Word版本，下載可自由編輯一年級語文課文教學反思從拼音到識字再到課文，一班級的孩子正漸漸走近語文，走進好看的語言世界。雖然他(她)們的理解力還停留感性認知階段，但已經(jīng)學會了由文本綻開自己豐富的想像，描繪出唯美的意境。

今日，我?guī)е⒆觽円黄饘W習了《哪座房子最好看》一課。這是一首詩歌，全文共有四句話。第一句主要講新居多以及新居是什么樣的。其次句進一步說明新居很多，著重講房前屋后的綠化狀況。三、四兩句一問一答，指出學校校的房子最好看。簡簡潔單的課文，卻有著很大的想像空間。

于是，在教學中我沒有牽著同學們的手，而是在孩子們讀課文的基礎上，問：“讀了課文，你知道了什么呀?”

生1：我從“屋后樹成行”知道那些小房子的后面有很多大樹。(“怪不得空氣這么新奇啊!”我接著說。)

生2：我從“青青的瓦”知道那些小房子的頂上的瓦片排得整整齊齊，顏色都是青的，看上去很好看。(“恩，你還能仔細地觀看圖，真好!”我表揚他。)

生3：我從“房前花果香”知道了那些小房子的前面還種著很多的花，還有果樹。

師：那你們覺得會有的什么花和果樹呢?

(生：桃花、桂花、菊花、玫瑰花、迎春花……蘋果樹、橘子樹、柿子樹……)

[孩子們邊說邊想像著花開，果子成熟時的景象，流露出夸張的神情，當說到各種各樣的果子時，大有饞涎欲滴之感。]

生4：我從“白白的墻，寬寬的門，大大的窗”知道那些房子的墻是白白的，很干凈，門很寬，走起來很便利，窗也是大大的，這樣里面就很亮。

[盡管孩子們的理解有很多是很表面的，但我覺得他們在自己朗讀課文的基礎上說出自己的理解，真的挺了不起。特殊是“房前花果香”的想像還是很到位的，真為孩子們的進步感到開心啊。]

生5：我知道那個小伴計最愛的還是他們的學校堂，由于他說“哪座房子最好看?要數(shù)我們的學校堂?！?/p>

師：你知道“學校堂”嗎?(就是“學校校”，孩子們異口同聲地喊了起來。)

那么，他們?yōu)槭裁醋钕矏鄣倪€是他們的學校呢?你覺得學校美在哪呢?

生A：學校有大大的操場，能夠讓我們運動。

生B：學校里有很多小伴計，大家一起玩得真歡樂。

生C：學校的房子高高的，大大的，里面的地方這么大(邊說還邊比劃)，還有健身器材，而那些小房子么很小，玩的地方很少的。

生D：學校里也有白白的墻，而且還有很多小伴計畫的畫，看上去特別好看。

生E：我們的教室里還有中隊角，家里是沒有的。(看來這個孩子特殊喜愛我們的中隊角，呵呵~~~~)

生F：學校里還有五星紅旗，家里也是沒有的。

生G：在學校里我們還能夠學到很多學問，不懂的還能夠問問老師，家里就不能學到很多學問了，最多只能自己看看書。(明顯這是個愛學習的孩子。)

……

[孩子們在陳述學校的美時明顯已經(jīng)把自己融合了進去，把我們學校的特征結合了進去，所以大家一樣認為雖然鄉(xiāng)下的那些“家”很美，但還是比不上學校美。]

聽著孩子們細數(shù)學校的美，我笑著問：“你們是不是也愛上了我們的學校啊?”“是!”孩子們洪亮地回答我。有個孩子還沒等我叫他，就站起來(還用手指著教室外面)說：“我們學校也有花壇，也有很多花，還有桂花……(孩子急著表述都有點結巴了)”看著他焦急的樣子，我微笑著說：“別急，漸漸來!”最終，孩子最終表述清楚自己的意思了，原來是說那些小房子前面有花，我們學校也有很多花，開出來也很美。哦，他是不情愿學校不美啊!我也最終明白了：我們的孩子