1/1《上樞密韓太尉書(shū)》教學(xué)實(shí)錄

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者高遠(yuǎn)的志向和養(yǎng)氣為文的做法。

2.學(xué)習(xí)本文新奇的立意和巧妙的構(gòu)思。

3.反復(fù)誦讀，體會(huì)本文的“氣”、“勢(shì)”。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航，提升自我

1、本文作者是，字______,號(hào)______，又號(hào)______。

______代散文家，與其父______、兄______同在“唐宋八大家”之列。

2、給加點(diǎn)的字注音。

嵩山（）四夷（）恣觀（）賜歸（）苑囿（）

召公（）相稱(chēng)（）汩沒(méi)（）嵩山（）宮闕（）冠天下（）溢乎其貌（）恃以無(wú)憂(yōu)（）憚以不敢發(fā)（）

3、解釋下列實(shí)詞

執(zhí)事：生：氣:形:浩然之氣養(yǎng):致：乎宏博稱(chēng)豪俊嘗

疏蕩充奇氣豈

鄉(xiāng)黨中自廣百氏

汩沒(méi)恣顧慨然想見(jiàn)巨麗宏辯秀偉游才略冠恃

憚發(fā)志何為

光耀自壯盡通

向有取斗米之祿所樂(lè)

待選優(yōu)游益治茍

辱教

4、一詞多義

生：轍生好為文__________轍生十有九年矣__________

雖：雖無(wú)所不讀__________雖多而何為_(kāi)_________

見(jiàn)：見(jiàn)乎其文__________轍也未之見(jiàn)焉__________

二、梳理文脈：

全文以什么為線(xiàn)索展開(kāi)論述的？請(qǐng)?jiān)囍右苑治觥?/p>

三、合作交流

1、在第一段中，作者提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)?他是如何證明自己的觀點(diǎn)的？

2、第二段中作者為什么要“決然舍去”？目的是什么？他“決然舍去”看到了什么？

3、第三段怎樣表達(dá)想見(jiàn)韓琦的強(qiáng)烈愿望？

4、第四段作者說(shuō)“偶然得之，非其所樂(lè)”，那么作者所樂(lè)的是什么？

四、深入探究

1、文中“養(yǎng)氣”的新涵義是什么？

2、作者寫(xiě)這篇文章的目的是求見(jiàn)韓琦，可為什么要從為文治學(xué)落筆？

3、歸納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

五、拓展延伸

假設(shè)你想去拜訪(fǎng)某位名人，又怕他不肯見(jiàn)你，試借鑒蘇轍的做法，先寫(xiě)封信給他，盡可能地打動(dòng)他。

六、資源鏈接

1、蘇轍（1039—1112），字子由，晚號(hào)潁濱遺老，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。蘇轍博聞強(qiáng)記，勤奮好學(xué)，少年時(shí)即顯露出出眾的才華。嘉佑元年，蘇轍與父、兄同至汴京，頗得當(dāng)時(shí)文壇盟主歐陽(yáng)修的賞識(shí)，次年與蘇軾同榜考取進(jìn)士，名動(dòng)京師。蘇轍踏上仕途后，在對(duì)待王安石新政等事當(dāng)中，表現(xiàn)了卓越的政治才能，但后來(lái)因其兄“烏臺(tái)詩(shī)案”牽累和忤逆了元豐諸臣等而屢遭貶謫，晚年在貶官處許州（今河南許昌）筑室定居，自號(hào)潁濱遺老?！安粡?fù)與人相見(jiàn)。終日默坐，如是者幾十年?！保ā端问诽K轍傳》）有《欒城集》傳世。

2、樞密韓太尉，即韓琦。當(dāng)時(shí)掌管全國(guó)軍事，相當(dāng)于秦三公之一的“太尉”之職，故稱(chēng)之。當(dāng)年，蘇轍考中進(jìn)士之后，未得見(jiàn)身居要職、詩(shī)文并擅的韓琦，就寫(xiě)了這封才氣橫溢的自薦信求見(jiàn)。

3、寫(xiě)作背景

寫(xiě)這封請(qǐng)謁書(shū)時(shí)，蘇轍年方十九，涉世未深、名節(jié)未顯，怎樣才能說(shuō)動(dòng)名滿(mǎn)天下的韓琦呢？聰敏的蘇轍沒(méi)有屈心抑志、奉承阿諛，而是獨(dú)從作文之道入手，“更不作喁喁細(xì)語(yǔ)，一落筆便純是一片奇氣”（金圣嘆），一路跌宕蓄勢(shì)，高蹈奇崛，巧妙地把干謁求進(jìn)之事納入文學(xué)活動(dòng)的范圍，顯得高雅拔俗，這不能不讓韓琦對(duì)這位初出茅廬的后生刮目相看。文中，蘇轍提出的“文氣說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)后天實(shí)踐對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的重要性，豐富和發(fā)展了中國(guó)古代關(guān)于“文氣”的文學(xué)理論，九百多年來(lái)，這篇佳作一直傳誦不衰，深受人們喜愛(ài)。

當(dāng)堂檢測(cè)

內(nèi)容理解

蘇轍，字______,號(hào)______，又號(hào)______，______代散文家，與其父______、兄______同在“唐宋八大家”之列。此文是19歲的蘇轍寫(xiě)給韓琦的信，作者寫(xiě)這封信的目的是_________________________。

一個(gè)是剛剛考取進(jìn)士的青年，一個(gè)是掌管全國(guó)軍權(quán)的大官，怎么開(kāi)口下筆呢？首先是稱(chēng)謂問(wèn)題。作者不直呼對(duì)方，而稱(chēng)“____________”，這是一種謙虛的說(shuō)法，是為了表達(dá)對(duì)對(duì)方的____________。

第一段，作者先從作文當(dāng)有養(yǎng)氣之功談起，提出作文的新奇觀點(diǎn)，即“____________________________________________”，這里的“氣”指人的____________________________。在具體闡述“養(yǎng)氣”的時(shí)候，作者采用了_________的論證方法，一是_______________________，二是__________________實(shí)際上在“養(yǎng)氣”上作者強(qiáng)調(diào)了兩方面，前者是________，后者是___________。這一段中所說(shuō)的“太史公”是_________，他寫(xiě)下了被魯迅譽(yù)為“___________________，______________。”的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《______》。蘇轍稱(chēng)其文章頗有奇氣，奇在什么地方？用原文句子回答是_____________________________________________。孟子文章的特點(diǎn)是__________________________________________。兩個(gè)人之所以能有如此作為的原因是__________________________________。第二段，就自身經(jīng)歷進(jìn)一步對(duì)“養(yǎng)氣”說(shuō)展開(kāi)論述。作者有前后不同的兩種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。第一種是____________時(shí)的學(xué)習(xí)情況，所交往的是___________人；所居住的環(huán)境是____________；所讀之書(shū)是______________。因?yàn)椤癬_____________________________”，所以作者“決然舍去”，目的是“________________________________________”。第二種是__________時(shí)的學(xué)習(xí)情況，作者見(jiàn)到的“奇聞壯觀”可概括為三方面：(1)名山大川：包括：_______________________________________，(2)名勝古跡：包括：______

(3)名人學(xué)士：包括：__________________，歸納起來(lái)，實(shí)際上是兩點(diǎn)：一是_____________________，二是_________________________，而這兩樣實(shí)際上又可看出作者“養(yǎng)氣”更重視______________。作者見(jiàn)到的“奇聞壯觀”那么多，但未見(jiàn)到的是_________。接下來(lái)作者由歐陽(yáng)公自然引出韓琦，對(duì)他大加頌揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)他的_______________之情，作者寫(xiě)“入則周公、召公，出則方叔、召虎”看似與上文意思無(wú)關(guān)，其實(shí)用意是______________________________。因此，在第三段中，“__________________________________________”一句就明確了蘇轍的求見(jiàn)之意

第三段“于山見(jiàn)____________于水見(jiàn)_________于人見(jiàn)____________”不僅僅是呼應(yīng)上文，真正的目的是_________________________________。

第四段，作者自明志向，再表求見(jiàn)之意，從“_______________________”一句可知作者志向宏大，其志向是“_______________，_______________”。最后一句中“________”一詞表明作者再次求見(jiàn)之意，這是一種____________的說(shuō)法。

蘇轍《上樞密韓太尉書(shū)》閱讀練習(xí)及答案

上樞密韓太尉書(shū)

蘇轍

太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形；然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱(chēng)其氣之小大。太史公行天下，周游四海名山大川，與燕趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見(jiàn)乎其文，而不自知也。

轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過(guò)其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見(jiàn)不過(guò)數(shù)百里之間，無(wú)高山大野可登覽以自廣；百氏之書(shū)，雖無(wú)所不讀，然皆古人之陳?ài)E，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆](méi)，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過(guò)秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見(jiàn)古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉(cāng)廩府庫(kù)、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗；見(jiàn)翰林歐陽(yáng)公，聽(tīng)其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門(mén)人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。

太尉以才略冠天下，天下之所恃以無(wú)憂(yōu)，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見(jiàn)焉。且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來(lái)也，于山見(jiàn)終南、嵩、華之高，于水見(jiàn)黃河之大且深，于人見(jiàn)歐陽(yáng)公，而猶以為未見(jiàn)太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無(wú)憾者矣。

轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來(lái)，非有取于斗升之祿。偶然得之，非其所樂(lè)。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)足(3分)

A.充乎天地之間，稱(chēng)其氣之小大。稱(chēng):相稱(chēng)，符合

B.思之至深，以為文者氣之所形。氣:人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、精神力量

C.太尉以才略冠天下冠:位居第一

D.將歸益治其文，且學(xué)為政。益:增加

7．下列“其”字的用法與“不足以激發(fā)其志氣”指代內(nèi)容相同的一項(xiàng)(3分)

A.稱(chēng)其氣之小大B.聽(tīng)其議論之宏辯

C.與其門(mén)人賢士大夫游D.偶然得之，非其所樂(lè)

8．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。

(2)太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

9．根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“氣”指的是什么，怎樣才能“養(yǎng)氣”。(5分)

答案：

6．D（益：更加）