2023年高考物理備考

幾點(diǎn)建議南開大學(xué)附中楊志民河北省基教考試科學(xué)爭論中心2023.1一、開闊視野，看高考命題的趨勢二、關(guān)于二輪復(fù)習(xí)專題選編問題三、關(guān)于在二輪復(fù)習(xí)中常用的思維方法問題一、開闊視野，看高考命題的趨勢1、解讀考試大綱大綱一般分五個(gè)局部，第一局部是考試的性質(zhì)，其次是考試的內(nèi)容，第三是命題的要求，第四個(gè)是考試的形式和構(gòu)造，第五是題型例如。2、當(dāng)前高考的形勢：〔1〕大綱卷接近尾聲〔2〕各地新課標(biāo)卷閃亮登場進(jìn)入高中課改試驗(yàn)省〔市、區(qū)〕的挨次：2023年首批：山東、海南、廣東、寧夏。2023年其次批：江蘇。2023年第三批：天津、福建、安徽、遼寧、浙江。2023年第四批：北京、黑龍江、吉林、陜西、湖南。2023年第五批：山西、河南、江西、新疆。2023年第六批：河北、湖北、云南、內(nèi)蒙古。2023年最終一批：除港、澳、臺(tái)之外的全部省份〔重慶、四川、廣西、貴州、甘肅、青海、西藏〕?！?〕自主招生卷引人注目3、近四年高考全國理綜卷I物理局部試題分析4、2023年高考物理命題趨勢〔1〕留意考察根本學(xué)問、根本方法、根本技能；〔2〕圍繞核心學(xué)問點(diǎn)，編制更開放、更靈敏的試題；〔3〕突出對(duì)模型的建立和對(duì)數(shù)學(xué)力氣的考察，重視思維方法的考察；〔4〕題型、題量、題序、題分等保持相對(duì)穩(wěn)定。二、關(guān)于二輪復(fù)習(xí)專題選編問題

1、專題選編的依據(jù)：(雙綱，雙題)考試大綱、教學(xué)大綱〔新課程標(biāo)準(zhǔn)〕、近幾年高考真題、各地模擬試題。2、專題選編的原則：①針對(duì)性〔學(xué)生的現(xiàn)狀、高考的趨勢〕②概括性〔學(xué)問點(diǎn)的掩蓋、思維方法的訓(xùn)練〕③可操作性〔典型例題的選擇、模擬試題的選擇〕

3、專題選編的參考案例

案例一1．以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為核心的綜合問題〔包括定量和定性兩類問題〕

(1)牛頓運(yùn)動(dòng)定律與直線運(yùn)動(dòng)(勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速直線運(yùn)動(dòng))相結(jié)合

(2)牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圓周運(yùn)動(dòng)(勻速圓周運(yùn)動(dòng)和非勻速圓周運(yùn)動(dòng))相結(jié)合

(3)牛頓運(yùn)動(dòng)定律與曲線運(yùn)動(dòng)相結(jié)合2．以能量和動(dòng)量為核心的綜合問題〔包括定量和定性兩類問題〕(1)純力學(xué)模型的相互作用中的動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化(2)涉及到氣體和分子動(dòng)理論的能量觀點(diǎn)問題(3)涉及到帶電粒子間相互作用的動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)化(4)電磁感應(yīng)中兩導(dǎo)體間相互作用的動(dòng)量守恒，能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化(5)涉及到帶電粒子〔原子核〕在磁場中相互作用的問題3．以帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)為核心的綜合問題

〔1〕從運(yùn)動(dòng)和力的觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的加速與偏轉(zhuǎn)問題〔涉及到運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)問〕

〔2〕從能量的觀點(diǎn)解決帶電粒子中的加速與偏轉(zhuǎn)問題

〔3〕從運(yùn)動(dòng)和力的觀點(diǎn)解決帶電粒子在磁場中的圓周運(yùn)動(dòng)問題〔關(guān)鍵性的幾何條件〕4．以電磁感應(yīng)和電路為核心的綜合問題

電磁感應(yīng)+電路計(jì)算+安培力計(jì)算+做功與能量轉(zhuǎn)化5．試驗(yàn)專題電路學(xué)問在試驗(yàn)中的綜合依據(jù)電路理論及試驗(yàn)學(xué)問，選擇器材、選擇分壓或限流電路、選擇電流表的內(nèi)外接、數(shù)據(jù)處理的方法6．熱、光、原專題案例二1、摩擦力問題9、“導(dǎo)電滑軌類”問題2、平衡問題10、磁場中線框的運(yùn)動(dòng)問題3、彈簧類問題11、熱、光、原問題4、“擺類”問題12、守恒問題綜合應(yīng)用5、“子彈擊木塊類”問題13、物理圖像問題6、場類問題14、估算類問題7、電容器問題15、力、電試驗(yàn)問題8、電路問題16、開放性問題案例三1、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系——平衡、圖象、平拋、牛二律四個(gè)問題2、天體運(yùn)動(dòng)——多體繞一體、多體繞多體、同體多運(yùn)動(dòng)三種運(yùn)動(dòng)模型3、能量和動(dòng)量問題——守恒、安排4、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)——電場、磁場、組合場、疊加場四種場5、電磁感應(yīng)——圖象、電路、能量三個(gè)問題6、力電試驗(yàn)——打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)用、測量電阻二條主線針對(duì)帶電粒子在復(fù)合場中運(yùn)動(dòng)的典型物理模型

1、速度選擇器(06年全國卷6分、10年福建卷20題15分、改形的速度選擇器10年廣東卷36題18分〕2、串列〔03年江蘇卷13分〕3、盤旋：〔05天津卷22分、09江蘇14題16分〕4、質(zhì)譜儀：〔01年全國卷24分、08年重慶卷20分、09年廣東12題4分、09年福建22題20分、10年天津卷12題20分〕5、磁譜儀：〔07年江蘇卷15分〕6、磁流體發(fā)電機(jī)：〔04年天津卷22分〕7、電磁流量計(jì)：〔01年全國卷〕8、霍爾效應(yīng)和磁強(qiáng)計(jì)〔00年全國卷16分、10年北京卷23題18分〕針對(duì)自主招生的專題訓(xùn)練

例題：〔清華09〕如以以下圖，A球質(zhì)量為M、B球的質(zhì)量為m，A、B兩球通過輕質(zhì)細(xì)線相連，開頭時(shí)A球處在半徑為R的光滑半圓形碗的邊沿處。由靜止釋放A，則A球運(yùn)動(dòng)到半圓形碗的底端時(shí)速度為________。2〔2〕帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)

〔按壓軸題真題講〕1、2023年海南物理卷第16題2、2023年重慶理綜卷第25題3、2023年全國理綜卷II第25題4、2023年全國理綜卷I第26題5、2023年全國理綜卷I第25題6、2023年全國理綜卷I第26題

二、關(guān)于在二輪復(fù)習(xí)中常用的思維方法1.模型思維方法2.圖像思維方法

3.等效思維方法4.臨界思維方法5.補(bǔ)償思維方法6.估算思維方法7.逆向思維方法8.類比思維方法9.整體與隔離思維方法10.猜測與假設(shè)思維方法11.對(duì)稱思維方法12.極端思維方法1.模型思維方法模型的定義：依據(jù)原物或預(yù)備中的事物而做的樣品就叫模型。物理模型：對(duì)生產(chǎn)生活實(shí)踐中的某個(gè)具體的對(duì)象、條件或過程而抽象化、抱負(fù)化的物理情景就叫物理模型。模型分為：對(duì)象模型：用來代替爭論對(duì)象實(shí)體的抱負(fù)化模型。如質(zhì)點(diǎn)、彈簧振子單擺、抱負(fù)氣體、點(diǎn)電荷、抱負(fù)變壓器、點(diǎn)光源、光線、薄透鏡、原子構(gòu)造的盧瑟福模型、玻爾模型等條件模型：把爭論對(duì)象所處的外部條件抱負(fù)化建立的模型。如光滑外表、輕桿、輕繩、均勻介質(zhì)、勻強(qiáng)電場、勻強(qiáng)磁場等過程模型：實(shí)際的物理過程都是諸多因數(shù)作用的結(jié)果，無視次要因數(shù)的作用，只考慮主要因數(shù)引起的變化過程。如五種運(yùn)動(dòng)等有關(guān)動(dòng)量定理問題的爭論中我們常常會(huì)遇到如以以下圖的問題：求〔1〕甲圖中，鏈條在自由下落中對(duì)支持面的壓力〔2〕乙圖中，開啟水龍頭后水桶受的壓力〔3〕丙圖中，鏈條自由釋放后對(duì)懸掛點(diǎn)的拉力。上述問題都可以用〔甲〕圖為根本物理模型進(jìn)展?fàn)幷摬⒖偨Y(jié)一般解法：除求出物體重力外，還應(yīng)以瞬間落在臺(tái)面上的鏈條〔△m〕為爭論對(duì)象，利用動(dòng)量定理F=△P/△t求出沖力。例題：如以以下圖為一自動(dòng)售糧器的示意圖，當(dāng)臺(tái)秤示數(shù)與所售糧的數(shù)量相等時(shí)，糧食出口即刻自動(dòng)切斷，甲、乙兩同學(xué)對(duì)此裝置有不同的想法，甲認(rèn)為：出口切斷后仍有一些米進(jìn)入米桶，買主占廉價(jià)。乙認(rèn)為：由于米是向下運(yùn)動(dòng)的，落入米桶時(shí)對(duì)臺(tái)秤有沖擊作用，且沖擊力大于其自身重力。所以桶中糧食數(shù)量缺乏，賣主占廉價(jià)。請你對(duì)此狀況進(jìn)展分析。通過上面例題反思：學(xué)好物理僅靠記住幾個(gè)根本定理、根本定律、公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在頭腦中還應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)存經(jīng)過歸納總結(jié)得到的鮮活的、典型問題的解法規(guī)律和圖景。我們將這些物理模型稱為“反響塊”。這些“反響塊”兼有學(xué)問和思維的雙重功能。有的同行把這些“反響塊”稱為“二級(jí)結(jié)論”或“習(xí)題定理”2.圖像思維方法圖像思維法的實(shí)質(zhì)就是利用圖像本身的數(shù)學(xué)特征所反映的物理意義解決物理問題。中學(xué)物理課程中直接涉及到的圖像有二十個(gè)左右，作為這些圖像的延長就更多，常見的圖像有：速度圖象，位移圖象，波動(dòng)圖象，伏安圖象，抱負(fù)氣體等溫變化圖象等等。要理解圖象的物理意義，挖掘其內(nèi)涵，可以獵取大量有價(jià)值的信息。速度圖象〔v--t〕伏安圖象〔U-I〕3.等效思維方法等效思維方法是在保證某種效果一樣的前提下，將實(shí)際的、簡潔的物理問題或物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡潔的、易于爭論和處理的物理問題或物理過程的方法。解題中主要有三種：物理模型的等效替代；物理過程的等效替代；作用效果的等效替代。如合力與分力、運(yùn)動(dòng)的合成和分解、電阻的串聯(lián)和并聯(lián)、溝通電的有效值、振動(dòng)中的等效擺長、復(fù)合場中的等效場強(qiáng)、等效電源、等效質(zhì)量、簡諧運(yùn)動(dòng)可用勻速圓周運(yùn)動(dòng)在直徑上的投影來替代、疊加原理、甚至非慣性系中使用的慣性力法也屬于此法。例1：一質(zhì)點(diǎn)由A處從靜止動(dòng)身沿直線AB運(yùn)動(dòng)，先以加速度a1做勻加速運(yùn)動(dòng)，接著又以加速度a2做勻減速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)B處時(shí)恰好停頓，且AB全長為s，求通過AB所用的時(shí)間。解：設(shè)原線圈上電壓、電流為U1和I1；副線圈上電壓、電流為U2和I2.阻值為R的電阻通過變壓器接入電路后，可以等效替代在原電路中直接接入阻值為R”的電阻，從這個(gè)意義上講變壓器不僅可以變壓、變流，也可以變阻。4.臨界思維方法在物理問題中，常常消逝某些物理量的變化只能在確定范圍內(nèi)發(fā)生，一般把范圍的端點(diǎn)值稱為臨界值。還有些物理量在變化過程中消逝不同的變化規(guī)律，處在不同變化規(guī)律交點(diǎn)處的值稱為邊界值。利用這些臨界條件為突破口來解決問題的方法稱為臨界思維法。有些臨界問題中含有明顯的“臨界術(shù)語”如“恰好、最大、至少、不相撞、不脫離”；有些臨界問題具有確定的隱蔽性，需要通過復(fù)原物理情景，查找臨界條件。例題：在邊長為2a的△ABC內(nèi)存在垂直于紙面對(duì)里的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場，有一帶正電q，質(zhì)量為m的粒子從距A點(diǎn)的D垂直AB方向進(jìn)入磁場，如以以下圖，假設(shè)粒子能從AC間離開磁場，求粒子速率應(yīng)滿足什么條件及粒子從AC間什么范圍內(nèi)射出。5.補(bǔ)償思維方法例題：總質(zhì)量為M的列車，沿水平直軌道勻速前進(jìn)，其末節(jié)車廂質(zhì)量為m，中途脫鉤，當(dāng)司機(jī)覺察時(shí)，機(jī)車已行駛t秒，司機(jī)馬上關(guān)閉氣門，切斷牽引力。設(shè)車的阻力與車重量的比例系數(shù)為K，求列車兩局部都停頓運(yùn)動(dòng)的時(shí)間間隔△t。假設(shè)在車廂脫鉤的同時(shí)也撤去牽引力，則兩局部必經(jīng)過相時(shí)間后同時(shí)停下來，而現(xiàn)在機(jī)車局部比車廂多滑行△t，這就需要在這段時(shí)間內(nèi)多抑制摩擦阻力賜予的沖量，明顯這局部沖量只能由牽引力在時(shí)間t內(nèi)的沖量賜予補(bǔ)償，6.估算思維方法估算法是一種半定量的物理方法，是依據(jù)物理根本原理通過粗糙的物理模型進(jìn)展大致的、簡潔的推理或?qū)ξ锢砹康臄?shù)量級(jí)進(jìn)展大致的估算。估算問題是高考命題中的一個(gè)熱點(diǎn)。估算題的類型有：利用模型估算、數(shù)值〔數(shù)量級(jí)，平均值〕估算、誤差估算等等?！?7年全國卷Ⅰ〕14.據(jù)報(bào)道,最近在太陽系外覺察了首顆“宜居”行星，其質(zhì)量約為地球質(zhì)量的6.4倍，一個(gè)在地球外表重量為600N的人在這個(gè)行星外表的重量將變?yōu)?60N，由此可推知該行星的半徑與地球半徑之比約為〔B〕A.0.5 B2.C.3.2 D.4〔08年全國卷Ⅰ〕17.太陽到地球與地球到月球的距離的比值約為390，月球繞地球旋轉(zhuǎn)的周期約為27天.利用上述數(shù)據(jù)以及日常的天文學(xué)問，可估算出太陽對(duì)月球與地球?qū)υ虑虻娜f有引力的比值約為(B)A.0.2B.2C.20D.200〔08年全國卷Ⅰ〕19.地球半徑約為6.4×106m，空氣的摩爾質(zhì)量約為29×10-3kg/mol,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約為1.0×105Pa.利用以上數(shù)據(jù)可估算出地球外表大氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為(B)A.4×1016m3B.4×1018m3C.4×1030m3D.4×1022m3(09年全國卷Ⅰ)19.天文學(xué)家新覺察了太陽系外的一顆行星。這顆行星的體積是地球的4.7倍，質(zhì)量是地球的25倍。某一近地衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)的周期約為1.4小時(shí)，引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2,,由此估算該行星的平均密度為(D)A.1.8×103kg/m3B.5.6×103kg/m3C.1.1×104kg/m3D.2.9×104kg/m37.逆向思維方法逆向思維是指將事物的整體或局部的性能顛倒過來，以求得到新的思維產(chǎn)物，變化角度去思考、去爭論；只能對(duì)具有可逆性的物理過程使用。例1：質(zhì)量為m，水平速度為v0的子彈剛好能射穿四塊固定的木板，如以以下圖，這四塊木板對(duì)子彈的平均阻力一樣，且子彈穿過每塊木板所需的時(shí)間也一樣，求四塊木板的厚度之比。例2：一個(gè)光滑的半圓柱固定在水平地面上，其半徑為R，試求在水平地面上的圓柱的圓心O點(diǎn)多遠(yuǎn)處，以多大的速度V沿什么方向拋出小球，恰能停于半圓柱的頂點(diǎn)A處?！膊挥?jì)空氣阻力〕8.類比思維方法類比法是由兩個(gè)不同事物在某一性質(zhì)上的類似，而推得它們在其它性質(zhì)上也可能一樣或相像的推理方法。尋求類比物有兩種方法，其一是性質(zhì)類比，其二是關(guān)系類比。9.整體與隔離思維方法把整個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)對(duì)象進(jìn)展分析的方法稱為整體法；對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的物體隔離進(jìn)展分析的方法稱為隔離法。在很多問題中兩種方法都可以使用，只是爭論的對(duì)象的選擇和看問題的角度不同。在使用隔離法時(shí)有一個(gè)問題必需留意：“隔離體”和“整體”都是我們爭論對(duì)象，被隔離的局部仍是整體中的一局部，與整體有著密不行分的聯(lián)系，這種聯(lián)系是內(nèi)在的、不能隔斷的。10.猜測與假設(shè)思維方法猜測和假設(shè)作為一種探究方法，是依據(jù)題意從某一假設(shè)入手并以此為前提得出結(jié)論，再依據(jù)題意和根本物理規(guī)律相比較，逐步排解謬誤，確定正確結(jié)果。在物理學(xué)進(jìn)展史上，有很多“科學(xué)假設(shè)”實(shí)際上就基于這種思想方法。如安培的分子環(huán)流；波爾的原子軌道理論等等。11.對(duì)稱思維方法物理學(xué)中的對(duì)稱是指物理規(guī)律在某些變換中具有不變性。物理規(guī)律的每一種對(duì)稱性，都存在著一個(gè)守恒定律與之對(duì)應(yīng)。如物理規(guī)律不隨時(shí)間推移和空間平移而變化，與之對(duì)應(yīng)的是能量守恒定律和動(dòng)量守恒定律。庫侖覺察庫侖定律時(shí)尚無法定量測定帶電小球的電荷量，他利用完全一樣的金屬小球相互接觸后等分電荷〔對(duì)稱思維〕的方法，依次獲得一系列成比例的帶電小球。從而解決了問題。變式：上題中，如用一輕繩系住m1，并向上將系統(tǒng)提起，然后輕輕放在水平桌面上，當(dāng)m2剛好觸及桌面時(shí)，即松開手，試問桌面所受壓力的范圍？彈簧的對(duì)稱性：對(duì)于輕質(zhì)彈簧，我們用力F壓它，松手后輕彈簧伸長時(shí)，在效果上相當(dāng)于用同樣大小的力F拉彈簧；反之，當(dāng)我們用力F拉彈簧，松手后彈簧縮短，在效果上，相當(dāng)于用同樣大小的力F壓彈簧，且不管彈簧的自由端是否連接其它物體，這便是彈簧所具有的對(duì)稱性。例2：〔2023年全國物理卷21題〕如以以下圖，兩個(gè)共軸的圓筒形金屬電極，外電極接地，其上均勻分布著平行于軸線的四條狹縫a、b、c和d．外筒的外半徑為r，在圓筒之外的足夠大區(qū)域中有平行于軸線方向的均勻磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B．在兩極間加上電壓，使兩圓筒之間的區(qū)域內(nèi)有沿半徑向外的電場．一質(zhì)量為m、帶電量為+q的粒子，從緊靠內(nèi)