的聲音。

電影《心靈捕手》觀后感11

一生中，人總是會遇到各種各樣的艱難險阻，而有時候經(jīng)常會因為障礙的難以逾越或是對于殘酷現(xiàn)實的無法承受，我們選擇躲避和抗拒，并且漸漸陷入到越來越深的自我否定和自我懷疑的漩渦之中。但其實當你真正走出那個瓶頸時，你回過頭去看，發(fā)覺你其實沒那么簡單被打倒，那份喜悅無以言表。抽空看了一部高分電影《心靈捕手》，感受甚是深刻。

故事發(fā)生在麻省理工學院，一位高校教授藍勃在課堂上公布了一道非常困難難做的數(shù)學題目。藍勃教授所帶的學生中不乏有很多高材生，但他們都解不出這道題目的答案?？墒牵@道高材生都無能為力的題卻被學校里面的一個清潔工威爾解開了。藍勃很驚異，終歸雖然我們總說人不行貌相，可是我們還是覺得別人給自己的第一印象是特別重要的，像威爾這樣的清潔工能夠解出這樣的數(shù)學題目，藍勃的第一反應是無比震驚的，甚至還有愉悅的感覺。雖然這不是他自己做的，而是通過別的方法得到的答案，但是他看到了一個天才。

威爾是一個自甘墮落的孩子，他成天和幾個問題青年一起瞎逛，他們連一份維持自己生活來源的正經(jīng)工作都沒有，打架斗毆，偷盜乃至襲警等。藍勃教授很觀賞威爾的才華，他不想威爾就這樣自甘墮落下去，埋沒了一個閃閃發(fā)光的金子，可是首要的任務就是解決威爾的心理問題，藍勃教授請了許多心理醫(yī)生來輔導他，但威爾總是非常劇烈地抗拒治療。最終在百般無奈之下，藍勃教授去找了自己高校時期的好友——心理教授尚恩。尚恩始終靜默地陪伴著威爾，變更威爾，最終在藍勃教授和尚恩教授的不懈努力下，威爾最終克服了童年的陰影，打開了自己珍藏了很久的心結(jié)。威爾是一個聰慧絕頂?shù)哪贻p人，但是心中卻懷著躲避和自卑的克制，他漠視身邊的一切，褻瀆才華給他帶來的勝利和希望，他渴望“平凡”，奢求“混沌”，但威爾卻是特別幸運的，他遇到了這樣的兩位老師，他的才華沒有被埋沒，他的生活也走上了正軌。在這里我們應當思索，人生不該總是墮落，墮落不是我們該追求的東西，而應當把握住正確的方向，不要簡潔地否定自己，給自己的人生畫一個標簽，你都沒有真正去嘗試過，去克服過，你怎么會知道自己的人生就只是那樣呢？

印象最深的便是教授對威爾的那一席談話。“我們還都是個孩子，我們總是將自己想成為一名大人。這個世界很大，每天都在發(fā)生著許多事情，可是作為孩子的我們，卻總是以為自己成熟得不得了，我們總是紙上談兵，說著書本上的那些語句，想著電影里面的那些情節(jié)，可我們卻從來沒有去實踐過，而且我們不懂的許多，關于性方面的東西，也不懂得如何和異性相處，我們都曾譏笑過別人，卻從未好好的諦視過自己。”這段話是整部電影里最觸動人心的一段談話。

年少時的我們，會因為那些不足為奇的反應，使我們變得越來越墮落，我們遺忘了自己曾經(jīng)奮斗的樣子，只是想著怎樣讓自己可以過得安逸，可以過得舒坦，可以遺忘一切苦惱。我們總以為自己已經(jīng)什么都懂，可其實什么都不懂。那輕狂無知的我們，奢侈了許多的年華與時間，或許我們不是像威爾一樣的天才，可是我們都同屬于人類，都是平凡的人。我們有很多煩心事，但是我們須要做的就是將這些煩心事能夠自己消化，或者與自己身邊重要的人訴說，不要讓這些困惑和迷茫成為阻礙我們前進道路上的絆腳石。《心靈捕手》，讓我們都能夠成為自己的心靈捕手，能夠掌控自己的心靈，讓自己的心靈恒久像鉆石般閃爍。

電影《心靈捕手》觀后感12

威爾是麻省理工高校的一個清潔工，無意間他解開了高校教授蘭博博士出的一道世界級難度的數(shù)學題。從而使教授發(fā)覺了他這個不行多得的數(shù)學天才。沒錯，他在數(shù)學上是有極高的天賦，但是由于成長環(huán)境等多方面的影響，使他成為了一個自負，自卑，又狂放不羈的人。為了不讓他糟蹋自己的天賦，蘭博教授帶他去看了很多心理醫(yī)生，希望能消退他劇烈的防衛(wèi)心理，但是都失敗了，連心理醫(yī)生都被無法接受這樣一個有些極端的少年。最終，他找到了自己的高校同學，尚恩，故事就在這里起先了。

平常寫觀后感的時候更多的是側(cè)重于故事的內(nèi)涵和情節(jié)的發(fā)展，感人的細微環(huán)節(jié)，這一次，更多的是要從心理學的角度入手，所以看的時候，更多的是在關注尚恩的治療方法和威爾的改變。

第一次的治療，也是威爾第一次來到尚恩的這個私人的小辦公室，和其他的心理詢問者不同，尚恩的辦公室更具人性化，有很多的書和私人小物品，整個環(huán)境是很輕松的，從威爾對書愛好上尚恩起先了他的談話，和前五次一樣，威爾以一種不羈的看法與他溝通，甚至對尚恩的一幅畫妄加評論，直至羞辱到了他最深愛的太太。怒不行遏的尚恩把威爾趕出了辦公室，卻出人意料的同意接受威爾下一次的治療。他作為一個心理詢問人員的包涵心讓我很震撼，他沒有像前5個人一樣，在面對挑釁，無視甚至羞辱時，選擇放棄。而是靠著自己的耐性和寬容之心想要去挽救這個孩子。這就是他的不同之處。

其次次的治療，尚恩帶威爾來到了一個公園，這樣一個接近自然，讓人覺得身心舒適的地方。起先的威爾照舊是不屑于與尚恩談話，覺得沒人能達到他的程度，沒人能理解他?？墒巧卸骶湍敲春退诤叄谜鎿吹那楦校瑒尤说闹v解并描述著自己的經(jīng)驗，自己對人生的最真實的感悟。他在用自己的心，自己的經(jīng)驗告知威爾，人生不是他所想象的那樣，是要靠心去體會，去愛的。他告知威爾，唯有愛別人賽過愛自己，才能真正體會愛的味道。明顯，防衛(wèi)心理強的他，從沒做到過這一點。說到這，尚恩并沒有停下來，并接著說，他懷疑威爾敢那樣愛人。我想這句話應當是深深觸動到了威爾的。尚恩，并不是把她當作一個病人，而是一個孩子，一個因無助而傲慢扭曲的孩子。尚恩問他是不是孤兒，并告知他，他希望他能談他自己，談他是誰。從威爾的表情我知道，他堅硬的防線，已經(jīng)有了一絲松動，他在思索著尚恩的話，也在思索著自己。

第三次的治療，整整一個過程，威爾一句話都沒有說，尚恩也只是坐在自己座位上看著他，等著他開口，直到最終時間到。尚恩說在威爾自己開口之前，他不能先講話。這一次的治療看起來好像是失敗的，但我想，尚恩的緘默和耐性，或許再一次給了威爾不一樣的印象。

第四次，遇到了心中志向愛情的威爾來到了尚恩的辦公室，出乎意料，他開口跟尚恩交談了，他告知他他不想去約她，怕破壞這種完備感，可以說此時的威爾已經(jīng)有了對尚恩肯定的信任，至少在他看來，尚恩是不同于其他人的。他將自己的困惑說了出來，尚恩并沒有干脆告知他應當怎樣不應當怎樣，而是在講解并描述自己太太的小故事，在告知威爾人并不完備，他用自己的故事激勵威爾去約會。這一次的治療是完全的兩個人的溝通，最終，是尚恩提出來時間到了。

第五次的見面，尚恩告知了威爾他是如何相識的他的太太，他是如何珍惜和她共度的每一個時間，又是如何陪伴著她走過了生命的最終一刻，聽了尚恩的故事，威爾幾乎說不出話來，他肯定也被尚恩對他太太的那種執(zhí)著的愛而感動了。真心的交談，讓威爾在內(nèi)心深處已經(jīng)慢慢加深了對威爾的信任與好感，讓他漸漸接受了這樣一個人，去走進自己的內(nèi)心，去幫助自己打快樂結(jié)。

因為他是一個孤兒，他從小就膽怯 別人離棄自己，所以始終以來劇烈的防衛(wèi)心理讓他選擇在別人離棄自己之前先離開別人。所以他和心愛的女孩分手了，帶著這樣的心情，他第六次走進了尚恩的辦公室。這次的尚恩更多是對他的提問，他問威爾是否孤寂，是否擁有心靈的伴侶，是否有能打開他心扉，觸動他心靈的人，可是威爾想到的都不是自己身邊活生生的人。尚恩了解到他總是只看到事情的負面，并且不情愿去信任任何一個人。尚恩接著提問，對他在哈佛打工，對他去解那道數(shù)學題的行為提問，讓他意識到自己其實并不是什么都不想做。尚恩問他真正想做的究竟是什么？他用最真摯的眼神看著威爾，讓他同樣也看著自己，可是威爾卻在躲避，他不信任的心理，讓他無法面對這樣一雙真摯的眼睛。這一次又是尚恩提出的時間到，可是威爾不愿離去，卻是尚恩將他趕出了辦公室，尚恩的刺激行為，讓威爾有了觸動，有了思索，思索自己原委想要什么。

第七次的見面，是在威爾聽到了尚恩和蘭博的爭吵之后，在兩人的爭吵中，威爾聽到了尚恩的心，知道在尚恩的眼中，他是一個好孩子，知道了尚恩對自己的關切，也知道了只有信任才能讓他放開心扉。假如你對比這時出場的威爾和第一出場時的他，你會發(fā)覺，他整個人有了多么大的變更，沒有了那么重的敵意和挑釁，真的更像是一個一般的少年，一般的孩子，他和尚恩的溝通已經(jīng)變得很隨意，很自然，就像是信任的摯友一樣。尚恩講解并描述著自己童年受虐待的事情，威爾也講著自己的經(jīng)驗，拿著威爾犯罪報告的尚恩用關切的眼神看著威爾，就像看著一個受傷已久的孩子，對他說：“這不是你的錯”在尚恩重復了10遍“這不是你的錯”的過程中，威爾心里最終的防線一點一點的在崩潰，這句話包含了太多的意義，他在告知威爾，成為現(xiàn)在這樣，這樣不信任別人甚至損害別人，都不是他的錯，而是那弄人的命運，是凄慘的童年，是養(yǎng)父的虐待，這些統(tǒng)統(tǒng)都不是他的錯，在這里，他只是一個受到損害很久的孩子，須要的人們的關切和理解。聽了10次這句話后的威爾最終徹底打破了二十多年來的防衛(wèi)心理，他留下了淚水緊緊地抱著尚恩，多少年來無助委屈的情感在這一刻，得到了宣泄。

最終一次的治療意味著全部會面的結(jié)束，這時的威爾接受了新的工作，并且認為老板人很好，這句話給我的印象很深，從不信任別人，總看到負面到可以輕易地認可信任他人，這是一個多么巨大的轉(zhuǎn)變啊。最終，威爾抱著尚恩說：“感謝你，尚恩”。

這樣看來完全的治療過程中，威爾有了很大的改變，我在想，是什么使得尚恩與別人不同，是什么讓他最終挽救了威爾。首先我認為尚恩有一個很特殊的辦公室，那里有著讓人舒適輕松的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里我認為是有利于人們減輕第敵意，放松心理戒備的。其次尚恩有著很好的耐性和包涵心，他能用自己這顆寬大的心去寬恕威爾對他的不敬，去等待威爾對自己的相任，和自己交談。第三尚恩是一個很會思索的人，他會考慮為什么威爾要躲避，為什么他不情愿去信任別人，他有著自己的推斷，又不妄下結(jié)論。第四，他明白信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待，這是非常重要的一點，在進行心理輔導的時候，肯定要在過程中，一點一滴地培育對方對于自己的信任，只有信任自己，才可能會把自己心中的隱私說給自己聽。第五，尚恩有著豐富的人生經(jīng)驗，他可以把自己最真實的故事講給威爾聽，讓他由自己的故事去聯(lián)想去思索，所以要想成為一個優(yōu)秀的心理詢問人員，肯定不只是在書上獲得學問，肯定應在生活中去豐富自己的內(nèi)心。第六點，我覺得也是非常重要的一點，那就是尚恩對待威爾時是非常真誠的，他的眼神他的話都在以最真實最真心的一面面對威爾，讓威爾能真正的信任自己，讓他能感受到自己是真的在關切他，想要幫助他。第七點，尚恩是很有技巧的，他知道在什么時候應當保持緘默，在什么時候應當去獲得信任，在什么時候要提問，讓其去思索自己的人生歸宿，在什么時候要給他肯定的刺激，讓他能進一步去放開心扉，這些他都很明白。這些就是他與別人不同的地方。

故事的最終，威爾最終打開了心靈，消退了人際隔閡，找回了自我和愛情，可以說，尚恩是勝利的。

電影《心靈捕手》觀后感13

很喜愛它的另外一個名字——驕陽似我，我們每個人都是一輪驕陽，因為只要我們選擇突破自己心中的心理沖突，陽光不僅能普照在我們身上，還會讓他人得到暖和。

片中的男主角威爾起先只是一個放蕩不羈卻絕頂聰慧的數(shù)學天才，但他只是一個高校的清潔工，獲得過數(shù)學中的諾貝爾獎榮譽的蘭博教授發(fā)覺了這個不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，起先為他找尋心理老師以便幫助他實現(xiàn)更多的價值。在其他心理詢問師都威爾的看法給作弄的沒方法的時候，他想起了自己高校同學西恩教授。雖然第一次威爾的看法對這位老師對他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理詢問中漸漸引導他走出迷潭。其次次西恩教授設身處地的站在這個孩子身上表示理解。第三次威爾明顯沒有被老師的誠意給打動，兩人選著了默默無語到時間結(jié)束。第四次威爾起先和西恩教授開起了飛機上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。第五次他們起先探討威爾的愛情，教授以自己過去對妻子的經(jīng)驗在訴說著他的愛情觀，或許哈佛女孩的出現(xiàn)對于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想呈現(xiàn)自己強大的一面，但他事實上沒有十二個兄弟，這點也成了他們吵架的緣由之一。

第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎關系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的英勇。第七次威爾在教授的幫助下起先突破了自我，經(jīng)驗了和女摯友的分手后他好像要勸服自己的過錯，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭辯后，他起先更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美妙的數(shù)學道路，這事實上也折射除了我們現(xiàn)實生活中的現(xiàn)實與志向的選擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽光照進來了，世界都會因你而美妙。第七次威爾戀戀不舍而且心存感謝，但是教授卻認為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于英勇的承認自己，說明他們的詢問關系已經(jīng)可以結(jié)束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認為和他一起在工地上工作的三個兄弟也給了他莫大的激勵，有一個兄弟每次都想著卻叫他的時候他不會給自己開門，因為他不想看到威爾擁有的天賦被奢侈，不想讓他有實力變更自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最終給他合力打造了一輛“友情之車”。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話——“對不起，我要去見一個女孩”作為結(jié)尾，告知了我堅持幻想，釋放心靈的珍貴，我們的人生路上也會有這么幾個好友，能替自己的歡樂而歡樂，因為有了共享，