慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾教學(xué)目標(biāo)：

①控制文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。②揣摩典雅而又精辟的語言。

③樹立誠信為本的做人理念。

教學(xué)重點(diǎn)：

①了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。②揣摩典雅而又精辟的語言。

課時(shí)安頓：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

學(xué)生們，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依賴一種異常職業(yè)人--信客。興許人們難以想像，其實(shí)在很長時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”，讓我們在故事中去認(rèn)識信客，去體味他們的苦澀人生。

二、初讀課文，掃清障礙。

1、簡介：

（投影出示）

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代聞名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（1）注音：

唏噓（xīxū）妒忌（jídù）猝然（cù）昏厥（jué）

文縐縐（zhōu）焦灼（zhuó）伎倆（jìliǎng）詰問（jié）吊唁（yàn）

（2）釋義：

猝然：驟然，出乎意料。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

詰問：（書）追問、責(zé)問。焦灼：異常著急。

顛沛：貧窮，受挫折。連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表愿意）。

潦倒：形容無路可走，異常失意。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

三、細(xì)讀課文，整體感知

全文按小標(biāo)題形式天然分成四部分，請歸納每一部分的主要內(nèi)容。

（一）、寫衰老人做信客的緣故。

（二）、寫衰老信客怎么做信客的。

（三）、寫衰老信客是怎么不做信客的。

（四）、寫人們推薦信客當(dāng)教師。的。

四、研讀課文

第一部分：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了衰老人當(dāng)?shù)诙趴汀＃ㄗ鲂趴偷木壠穑?/p>

１第一、二天然段交代了信客的基本情況，在第二天然段中，說：他做信客還有一個(gè)理由，那么，這個(gè)理由是什么呢？

明確：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了衰老人，衰老的信客在老信客的激動(dòng)下，做了信客。

２那么，在對老信客的講述中，我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點(diǎn)呢？

明確：誠信無私，生活貧窮，終年跋涉，異常辛勞。

３老信客以他崇高的責(zé)任感來物色新信客，他以他的經(jīng)驗(yàn)給新信客做詳細(xì)的推薦，而以他的教訓(xùn)，對新信客諄諄教誨：做信客要誠信無私，潔身自好（學(xué)生找，下同）。這樣，可以使新信客迅速成長為可相信的信客。

老信客一失足成千古恨，他寄巴望于新信客，新信客帶著老信客的巴望上路了。

第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他偶爾還要受到無端的呵斥與猜疑。

１信客帶著老信客的叮囑與囑托走上了征程，那么，信客又是怎樣作信客的呢？

明確；做本職工作--收發(fā)信、物。做分外工作――充當(dāng)死者的代理人。

２信客匆匆的腳步，帶來了遠(yuǎn)方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險(xiǎn)，吃不飽，睡不好，疾病纏身。倘若說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的痛苦，這精神的痛苦是什么呢？

明確：受人疑惑，遭人詰問。

但信客并沒有發(fā)脾氣，而是連連賠罪，任由別人疑惑詰問，這反映出信客任勞任怨，但他還干這檔子事，他盡了鄉(xiāng)鄰間的情誼，說明他有情有義。

第三部分：信客遭人誣陷，不在做了。但人們?nèi)韵肽钏埶k郵政業(yè)務(wù)。

1信客遭人疑惑詰問就已異常痛苦，但有些事對他來說，無疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么，這是什么事呢？

明確：遭人誣陷，被送如警察局。

但他并沒有把這件事公布于眾，他要保存他老鄉(xiāng)的面子，說明他寬容，

從這件事中，信客深刻的體味到了做信客的兇險(xiǎn)，他不干了。

2到此為止，信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯，他在做信客時(shí)，著重講述了兩件事，是什么呢？

明確：（1）當(dāng)代理人（2）受誣陷

但是，信客并沒有何怨言，表明信客仁義熱心，任勞任怨，寬以待人，善良厚道。

總算，信客不干了，人們的通信成了問題，人們也就想起他的偉大。對信客來說，社會(huì)總體上還是有良知的，他生活一直很好。

第四部分：人們推薦信客當(dāng)教師，他工作出色，還當(dāng)校長，贏得了人們的恭敬與懷念。

1他為什么能當(dāng)教師、校長呢？

明確：上過私塾，有文化；奔波一輩子，經(jīng)驗(yàn)豐盛；代人寫信，增長知識。

2為什么吊唁的人許多？

明確：他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認(rèn)，人們懷念他。

3為什么他要求葬在老信客的墓旁？

明確：他通過多年的奔波、體味，他了解這一職業(yè)，愛慕這一職業(yè)，因而，他同情老信客，尊重老信客，謝謝老信客。

五、整合創(chuàng)新：

信客死后，有許多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。提醒：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。

A、信客之墓志銘：

三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于故鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)尊重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

B、信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人。

C、我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！

E、您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。

F、您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。

G、尊重的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉