作文感知能力訓練——田玉“高效讀寫”培訓課堂實錄銅盤中心小學唐玲田玉中國高等教育學會學習科學研究分會副秘書長。中國當代語文教學專業(yè)委員會教研中心主任?！笆晃濉笨蒲幸?guī)劃課題“作文學評”總課題組組長。觀點：1995年提出“新概念作文”教學“五專分離”理論；2003年提出“潛能作文觀”；2008年提出“教育即關系認同”的教育觀命題，認為教育的本質在于實現受教育者與教育元素之間關系的認同，喚醒人對自我存在狀態(tài)的覺察。實踐：提出“做溫暖人心的教育，建沒有圍墻的學?！苯逃袆?。探索出了一條“以語文學科帶動其他學科，促進區(qū)域（學校）教育全面均衡發(fā)展的課程改革新模式”。目前全國已有11個區(qū)域基地參與培訓和實驗。應邀在全國各地講學上千場。代表作：《中小學作文教學策略研究報告》《中小學科學學習策略研究報告》《微觀視角下區(qū)域教育發(fā)展模式研究》等。5月28日上午，“高效讀寫”培訓——“微觀視角下區(qū)域（學校）教育發(fā)展模式研究”報告會在銅盤中心小學舉行。田玉博士從感知力訓練方面為老師們帶來了一節(jié)精彩的作文示范課。一、設置情境，激發(fā)興趣田玉教授（以下簡稱田）：我們今天的作文課要以《葉子》為題。所以現在給同學們10分鐘時間到操場上去找你喜歡的葉子。學生離場找樹葉。田與聽課教師交流：今天我的這節(jié)課選取的是小學四年級的學生。以作文課的形式對學生進行感知力訓練。主要是通過前測，提取數據、發(fā)現問題；然后通過訓練，也就是指導后；再進行后測；比較兩次數據，看孩子是否有所進步，最后進行評價。學生陸續(xù)回來。二、前測階段田：拿出你找的樹葉展示一下。很好！都有收獲?，F在給你5分鐘，就以你找到的葉子為題，寫一小段關于葉子的短文。學生開始寫作。田：時間到，聽我要求：五——身正，四——腰直，三——肩平，二——足安，一——目視田玉（微笑）?！咎镉窠淌诮M織課堂有一套自創(chuàng)的課間“操”?！亢?，現在我們分成兩大組，從后向前傳遞材料，然后有你們兩個（指定第一排的兩個學生）分別清點自己小組的份數，不能有遺漏，比賽看看哪組最先送到我手上。準備好了嗎？（學生個個蓄勢待發(fā)、躍躍欲試）開始！【玩，是孩子的天性，做游戲符合孩子的特點。這樣輕松的氛圍，易于激起學生的學習熱情?！刻铮汉芎?，第二組先送到了，所以你們贏了。給自己一點掌聲吧！【田玉教育語錄：把掌聲送給自己，把自信留給自己?！拷又镉窠淌谝悦顺楹灥姆绞綇乃械奈母逯须S機抽取了三份。田：現在我來讀這三篇作品，你們仔細聽，思考一下：這三篇文章分別是從哪些方面來寫葉子的？（學生的文稿多以顏色、形狀、葉脈等為主，然亦有伯仲之別。）田：你們聽得很仔細，剛才的三篇作品大多從形狀、顏色、觸感、喜好等方面來寫。這些都是通過人體的哪些感官感知到的？生：眼、手田：很好，誰能說說人體都有哪些感官？生：眼、耳、口、鼻、手（師板書）田：五大感官相對應的五大感覺：眼——視覺、耳——聽覺、口——味覺、鼻——嗅覺和手——觸覺。（邊說邊板書）田：現在我們來做一個小調查，看看從這五大感覺來寫葉子的分別有多少人？學生舉手示意，清點人數后記錄在黑板上：眼視47耳聽1口味3鼻嗅11手觸37田：現在我們要來做數學題了。（學生一臉驚訝）這五項加在一起是多少？（99）我們班有多少人？（49）我們來算一下前測水平：99÷（49×5）==40%田：這個數據還是挺高的。（對聽課教師說）【區(qū)別于一般專家的現場作課，田教授在上課的同時，還及時與現場的教師點撥闡述，真乃別具一格?！咳⒂柧氹A段田：從黑板上我們可以看出，在剛才你們寫的文章中，用的最多的是哪個感官？生：眼睛。田：所以你們是用視覺進行了描寫。還可以聽一聽——用聽覺進行描寫，聞一聞——嗅覺進行描寫，嘗一嘗——味覺進行描寫。生：??？田：你叫得最大聲。（請了一個叫得做大聲的男孩）你告訴我，葉子能聽嗎？生：不能。田：有不同意見嗎？（學生議論紛紛）田：拿出你的葉子聽一聽。把不同的葉子放在耳邊聽一聽，你聽我的，我聽你的，有什么不同？【將問題拋給學生，不急于做出答案，實踐是檢驗一切的標準?！繉W生拿著葉子在耳邊認真聽。田：說說你聽到了什么聲音？（隨機點了一個學生）這種聲音是怎樣發(fā)出來的？你在哪里也聽到過這樣的聲音？【不斷的追問，啟發(fā)學生思維，開拓心智?！刻铮喊呀裉炻牭降穆曇艉椭奥牭降穆曇袈?lián)系起來，此情此景與那時那景連起來說一說?！卷槃葸M行口頭作文指導?！繉W生口頭作文?！咎镉裾Z錄：將現在的感受、情景+以前的記憶、情景，把感受連接起來，就是最有文學品質的語言?！刻铮菏澜缟嫌袥]有完全相同的兩片葉子？生：沒有。田：每個人聽到的葉子的聲音都是不一樣的，所以寫作是自己的。接下來，嘗一嘗你手中的葉子。學生一片嘩然。田：在座的有沒有學校的負責人？我們學校的樹應該都是無毒的吧？你們可以大膽地嘗，只要一點點，出了問題找田玉。（眾笑）田：我也嘗一嘗?！纠蠋熉氏却狗丁繉W生嘗葉子的味道。田巡視：是什么味道？同桌的呢？田：長這么大，是第一次嘗葉子味道的請舉手。（生舉手）你們要感謝我，讓你們有了前所未有的體驗。（眾笑）【田教授語言詼諧幽默，課堂輕松有趣?！刻铮涸倌贸鋈~子聞一聞、摸一摸。然后綜合這五種感官，具體描述一下樹葉。先指名說，再前后桌交流?！就ㄟ^現場輔導演示，讓學生開動五種感官對葉子進行多方位的感知?！刻铮含F在將你的感受如實記錄下來。再給你們5分鐘，繼續(xù)以葉子為題，寫一小段關于葉子的短文。學生寫作?！九c剛開始有的學生不知從何下筆，在那發(fā)怵，到現只聽見筆尖在紙張上“刷刷”的游走聲。很明顯，田教授的指導起到了作用。】規(guī)定時間到后，還是按老規(guī)矩收文稿。四、后測階段田：請剛才被抽中的那三位同學上臺來讀一讀這次的文章。學生上臺交流?！竞苊黠@，這次的描寫與初次的描寫有根本的不同，學生通過感官觸發(fā)想象，“耳得之而為聲，目遇之而成色”，葉子在學生筆下都有了靈性?！刻铮簩懙煤脝幔咳珗霾患s而同地響起了掌聲。田：所以“熟視無睹是作文最大的敵人，感同身受是作文最好的朋友?！薄咎镉裾Z錄】田：現在我們來做第二次調查。學生舉手示意，清點人數后記錄在黑板上：眼視4747耳聽133口味338鼻嗅1134手觸3742（同第一次的方法一樣，計算出結果）田：后測結果80%。五、評價階段田：我在全國的許多學校上過這節(jié)課，你們班的前測水