牛頓第三定律一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）知道作用力和反作用力的概念。（2）理解、掌握牛頓第三定律。2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實(shí)例與實(shí)驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對探究實(shí)驗的設(shè)計和實(shí)施，理解牛頓第三定律的確切含義，用它解決相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗的設(shè)計，區(qū)分一對相互作用力和一對平衡力。三、教學(xué)分析從學(xué)生知識基礎(chǔ)來看：學(xué)生在初中已有“力是物體間的相互作用力”的知識，對定律又有著豐富的生活經(jīng)驗，故他們對定律的認(rèn)識既熟悉而又較片面。這就迫切需要深入理解規(guī)律來彌補(bǔ)已有知識在處理相關(guān)問題時缺陷。從學(xué)生年齡特征來看：作為高一年級學(xué)生，他們的積極性、主動性較強(qiáng)，有參與意識。因此可以通過直觀的物理實(shí)驗和生動的課堂討論來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】謎語競猜牛頓第三定律(一)引入新課謎語競猜:“它不是物,但不能離開物而存在;它不孤獨(dú),總是成雙成對地出現(xiàn);它不讓你看見,但你能覺察到它的作用效果.”師:你能猜出“它”是什么嗎?生:力師:誰能說說什么是力?力的概念是什么?生:力是物體與物體間的相互作用。師:為什么說力是物體與物體間的相互作用?為什么說總是成雙成對地出現(xiàn)?要想弄清楚這些問題,就必須要進(jìn)入我們今天的探究及學(xué)習(xí)——牛頓第三定律(板書)活動2【活動】一、作用力與反作用力[播放視頻]人射擊時槍將人推到師:在短片中,你看到了什么?生:人在射擊時被槍頂?shù)沽?。?為什么會發(fā)生這樣的事呢?其中有什么道理嗎?生:槍在將子彈射出時給子彈一向前的作用力,與此同時子彈也給槍向后的作用力,所以槍才會把人推到了。師:從中你能得到怎樣的結(jié)論?生:力的作用是相互的。師:我們不妨也來體驗一下力的作用的相互性。[學(xué)生體驗]用手推桌子并且不斷的增大推力,然后讓學(xué)生談?wù)劯惺?。[演示實(shí)驗]1.在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵,當(dāng)磁鐵的同名磁極靠近時,放手小車兩車被推開;當(dāng)異名磁極接近時,兩輛小車被吸攏。2.在桌面上并排放上一些圓桿,可用靜電中的玻璃棒。在棒上鋪一塊三合板,板上放一輛遙控電動玩具小車。用遙控器控制小車向前運(yùn)動時,板向后運(yùn)動;當(dāng)車向后運(yùn)動時板向前運(yùn)動。師:讓學(xué)生分析其中的力學(xué)原理,并給出結(jié)論【結(jié)論】兩物體間力的作用總是相互的。一個物體對另一個物體有力的作用,后一個物體對前一個物體也有力的作用。我們把其中一個力叫做作用力,另一個力叫反作用力。師:兩小車間的相互作用力,哪個是作用力哪個是反作用力?誰是施力物體誰又是受力物體呢?生:………【例1】一個吊燈被細(xì)繩系在天花板上,如圖所示。(1)請你說出和吊燈相關(guān)的作用力與反作用力有幾對?(2)你能從中得到什么結(jié)論?活動3【講授】二、作用力與反作用力的關(guān)系師:明確了作用力和反作用力的概念,我們現(xiàn)在應(yīng)該最想知道的是二者之間到底有怎樣的關(guān)系,我們不妨先定性的分析一下。回到三個體驗及演示,總結(jié)出作用力與反作用力的關(guān)系的定性關(guān)系.[定性關(guān)系]①異體性:兩個物體間力的作用是相互的,但力的作用點(diǎn)分別在兩個相互作用的物體上。②同時性:作用力消失,反作用力立即消失。沒有作用就沒有反作用。③同質(zhì)性:作用力和反作用力的性質(zhì)是相同的。這一點(diǎn)從幾個實(shí)驗中可以看出,當(dāng)作用力是彈力時,反作用力也是彈力;作用力是摩擦力,反作用力也是摩擦力等等。師:剛從我們通過觀察和歸納總結(jié)得出了作用力和反作用力的定性關(guān)系,但我們似乎更想知道他們之間定量的關(guān)系,這就要用到我們物理學(xué)中最重要的研究方法——實(shí)驗探究?！咎骄繉?shí)驗】1.兩個彈簧秤分別在以下三種情況下對拉,觀察彈簧秤的示數(shù)關(guān)系:①兩只彈簧秤同時拉;②一只固定不動,另一只用力拉;③不斷增大拉力。2.力傳感器驗證:①不斷改變兩傳感器中的拉力;②將一個傳感器和一小車固定,用另一傳感器拉動小車,觀察Ft圖像的變化。[結(jié)論]無論怎么拉,兩秤示數(shù)總是相等,拉力方向總是相反;作用力與反作用力等大反向。師:右圖中秤桿受到的向上和向下的力是反向的嗎?與上面的反向有什么區(qū)別?生:不共線,因此上述結(jié)論中還要強(qiáng)調(diào)“共線”【探究實(shí)驗】將兩個條形磁鐵用細(xì)繩吊起,讓異名磁極相近,平衡時兩磁鐵在一條直線上;改變一磁鐵的方向,觀察實(shí)驗現(xiàn)象。[結(jié)論]作用力和反作用力始終在一條直線上[定量關(guān)系]①等大:大小相等;②反向:方向相反;③共線:力的作用線在同一條直線上。活動4【講授】三、牛頓第三定律內(nèi)容:兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等,方向相反,作用在一條直線上。數(shù)學(xué)表達(dá)式:F=F’[思考]1.以卵擊石為什么是雞蛋破了?2.拔河比賽為什么會有輸贏?活動5【活動】四、作用力、反作用力跟平衡力的關(guān)系前面學(xué)習(xí)物體受到的平衡力的關(guān)系時曾提到,它們大小相等、方向相反、作用在一條直線上,