大班數(shù)學(xué)教案測一測量一量設(shè)計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進行測量，所以設(shè)計了這一活動。活動目標：1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、戶外。2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？我勸你還是罷了，陽壽已盡，就不要留戀人間了。紅塵雖好，那生死也是天定。黃泉路上，奈何橋頭，不如買通孟婆，換一碗解渴的酒來喝。也好在來世看看那些人的真實面目與心里，切記要在望鄉(xiāng)臺前許下心愿，來生還在紅塵間。。政策大數(shù)據(jù)/。哈哈，估計某某要失望了。人性不可試探，是輸是贏還須自己掂量。悼念詩文，只不過是浪費了三分錢的流量。只不過是伸長腦袋，縮著肩膀鉆進人群里看了一回?zé)狒[，完了，也就忘了。那誰？什么？九霄云外作了煙塵，就不要再假作悲傷去打擾，嘴里說著安息，那就讓人家安息吧！不要耽誤了投胎的好時辰。那誰，你還是瞑目吧！人間真沒那么重要，活著沒那么多人認識你，死了人們也只是路過。丟一張紙錢，溜兩句詩文，再說兩句安慰家屬的話：人死不能復(fù)生，節(jié)哀順變。你不是當事人，你何來的哀。他是誰？你又是誰？哎呀！是那個路過網(wǎng)絡(luò)的人。（經(jīng)檢索，此文為原創(chuàng)首發(fā)）我當年插隊的地方，延川，是路遙的故鄉(xiāng)。我下鄉(xiāng)，他回鄉(xiāng)，都是知識青年。那時我在村里喂牛，難得到處去走，無緣見到他。我的一些同學(xué)見過他，驚訝且嘆服地說那可真正是個才子，說他的詩、文都寫得好，說他而且年輕，有思想有抱負，說他未來不可限量。后來我在《山花》上見了他的作品，暗自贊嘆。那時我既未作文學(xué)夢，也未及去想未來，渾渾噩噩。但我從小喜歡詩、文，便十分地羨慕他，十分的羨慕很可能就接近著嫉妒。第一次見到他，是在北京。其時我已經(jīng)坐上了輪椅，路遙到北京來，和幾個朋友一起來看我。坐上輪椅我才開始作文學(xué)夢，最初也是寫詩，第一首成形的詩也是模仿了信天游的形式，自己感覺寫得很不像話，沒敢拿給路遙看。那天我們東聊西扯，路遙不善言談，大部分時間里默默地坐著和默默地微笑。那默默之中，想必他的思緒并不停止。就像陜北的黃牛，停住步伐的時候便去默默地咀嚼。咀嚼人生。此后不久，他的名作《人生》便問世，從那小說中我又看見陜北，看見延安。第二次見到他是在西安，在省作協(xié)的院子里。那是84年，我在朋友們的幫助下回陜北看看，路過西安，在省作協(xié)的招待所住了幾天。見到路遙，見到他的背有些駝，鬢發(fā)也有些白，并且一支接一支地抽煙。聽說他正在寫長篇，寢食不顧，沒日沒夜地干。我提醒他注意身體，他默默地微笑，我再說，他還是默默地微笑。我知道我的話沒用，他肯定以默默的微笑抵擋了很多人的勸告了。那默默的微笑，料必是說：命何足惜？不苦其短，苦其不能輝煌。我至今不能判斷其對錯。唯再次相信“性*格即命運”。然后我們到陜北去了，在路遙、曹谷溪、省作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)李若冰、和司機小李的幫助下，我們的那次陜北之行非常順利、快樂。

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：1、粗細：（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）2、高矮：（1）、小花園里哪棵樹最高？·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）·怎么記錄？（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？·用鋼皮卷尺直接測量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、