2023年體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思（通用8篇）體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思篇1

在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我參考了網(wǎng)上的一些資料，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)，根據(jù)以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成果，起到事半功倍的效果。

關(guān)于立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的四個(gè)步驟：

一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù)，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力氣。

要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后放松搖擺，與下肢協(xié)作協(xié)調(diào)；分別介紹四種預(yù)擺方法：直腿擺臂；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)；教法采納多次重復(fù)預(yù)擺；負(fù)重預(yù)擺；小幅度立定跳遠(yuǎn)；誘導(dǎo)性練習(xí)等。

在體育競(jìng)賽中，身體任何部位的賽前驚慌必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主，目的就是消退起跳前用力部位的驚慌。便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力，以提高運(yùn)動(dòng)成果。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳蹬地技術(shù)，發(fā)展下腳爆發(fā)力氣。

要求做到"兩快"即臂前擺快，制動(dòng)快；蹬地快。"三直"即髖，膝，踝三關(guān)節(jié)伸直；起跳時(shí)，重心前移，放在前腳掌上，上體前傾，兩臂由體后向前上方快速擺出，快速蹬地，完成起跳。此時(shí)身體已充分伸綻開(kāi)，教法采納向上跳；向前跳；聽(tīng)信號(hào)，肌肉急劇收縮一次再快速放松；跳深；立定跳遠(yuǎn)等。

起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度，用力方向，擺臂路途，上體動(dòng)作，它的合理運(yùn)用干脆影響到起跳效果。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)騰空技術(shù)，發(fā)展腹肌，髂腰肌及下肢爆發(fā)力素養(yǎng)。

要求大腿緊貼身體；起跳后，大腿上抬找身體，兩臂由前向后擺，團(tuán)身緊；教法采納屈腿跳；原地雙腳跳上80—100cm高的跳箱；跳籃架；立定跳遠(yuǎn)等。

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)落地技術(shù)，提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量，發(fā)展下肢爆發(fā)力。

要求重心低，小腿前伸；落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好打算。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊，大小腿夾角大于90度，以腳跟先著地之后快速下蹲緩沖，兩臂前擺；教法采納向上輕跳快速團(tuán)身在空中全蹲，靜止落下；全蹲向前伸小腿，再快速還原成全蹲；立定跳遠(yuǎn)踏線（距離等于最好成果十腳長(zhǎng)）。

騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊，重心低，小腿前伸目的就是延長(zhǎng)空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，使身體移動(dòng)距離增大，以提高成果。

在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過(guò)程中，針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采納以技術(shù)性為主的教學(xué)方法，著重駕馭起跳，落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素養(yǎng)，對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成果能夠達(dá)到事半功倍的效果。

體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思篇2

設(shè)計(jì)意圖：

重視學(xué)生的主體地位，適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中協(xié)同、競(jìng)爭(zhēng)的心理需求，提高學(xué)習(xí)的自信念、包袱、剪子、錘——嬉戲中有肯定的距離，針對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，方法：兩人一組，誰(shuí)贏誰(shuí)就向前跳，誰(shuí)先到達(dá)目的地，誰(shuí)就是最終的贏家。

設(shè)計(jì)意圖：

在肯定量的基礎(chǔ)上，利用嬉戲和競(jìng)賽的形式練習(xí)，關(guān)注差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益（說(shuō)明學(xué)生之間的個(gè)別差異，在教學(xué)中運(yùn)用不同的內(nèi)容就會(huì)使每一位學(xué)生都有學(xué)會(huì)的機(jī)會(huì)）

反思：

老師為了激發(fā)學(xué)生們愛(ài)好，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，總是把嬉戲貫穿于教學(xué)中，讓全部的學(xué)生完一個(gè)嬉戲，對(duì)這個(gè)嬉戲感愛(ài)好的同學(xué)就主動(dòng)、主動(dòng)參加，面對(duì)這個(gè)不感愛(ài)好的同學(xué)只是牽強(qiáng)參加，使得嬉戲的教學(xué)效果并不志向。我在進(jìn)行嬉戲教學(xué)時(shí)大膽采納“嬉戲超市”教學(xué)方式，就是在嬉戲時(shí)給同學(xué)們供應(yīng)一個(gè)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)，多種玩法的嬉戲：

1、鯉魚(yú)跳龍門(mén)

2、青蛙跳荷葉

3、包袱、剪子、錘

分別說(shuō)明嬉戲規(guī)則等，然后讓學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好去自主的選擇嬉戲，我也主動(dòng)參加，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在肯定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了熬煉，教學(xué)效果也較好。設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)身、心同步發(fā)展。不同年齡階段的學(xué)生，在生理和心理上都具有不同的的特征，即使同一年齡階段的學(xué)生，由于其先天的遺傳素養(yǎng)，后天的生活環(huán)境和所受的教化以及學(xué)生本身實(shí)際狀況的不同，在身心發(fā)展的可能性都存在著差異，這就要求老師對(duì)學(xué)生從實(shí)際動(dòng)身，做到區(qū)分對(duì)待。

對(duì)在表現(xiàn)有特別才能的學(xué)生，要提出更高的要求；對(duì)于實(shí)力表現(xiàn)一般的學(xué)生要從他們已有的基礎(chǔ)動(dòng)身，發(fā)掘他們身上的主動(dòng)因素，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的特性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展（技能上的提高或心理上的發(fā)展），達(dá)到全面提高學(xué)生身心素養(yǎng)，更好的提高教學(xué)的效果，有效地達(dá)成新課程“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念。

體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思篇3

立定跳遠(yuǎn)是本學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力氣和彈跳力的重要手段，它對(duì)于發(fā)展身體的跳動(dòng)實(shí)力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳動(dòng)動(dòng)作的樂(lè)趣，有著主動(dòng)的作用。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，留意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)潔，但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有肯定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新奇、好玩的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如通過(guò)嬉戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)愛(ài)好。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，敬重學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教化的目標(biāo)是培育一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)和主動(dòng)向上的處世看法，具有探究創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培育學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好和愛(ài)好，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展實(shí)力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培育學(xué)生愛(ài)好的關(guān)鍵。

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展實(shí)力、培育愛(ài)好具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)中開(kāi)設(shè)了“青蛙找媽媽”，為學(xué)生供應(yīng)一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可依據(jù)自己的須要和愛(ài)好，自由選擇嬉戲內(nèi)容。這樣做變更了以往教學(xué)中一切由老師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思索，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性的發(fā)揮。

2、選擇有效的教學(xué)方法

本課教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，自控實(shí)力與認(rèn)知實(shí)力均較差，但是小學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思索等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思索、探究、探討等教學(xué)方法，在老師引導(dǎo)下，漸漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培育了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。另外，要使嬉戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與嬉戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉醉在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、不足的方面

1、我的語(yǔ)言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復(fù)的較多，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反，降低學(xué)生的愛(ài)好，分散留意力。

2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬，四平八穩(wěn)的去解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生在思緒上也分不清層次，沒(méi)有取得志向中的教學(xué)效果。

這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清楚深刻地相識(shí)，找到了自己始終止步不前的緣由，同時(shí)也使我醒悟的相識(shí)到自己“鉆”勁不足，急需充電、攝取學(xué)問(wèn)充溢自己，取經(jīng)完善自己，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。

體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思篇4

本課是一節(jié)四年級(jí)的體育課，主教材是“立定跳遠(yuǎn)”和嬉戲“拉網(wǎng)捕魚(yú)”。在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了立定跳遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生基本上已駕馭了動(dòng)作的要領(lǐng)，但為了提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，進(jìn)一步提高成果，改正動(dòng)作，到了四年級(jí)時(shí)，學(xué)生依舊還要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

立定跳遠(yuǎn)是一種特別單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜愛(ài)選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)其他的老師總是采納老一套的教學(xué)方式，老師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)老師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成果也不是很志向。

現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培育"的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的.羈絆，強(qiáng)調(diào)以"老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"。要求老師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使學(xué)生在參加教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證老師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采納了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—嬉戲教學(xué)法。

1、讓學(xué)生自由組合，7—9人為一小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，老師到每組實(shí)行檢查。

2、每組可選送4名成果優(yōu)秀的同學(xué)，代表本組參與競(jìng)賽，然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)。

3、分成四大組，進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚(yú)”的嬉戲，看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑實(shí)力好，既熬煉了學(xué)生的身體素養(yǎng)，又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的寵愛(ài)。

通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。

分組教學(xué)方法變更了過(guò)去以老師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的主動(dòng)性，全體學(xué)生的共同參加，也避開(kāi)了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素養(yǎng)與素養(yǎng)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力氣創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友情，提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)分組競(jìng)賽，進(jìn)一步增加了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝合力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感愛(ài)好，教學(xué)競(jìng)賽既是素養(yǎng)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，競(jìng)賽增加了學(xué)生的自信念，英勇性和堅(jiān)毅的毅力，同時(shí)又培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。因此，分組競(jìng)賽對(duì)提高全體學(xué)生的參加實(shí)力培育良好的心理素養(yǎng)方面也有著顯著的功效。

通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新相識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的.主子，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探究的主體，老師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師只能是在學(xué)生時(shí)行探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求呈現(xiàn)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中突出主體，突出特性，并獲得主動(dòng)的，勝利的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力得到切實(shí)的培育。

體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思篇5

本課整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配上很適合二年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中老師的叫臺(tái)也很好，教學(xué)氛圍很輕松，學(xué)生是歡樂(lè)的，但因?yàn)闆](méi)有留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題致使本節(jié)可多少還是有寫(xiě)缺憾。

活動(dòng)時(shí)沒(méi)有剛好提示學(xué)生換下一個(gè)仿照的動(dòng)作。假如加上用口哨提示一下學(xué)生留意聽(tīng)老師的口令，剛好更換動(dòng)作，可能效果會(huì)更好。徒手操時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)站在大的正方形當(dāng)中，讓學(xué)生分四隊(duì)站在正方形的四條邊上，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生對(duì)正反面和鏡面示范的相識(shí)還很模糊，所以當(dāng)老師在某一方向隊(duì)列面前做示范動(dòng)作時(shí)，另外三個(gè)方向的學(xué)生就不知道怎樣跟著老師一起做動(dòng)作。

立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)周邊學(xué)生的留意力不夠集中，沒(méi)有剛好的提示學(xué)生視察和仿照，組織欠缺。改進(jìn)的地方應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生集中在老師的四周聽(tīng)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并視察示范動(dòng)作，然后再讓學(xué)生返回原地進(jìn)行練習(xí)，再指導(dǎo)評(píng)價(jià)，效果更好。嬉戲時(shí)向?qū)W生講解的規(guī)則不夠明確，沒(méi)有把握好時(shí)間，導(dǎo)致指導(dǎo)評(píng)價(jià)沒(méi)有到位。所以這節(jié)課須要進(jìn)一步的改進(jìn)。

體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思篇6

立定跳遠(yuǎn)是是發(fā)展學(xué)生腿部力氣和彈跳力的重要手段，它對(duì)于發(fā)展身體的跳動(dòng)實(shí)力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳動(dòng)動(dòng)作的樂(lè)趣，有著主動(dòng)的作用。我們傳統(tǒng)地技術(shù)教學(xué)都是為了技術(shù)而教技術(shù)，每次上體育課先是進(jìn)行一般性的打算活動(dòng)，再進(jìn)行專項(xiàng)的技術(shù)活動(dòng)，然后進(jìn)行對(duì)技術(shù)要領(lǐng)地講解，再是學(xué)生進(jìn)行分組、集體的練習(xí)，最終進(jìn)行課的總結(jié)和放松活動(dòng)后下課。這樣的教學(xué)支配，學(xué)生很簡(jiǎn)單失去愛(ài)好。所以這節(jié)課叢老師依據(jù)學(xué)生的年齡與相識(shí)特點(diǎn)，將技術(shù)教學(xué)進(jìn)行嬉戲化。

在教學(xué)中，她將“立定跳遠(yuǎn)”這一動(dòng)作進(jìn)行了有效地分解，通過(guò)嬉戲和動(dòng)作進(jìn)行仿照，引起學(xué)生上課的熱忱，同時(shí)以情景設(shè)置引出動(dòng)物的雙跳雙落、落地緩沖等立定跳遠(yuǎn)技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn)，這一部分取得了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，敬重學(xué)生的主體地位。平安教化做的也很到位，使嬉戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與嬉戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉醉在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

不足的方面

1、我覺(jué)得對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好，學(xué)生集中力不夠強(qiáng)。

2、語(yǔ)言不夠精煉，而且重復(fù)的較多。

總之看了叢老師這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了很大的收獲，而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清楚深刻地相識(shí)。

體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思篇7

1、本課采納學(xué)習(xí)和嬉戲相結(jié)合教學(xué)，以跳遠(yuǎn)為主線，把課的全過(guò)程一線貫穿。學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好較高。因此，學(xué)生練習(xí)主動(dòng)性、參加程度高，課堂氣氛活躍，能達(dá)到預(yù)料效果。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)狀況，對(duì)自己、對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)老師通過(guò)巡回指導(dǎo)賜予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不僅駕馭了動(dòng)作方法，而且在各方面都有了全面的體驗(yàn)。

3、本課不足之處，我覺(jué)得語(yǔ)言組織方面，過(guò)于瑣碎，不夠精煉，重復(fù)部分較多，雖然過(guò)多的強(qiáng)調(diào)可以加深學(xué)生的印象，可是也阻礙了學(xué)生練習(xí)的連續(xù)性，使他們過(guò)多的分散留意力。這點(diǎn)在以后的上課中應(yīng)當(dāng)多加留意。

4、本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳動(dòng)實(shí)力，但我在授課過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生肯定的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自我表現(xiàn)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

5、在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有完全放開(kāi)，在目標(biāo)分層化、組織嬉戲化、學(xué)生特性化等方面沒(méi)有給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。

體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思篇8

10月9號(hào)迎來(lái)了我的師父，體育組蘆老師的新學(xué)期引領(lǐng)課，水平一二年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》。一場(chǎng)秋雨把這堂本應(yīng)當(dāng)在室外進(jìn)行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進(jìn)行。但是絲毫沒(méi)有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量，這節(jié)課對(duì)于向我這種年輕老師來(lái)說(shuō)感受頗深。以下是我從三個(gè)方面對(duì)本次課的個(gè)人感想。

一、課前打算，打算充分、細(xì)致入微；

由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場(chǎng)地打算器材，進(jìn)行課前的常規(guī)打算。充分的課前打算給這節(jié)體育課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由于是低年級(jí)的學(xué)生留意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，從打算活動(dòng)到基本部分再到嬉戲及放松每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地規(guī)劃、隊(duì)形改變必需做到細(xì)致緊湊不枯燥。充分的課前打