第第頁高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)1.高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、勤于預(yù)習(xí)，擅長聽課做筆記。

課前肯定要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時，除了要把新課內(nèi)容認(rèn)真讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。中學(xué)化學(xué)內(nèi)容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內(nèi)容進(jìn)行講授。因此要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌控重點，而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。

二、常復(fù)習(xí)，多記憶。

課后應(yīng)實時復(fù)習(xí)，仔細(xì)做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采納課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復(fù)習(xí)才能堅固地掌控知識?，F(xiàn)行中學(xué)化學(xué)課本中有多個基本概念和原理，要求掌控的元素符號二十多個，還有很多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。要牢記化學(xué)的各個名詞，定義，并且要認(rèn)真加以區(qū)分，比如化合物，純潔物，單質(zhì)，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區(qū)分，比較，要扣定義里面字眼，誰包括誰都要搞清。常見的化學(xué)反應(yīng)是需要牢記的，要會默寫，條件(加熱、光照、催化劑)，箭頭(可逆，不可逆)都需要留意，化學(xué)中的公式，就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解，記住，融會貫穿，敏捷運用。

三、吃透課本，聯(lián)系實際。

以課本為主線，仔細(xì)吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，需要擅長閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、常常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。中學(xué)化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)覺化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有愛好，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

四、重視試驗，培育愛好。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要仔細(xì)、細(xì)致地觀測老師的演示試驗，仔細(xì)做好每一次分組試驗，對試驗所用的儀器、藥品、裝置以及試驗原理、步驟、現(xiàn)象和考前須知，都需要弄清、記熟。

五、留意記憶，預(yù)備“兩本”。

化學(xué)有其“非常的語言系統(tǒng)，”對化學(xué)用語及其他知識點，好學(xué)易忘，要留意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅試驗時，我們用歌訣援助記憶：

先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點燃酒精燈;

粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;假設(shè)先點燈易爆炸，假設(shè)先停氫易氧化。

2.高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、擅長觀測，明辨是非。

化學(xué)課堂上，為了使物質(zhì)之間的改變過程更直觀、形象生動，老師往往會用演示試驗或補充盈驗來激發(fā)同學(xué)的愛好。同學(xué)就要學(xué)會在老師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次，爭取快速捕獲到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其改變的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。用鼻子辨別氣味，用耳朵留意聲響，用腦去分析和判斷。充分調(diào)動眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用，集中留意，加強視覺和聽覺感受。例如：在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時，老師會將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中，在這個過程中應(yīng)發(fā)覺銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色，溶液那么產(chǎn)生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑，真正與乙醇作用的是氧氣，它使乙醇變成了新的有機(jī)物。

2、超前思索，比較聽課。

所謂“超前思索，比較聽課”，即上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師的前頭。這樣既能在聽課中摒除疑難、深化理解，還能通過聽課檢驗和熬煉同學(xué)自己思維的機(jī)敏性、精確性、全面性。例如：在學(xué)習(xí)“SO2的化學(xué)性質(zhì)”時，在老師分析得出結(jié)論之前，應(yīng)積極思索，從S(+4)的化合價入手，結(jié)合氧化還原部分中已知的中間價態(tài)可升可降規(guī)律，猜測出既有氧化性又有還原性，與課本上的相比，只漏下”有漂白性“這一條。聽了老師的講解后，對SO2性質(zhì)的理解肯定會更深刻，更全面。

對上述組同學(xué)就“老師提問后”的做法來看，選擇“積極思索，在老師宣布之前肯定要形成自己的思路”分別為74.1%,40.2%,13.1%，而選擇“一旦思維受障礙就算了吧”的分別為25.8%,58.7%,77,1%。從中可以明顯看出積極思維對成果的影響。正如德國教育家第斯多惠所言：無論誰想獲得進(jìn)展和教育，都要通過自己的活動，依靠自己的能量和自身的努力。否那么他從外部得到的只能是刺激。

3、留意用目光和老師溝通。

上課時，目光是看黑板抄板書、看老師聽思路還是低頭翻書翻資料呢?對此3種做法，化學(xué)成果較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%,73.7%,19.3%?？梢娔抗飧蠋熮D(zhuǎn)是做法。事實上，師生間積極的目光溝通不僅利于同學(xué)集中留意力，而且使老師也很簡單從同學(xué)的表情里讀出哪些地方同學(xué)已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點講。因此目光溝通的過程實為師生間相互了解、感知的過程。

4、實時記錄疑問。

當(dāng)發(fā)覺老師所講的.一下子難以被自己理解汲取，與自己的觀點有出入，而單獨提問在時間上又不允許時，調(diào)查的數(shù)據(jù)說明，絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為的方法是在筆記本上或課本上做個記號，待課后馬上請老師或同學(xué)來解決它，而很少有同學(xué)認(rèn)為可以不做記號、不必管它的。選擇“寧可不聽后面的課，也要將之弄懂的”各組均不超過10%，可見緊跟老師的思路還是最重要的。

5、善始善終，聽好小結(jié)。

接近下課，經(jīng)受了焦灼一節(jié)課的大腦往往感到疲乏倦怠，往往會對小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實上，結(jié)尾的話雖然不多，卻經(jīng)常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示，是點睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌控知識要領(lǐng)、領(lǐng)悟知識的實質(zhì)，有著不容忽視的作用。有否用好小結(jié)在肯定程度上就決斷著自己在本節(jié)課中的收獲大小。如：選擇“支起耳朵認(rèn)真聽”這種做法的在A、B、C三組中有著較明顯的區(qū)分，分別為43.10%，38.04%,32.78%.而“嫌老師啰索、麻煩、不如早下課”的同學(xué)在C組中相對最多。所以同學(xué)們在今后的聽課中，要努力克服消極心情，發(fā)揚“愈戰(zhàn)愈勇”精神，為每一節(jié)課劃上完滿的休止符號。

3.高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

實時完成學(xué)習(xí)任務(wù)

進(jìn)入高二，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)適時調(diào)整學(xué)習(xí)時間，要留意當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)要當(dāng)天完成，不能留下問題，免得積少成多，問題越多，學(xué)習(xí)壓力越大，這樣會影響到學(xué)好物理的信心。

總的來說，高中物理知識體系嚴(yán)密而完整，知識的系統(tǒng)性較強。因此，應(yīng)著重掌控系統(tǒng)的知識、培育討論問題的方法。

重視試驗，勤于試驗

電學(xué)試驗是高中物理的難點，也是高考?？嫉膬?nèi)容，因此肯定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做試驗之前肯定要弄清晰試驗的原理及步驟，留意觀測，做好每一個試驗。有技能的同學(xué)可以自己設(shè)計一些試驗，并且到試驗室進(jìn)行驗證。這對試驗技能的提高是很大的援助。

聽講與自學(xué)相結(jié)合

較之高一、高二的教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，同學(xué)們肯定要留意聽老師的講解，跟上老師的思路。上課仔細(xì)聽，是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高技能的最徑直、最有效的途徑。在聽課中要積極思索，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率，需要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時要留意新舊知識的聯(lián)系，把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，快速掌控知識，順當(dāng)達(dá)到知識的遷移。預(yù)習(xí)既增加對相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解技能、審題技能。久而久之，同學(xué)們的自學(xué)技能也會有很大的提高。

定期復(fù)習(xí)總結(jié)

在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識的簡約重復(fù)，而是升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識的主干線，掌控其知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識，又學(xué)到了方法，提高了技能。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會發(fā)覺，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習(xí)題分類，找出對應(yīng)的解決方法，盡快轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

4.高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高二化學(xué)第二章《化學(xué)平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎(chǔ)理論知識，也是本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點與難點，教材理論性強，抽象難懂.學(xué)好這兩章才能更好地培育自己分析技能和解決問題的技能，體會學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性，更好地運用化學(xué)理論理解掌控中學(xué)化學(xué)知識，并解決或說明一些簡約的化工生產(chǎn)和日常生活中的實際問題.第五章至第八章是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)對國民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用，學(xué)好這部分知識有利于在現(xiàn)代社會中更好地生存，并更好地學(xué)習(xí)與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)(如生物)基礎(chǔ)知識.有機(jī)化合物雖然種類多，但規(guī)律性也多，要擅長總結(jié)歸納才能更好地學(xué)好有機(jī)化學(xué).

另外，要學(xué)好高二化學(xué)，需“七會”.

學(xué)會掌控“七會”

學(xué)會自學(xué)教材.學(xué)會自學(xué)才能主動地接受書本知識，而預(yù)習(xí)那么是學(xué)會自學(xué)的須要步驟.

學(xué)會聽課.聽化學(xué)課應(yīng)聚精會神，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容.

學(xué)會閱讀.可運用“五字”閱讀法，即“讀，想，問，寫，記”.

學(xué)會比較歸納.可使生疏的事物熟識化，從而實現(xiàn)對新知識的掌控.如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時，可依據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點，推出它們性質(zhì)上有相像之處也有遞變規(guī)律，并留意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌控.

學(xué)會質(zhì)疑.即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達(dá)到對化學(xué)事實的深層理解.要擅長質(zhì)疑，發(fā)覺問題，需要學(xué)會對事物進(jìn)行全面的觀測，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，比較才能實現(xiàn).可用“逆向思維，覺察異樣”法來提出問題，或“擅長對比”才能發(fā)覺問題，并“窮追不舍”，“刨根究底”.

學(xué)會記憶.大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)當(dāng)感覺到它有著很大的文科特點：內(nèi)容多，知識碎，大多是試驗結(jié)論.需要精確記憶要求記憶的每一個化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理，化學(xué)性質(zhì)，記住幾個常用的解題方法和基本的試驗作，然后經(jīng)過肯定的訓(xùn)練，將所記的知識融會貫穿，最末形成技能.

同時要特別留意處理好討論課本與做題的關(guān)系.討論課本與做題的精力安排詳細(xì)來說，可以是4比6甚至3比7.

5.高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

第一，熟記基本知識內(nèi)容。在平常的學(xué)習(xí)中，比如看書，做練習(xí)等，有意識地記住一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，部分方程式等。另外，著重口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應(yīng)平衡有4個關(guān)鍵字(等、定、動、變)。

第二，熟識并理解化學(xué)試驗和化學(xué)工藝流程，學(xué)會應(yīng)用。書本中的試驗、流程，都綜合了多個知識點，是熟識并掌控化學(xué)試驗和化學(xué)工藝流程特別好的學(xué)習(xí)材料，如：試驗室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，制備乙酸乙酯等，以及各個化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。同學(xué)們在做化學(xué)試驗題往往失分嚴(yán)峻，就是沒有重視對課本里的試驗精確理解和應(yīng)用。在了解了書本的基本試驗后，對于以后遇到的試驗題、流程題，才能進(jìn)行類比遷移。

第三，實時總結(jié)，補缺補