《王獻(xiàn)之練字》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆

是我國古代大書法家。

2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、

勤學(xué)苦練才能成功的道理。

3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會神”等詞語。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、

勤學(xué)苦練才能成功的道理。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份特殊的禮物，你們想看

嗎？

（課件播放王獻(xiàn)之的簡介及書法作品）

師：你們知道這些字都是誰寫的嗎？

生：是王獻(xiàn)之寫的。

師：是的，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于他小時候練字的一個故

事。

師板書課題，生與師一起寫，師強(qiáng)調(diào)“練”字的第六筆是“

師：看了課題你想提出什么問題？

生自由提出問題

師：讓我們一起去文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞

句。

（學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……）

師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請你們再讀課文,

標(biāo)出課文有幾個自然段，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。

（學(xué)生再讀課文。）

師：誰來說一說課文有幾個自然段？

生：這篇課文一共有6個自然段。

師：誰再來說說課文主要寫了一件什么事？

生可能會說：課文主要講了王獻(xiàn)之練字的故事。

三、品讀課文，加深感悟。

師：在課文中你認(rèn)識了一個怎樣的王獻(xiàn)之？

生可能會說：我認(rèn)識了一個聰明的王獻(xiàn)之。

我認(rèn)識了一個從小就練字的王獻(xiàn)之。

我認(rèn)識了一個寫一手好字的王獻(xiàn)之。

我認(rèn)識了一個自滿的王獻(xiàn)之。

師：“自滿”。你們怎么理解“自滿”這個詞？

生：自滿就是驕傲。

師：小獻(xiàn)之為什么會自滿呢？找一名學(xué)生讀第一自然段。生讀文

后，其他同學(xué)評價(jià)。再回答老師的問題

生可能會說：因?yàn)樗３Ｊ艿饺藗兊目洫劇?/p>

師：誰會用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的

夸獎，他漸漸自滿起來了?！?/p>

生：因?yàn)樗３Ｊ艿饺藗兊目洫?，所以他漸漸的自滿起來。

師：你說得真對。這就是故事的起因，俗話說：謙受益，滿招損。

小獻(xiàn)之這樣的自滿對他的成長有幫助嗎？那又是一件什么事改變了

他呢？相信同學(xué)們已經(jīng)找到答案了。請同學(xué)們自由的朗讀課文第二部

分，并動筆畫一畫。

師：誰來說一說自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么？

生1:我知道了王獻(xiàn)之寫了一個“大”字給父親看，父親沒夸他。

師：誰能說說從哪個句子中體現(xiàn)出來了？

師：你能給大家讀一讀嗎？（生2朗讀）

師指導(dǎo)朗讀這一段中的“滿以為”要重讀，體現(xiàn)他的自滿。

生練習(xí)讀。

師：其實(shí)呀這時的王獻(xiàn)之確實(shí)很自滿，但父親的做法卻出人意料,

他怎樣做的？

生可能會說：父親隨手寫了一點(diǎn)兒，“大”字變在了“太”字

師引導(dǎo)生感受王羲之寫字功底下這深。

生回答在母親那。

師：母親是怎樣說的？

引導(dǎo)生讀好母親的話，并同桌練習(xí)表演再找生板前演

師：此時的小獻(xiàn)之又是怎么想的，怎么做的？

找生讀第四自然段師同時指導(dǎo)讀出小獻(xiàn)之天真、好學(xué)的語氣。讀

出父親慈愛的語氣。

生反復(fù)練習(xí)讀再找生回答問題

師：練字的“秘訣”到底是什么？請你們小組合作學(xué)習(xí)第5自然

段。

（學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)合作探究，教師巡視。）

集體交流

師：哪一小組找到了？

生1：我們組找到了。父親的秘訣就是寫完18口大水缸里的水。

生2：我們組也找到了，父親的秘訣在后花園的水缸里。

師：你們準(zhǔn)確的找到了父親的回答，請你們再想一想，父親的本

意就是讓完18缸水嗎？如果他把墨汁攪在缸里，然后亂涂亂畫，用

了水就練會了字了嗎？父親的話暗含著什么意思呢？

（學(xué)生再一次到組內(nèi)集體交流、探究。）

再次交流匯報(bào)。

生得出結(jié)論，18口大水缸里水指的就是“勤學(xué)苦練”的意思。

師：同學(xué)們已經(jīng)找到了秘訣，那就是想要練好字，就得堅(jiān)持不懈、

勤學(xué)苦練。（板書：勤學(xué)苦練。）

師：其實(shí)王獻(xiàn)之也找到了秘訣。

（齊讀課文最后一段，板書：大書法家）

師質(zhì)疑，這里有你不理解的詞語嗎？

引導(dǎo)理解“日復(fù)一日，年復(fù)一年”的意思。

四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。

師：請同學(xué)們想像一下王獻(xiàn)之春天，夏天，秋天，冬天分別是怎

么練字的？

引導(dǎo)學(xué)生想像，并練說。找生說。

師：勤學(xué)苦練這一秘訣只在寫字上能用到嗎？還可以在哪用？

生自由說。

你能講一講我們學(xué)過的有關(guān)勤學(xué)苦練的故事嗎？

生自由講一講

師：你的身邊有沒有這樣的人呢？

生與同桌說一說，再在班上說。

五、檢查識字，布置作業(yè)

師出示小黑板

生快樂識字

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的嗎？

作業(yè)：回去后把這個故事講給別人聽一聽

師：愛迪生說過：“天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十

九的汗水。”我相信只要你掌握了勤學(xué)苦練這一“秘訣”，那么你就一

定會