教案系列小班科學教案：活動顏色變魔術(shù)教案及反思小班科學活動顏色變魔術(shù)教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣，在活動中能認真觀看、大膽嘗試，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看顏色變魔術(shù)教案吧。設(shè)計意圖：

橡皮泥是幼兒美工活動不行缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提示幼兒未能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來美麗的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動中，一個小伴侶將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團，這時做錯事的小伴侶驚喜地喊到：“老師，顏色變了”這一喊，把四周的小伴侶都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚異地叫著：“老師，變顏色了！”《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學活動應(yīng)親熱聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。為了滿意孩子的驚異???心，我就設(shè)計了《顏色變魔術(shù)》的活動，以此引導(dǎo)幼兒學會觀看，大膽制造。

活動目標：

1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。

2、在活動中能認真觀看、大膽嘗試。

3、培育幼兒對事物的驚異???心，樂于大膽探究和試驗。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、藍顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。

2、學問預(yù)備：幼兒熟悉紅、黃、藍三種顏色。

活動過程：

一、引入部分

1、老師出示紅、黃、藍三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀看，說出顏色的名稱。

師：小伴侶，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒精確?????地說出三種顏色的名稱。）

2、老師以奇妙的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：假如兩種顏色混在一起，顏色會不會變？（老師奇妙的口吻調(diào)動了幼兒猜想的樂觀性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會，有的猜不會。猜想――為下面進入試驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會更加認真地觀看顏色是不是造成或產(chǎn)生了變化。）

師：顏色究竟會不會發(fā)生變化呢？今日，老師就請小伴侶自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。

二、幼兒分組操作

1、老師介紹分組操作的材料及操作方法。（由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點是具體形象的，通過老師的講解，幼兒把握了操作的方法，能在接下來的試驗中更好地觀看顏色的變化。）

2、幼兒分組操作，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種顏色混在一起會發(fā)生變化，鼓舞幼兒與同伴進行溝通。（在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感愛好，張琳拿著一杯橙色的水說：“變顏色了！變顏色了！”我問她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢？”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的?！蔽湟裂┱f：“我是用黃的和藍的變成綠的。”佳佳在班上年齡偏小，力量也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教給她。在武伊雪的關(guān)懷下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她興奮地說：“尤老師，我變出來了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓舞她自己變變看，還能未能變出其他顏色。）

玩顏料涂色的小伴侶玩得也很歡樂，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他歡樂地拿著其他小伴侶看：“你們看，象鬼一樣！”旁邊的小伴侶都伸過頭來看，華煜更得意了，拿著畫嚇小伴侶，我準時確定了他的發(fā)覺：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能未能變出讓小兔子喜愛的顏色，好嗎？”孩子的留意力被轉(zhuǎn)移了，又開頭玩了。）

三、共享試驗成果

師：小伴侶，你們在玩顏色的時候，發(fā)覺了什么？

幼兒：顏色變了。

師：顏色是怎么變的呢？請幾個小伴侶來變變看。（老師請各組的一個幼兒演示了自己的試驗結(jié)果，并鼓舞他們說出自己是怎樣操作的。老師供應(yīng)給幼兒呈現(xiàn)自己試驗過程的平臺，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地敘述試驗的過程，而底下的幼兒能認真觀看同伴的試驗操作，并有幼兒在談?wù)撝何乙彩沁@樣的，我會變不一樣的顏色）

師小結(jié)：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。

四、幼兒連續(xù)試驗，鼓舞幼兒換組試驗，驗證同伴的試驗結(jié)果。

師：接下來請小伴侶再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小伴侶的發(fā)覺是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能未能變出新的顏色。

幼兒進行第二次的試驗操作。

五、活動延長

師：今日小伴侶發(fā)覺了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個隱秘，真棒！以后我們還可以再找找，發(fā)覺顏色還有什么隱秘。

活動反思：

科學訓(xùn)練在幼兒園訓(xùn)練中占有重要的地位，對于進展幼兒的認知力量、提高他們的思維水平有特殊重要的意義。一個人在幼兒期形成的對四周世界的探究愛好及解決問題的力量會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒?，抓住了幼兒的愛好點，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?，有幾點體會：

一、制定相宜的教學目的，做到心中有目標《綱要》指出：幼兒園的科學活動重在激發(fā)幼兒的驚異???心和探究欲望，進展熟悉力量，針對小班幼兒的年齡特征及班級幼兒的實際狀況，我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。2、在活動中能認真觀看、大膽嘗試。

在活動中我能帶著目標去觀看孩子的試驗操作，重點在引導(dǎo)幼兒通過試驗發(fā)覺顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，在發(fā)覺華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的試驗時，能通過老師的準時介入，以變出小兔喜愛的顏色將幼兒分散的留意力集中到試驗中來。

二、給幼兒充分自主探究的空間

活動開頭時，老師沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看試驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色究竟會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探究的愛好，操作更有樂觀性了。在幼兒第一次試驗后，老師請各組的幼兒代表上臺演示自己的試驗過程，給了幼兒呈現(xiàn)的機會，并鼓舞幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)覺是不是和小伴侶的一樣。

三、關(guān)注個別幼兒，注意個別訓(xùn)練

幼兒都是有差異性的，在活動中如何關(guān)注個別幼兒呢？分組活動是一個好