幼兒園大班主題小猴請客教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識目標(biāo)了解大班小猴請客故事情節(jié)及人物。能夠說出故事中的主要事件和人物形象。學(xué)習(xí)小猴請客故事中一些基礎(chǔ)詞匯。1.2能力目標(biāo)學(xué)會表演小猴請客故事。通過課堂活動提高幼兒的合作意識和情感交流能力。1.3情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物和自然環(huán)境的意識。培養(yǎng)幼兒積極參與合作活動的意識。2.教學(xué)內(nèi)容與時長2.1教學(xué)內(nèi)容探究故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)語境，啟發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力。了解小猴請客故事的人物和事件。學(xué)習(xí)故事中的基礎(chǔ)詞匯。按照故事情節(jié)，組織幼兒表演。2.2教學(xué)時長本節(jié)課的總時長為60分鐘，具體安排如下：時間活動內(nèi)容8:00-8:10晨間集體活動，簡單介紹今天的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)8:10-8:25探究故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)語境8:25-8:40了解小猴請客故事的人物和事件8:40-8:50學(xué)習(xí)故事中的基礎(chǔ)詞匯8:50-9:00分組練習(xí)并表演小猴請客故事9:00-9:05教學(xué)反思3.教學(xué)過程設(shè)計3.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)活動1：晨間集體活動教師在晨間集體活動中，告訴幼兒今天的主題是小猴請客，并簡單介紹今天的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?：啟發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力教師通過問一些問題，啟發(fā)幼兒想象小猴請客故事中的情景，讓幼兒感受小猴請客的氣氛。3.2學(xué)習(xí)過程活動1：探究故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)語境教師播放小猴請客的視頻，幫助幼兒感受小猴請客故事的情節(jié)和氣氛。隨著視頻的進(jìn)行，教師與幼兒們一起討論故事中發(fā)生的事情，創(chuàng)設(shè)語境，讓幼兒更好地理解和掌握故事情節(jié)。同時，在探究故事情節(jié)過程中，教師還可向幼兒提問一些問題，比如：“小猴為什么要請客呢？”“他請的是什么動物呢？”等等，以此幫助幼兒思考?；顒?：了解小猴請客故事的人物和事件教師讓幼兒逐一說出小猴請客故事的人物，并向他們展示相關(guān)圖片，并通過問問題的方式讓幼兒加深對人物形象的了解。再次播放小猴請客的視頻，讓幼兒們了解故事中發(fā)生的各個具體事件，加深對故事情節(jié)和人物形象的認(rèn)識。活動3：學(xué)習(xí)故事中的基礎(chǔ)詞匯教師通過課件或圖片向幼兒們展示故事中出現(xiàn)的一些基礎(chǔ)詞匯，比如獼猴、兔子、堅果、西瓜等等。教師帶領(lǐng)幼兒們大聲朗讀，并輔導(dǎo)幼兒們掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)詞匯?；顒?：分組練習(xí)并表演小猴請客故事教師把幼兒們分成幾個組，每個組模擬一場小猴請客的活動，并展示給全班。這個活動既可以鍛煉幼兒們的合作意識和情感交流能力，也可以讓幼兒們更好地理解故事情節(jié)和人物形象。同時，這個環(huán)節(jié)還可以在一定程度上展現(xiàn)幼兒們的才藝和表現(xiàn)力。3.3結(jié)束環(huán)節(jié)活動1：教學(xué)反思在課程結(jié)束后，教師與幼兒一起進(jìn)行教學(xué)反思。教師可以向幼兒提問一些問題，例如：“今天最喜歡的活動是哪個？”、“學(xué)會了哪些詞匯？”等等，以此讓幼兒們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，并為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。4.教學(xué)反思作為教師，這次課上我感到收獲頗豐。首先，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我從知識、能力和情感三個方面來設(shè)置目標(biāo)，充分引導(dǎo)幼兒的認(rèn)知、感覺、想象等多個方面的發(fā)展。其次，在教學(xué)內(nèi)容和時長的設(shè)計上，我按照教學(xué)目標(biāo)的要求，科學(xué)、合理地組織了課程內(nèi)容及時長。最后，在教學(xué)方法和手段上，我采用多元化的方式，如聽、說、唱、做、學(xué)等多種形式進(jìn)行教學(xué)，并組織幼兒練習(xí)，從而充分激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。當(dāng)然，就實際教學(xué)情況而言，還有一些需要提高的地方。例如，在組織分組活動的時候，部分活動存在參差不齊的情況，我還應(yīng)該加強對幼兒表演活動的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。此外，在交互問答的環(huán)節(jié)中，幼兒的主觀能動性和表現(xiàn)力還不夠強烈，下一步還需研究如何更好地引導(dǎo)幼兒們參與到教學(xué)中。這些都需要我不斷補充、改進(jìn)教學(xué)方法