《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)集美區(qū)內(nèi)林小學(xué)林榕 【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)上冊(cè)90頁(yè)例1【教學(xué)目標(biāo)】1．通過觀看微課使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，會(huì)讀寫幾分之一。2．使學(xué)生通過小組合作，更深刻地感受幾分之一的形成過程。3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的能力?！窘滩牡匚弧糠?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課是學(xué)生從認(rèn)識(shí)整數(shù)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的一次認(rèn)識(shí)飛躍。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，不僅是學(xué)習(xí)幾分之幾重要基礎(chǔ)，而且對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)起到一定的作用，具有承上啟下的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作能力、觀察能力?！窘叹邷?zhǔn)備】微課視頻、正方形、課件、學(xué)習(xí)單?！緦?shí)施過程】一、課前微課，助力翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)首先從孫悟空和豬八戒分食物導(dǎo)入，4粒桃，2杯茶，要分給他們兩個(gè)人，怎么分？如果分1張餅，又該怎么分？讓學(xué)生按下“暫?！辨I，獨(dú)立思考一下，然后介紹將1張餅平均分成2份，取其中的一份，可以用分?jǐn)?shù)表示是二分之一，接下來，在視頻中介紹二分之一表示的意義，然后讓學(xué)生按下“暫?！辨I，自己動(dòng)手用一張圓形紙片表示一張餅，自己動(dòng)手折一折、剪一剪一個(gè)圓的二分之一，邊動(dòng)手邊說二分之一的含義，緊接著介紹二分之一的讀法和寫法，以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。最后，介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生?！驹O(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)剛剛接觸分?jǐn)?shù)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)，怎樣將整數(shù)過渡到分?jǐn)?shù)，教師從平均分4粒桃，平均分2杯茶入手，學(xué)生平均分1張餅時(shí)遇到困難，迫切需要學(xué)習(xí)新的數(shù)來解決問題，視頻中介紹了一張餅的二分之一表示的含義和分?jǐn)?shù)的讀法，寫法。視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，加深對(duì)二分之一的理解。學(xué)生所看視頻的時(shí)間大約3分鐘，保證了學(xué)生集中注意力完成新知的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)困生來說，可以通過反復(fù)的回放對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再消化?！慷?、課堂研討，檢驗(yàn)微課學(xué)習(xí)成效師：課前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)，今天這位新朋友又來到了我們的課堂，我們來檢驗(yàn)一下大家對(duì)這部分內(nèi)容的掌握情況。在平板電腦上完成第一題。1.辨一辨用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對(duì)嗎?（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）學(xué)生在平板電腦上完成后提交數(shù)據(jù)，教師在后臺(tái)根據(jù)答題情況進(jìn)行講評(píng)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多說一說：把一個(gè)圖形（平均分成兩份），其中的（一份）是（它的【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看完微課之后，有些學(xué)生對(duì)二分之一的理解還不夠透徹，因此，教師的主導(dǎo)地位就顯現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在比較辨析中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二分之一，也為對(duì)微課內(nèi)容理解不太好的孩子提供幫助。學(xué)生提交作業(yè)后，平板電腦上也立即統(tǒng)計(jì)全班的正確率，教師根據(jù)學(xué)生的作答情況，及時(shí)講評(píng)，體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的簡(jiǎn)約高效?！?.讀一讀讀出下列各分?jǐn)?shù)、、、、、、、3.寫一寫下面的分?jǐn)?shù)會(huì)寫嗎？試試看！四分之一、八分之一、六分之一、二分之一、五分之一、十分之一4.說一說寫出一個(gè)你喜歡的幾分之一，然后和同桌說一說分?jǐn)?shù)的各部分的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖：“讀一讀”、“寫一寫”、“說一說”這三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)大部分學(xué)生來說不存在困難，因?yàn)樵谡n前學(xué)生就已經(jīng)從視頻中獲得了這部分知識(shí)，在課堂上進(jìn)行再檢驗(yàn)，就是讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，也讓教師進(jìn)一步了解學(xué)生看完微課之后的掌握情況?！咳?、經(jīng)歷過程，充分認(rèn)識(shí)師：這個(gè)分?jǐn)?shù)“”，你會(huì)讀嗎？生讀。師：如果給你一張正方形的紙，有信心找到它的嗎？（有）師：老師課前給每人準(zhǔn)備好了正方形紙，在動(dòng)手折紙之前，老師先提幾點(diǎn)要求：1.你想用什么方法找到這張正方形紙的？2.找到以后在折痕處用鉛筆或水彩筆畫線，并把其中一份涂上陰影。3.然后和你同桌說一說你怎么找的？收集學(xué)生作品，利用平板電腦拍照上傳，并且標(biāo)上編號(hào)，全班交流。①②③④⑤⑥圍繞三個(gè)問題進(jìn)行討論：1.隨便折成四份，取其中的一份，就能表示嗎？不能，要平均分。2.沒有涂色的其中一份，能表示嗎？3.為什么這幾種分法都能表示出正方形紙的？師總結(jié)：把一個(gè)正方形（平均分成四份），其中的（一份）是（它的）?！驹O(shè)計(jì)意圖：課堂上留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作，自己找出正方形紙的，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的快樂。在展示學(xué)生作品的過程中，利用平板電腦拍照上傳,體現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂理念下的省時(shí)高效。在全班交流活動(dòng)中，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)在不同折法中，都是把一個(gè)正方形平均分成四份，其中的一份是它的。本環(huán)節(jié)從數(shù)形結(jié)合的角度，深入理解分?jǐn)?shù)的意義?！繋煟簞偛?，同學(xué)們都找到了，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)小判官，看看師傅，悟空，八戒，他們有沒有找到（如下圖），說說你是怎么想的？師傅悟空八戒師：形狀，大小不同，為什么都表示？師總結(jié)：不管是物體還是圖形，只要把它（平均分成四份），其中的（一份），就表示是它的（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：從折法不同，形狀大小不同等方面入手，通過討論，辨析，達(dá)成共識(shí)，明確四分之一的本質(zhì)屬性。在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，用“只要把它……，其中的……，就表示它的……”，這樣的句子，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)完整描述?！克?、強(qiáng)化練習(xí)，提升對(duì)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)師：看到同學(xué)們掌握得很牢固，孫悟空決定出更難的題了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1.看分?jǐn)?shù)涂顏色用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分()3.看書進(jìn)度表。估一估，他們?nèi)丝磿M(jìn)度分別占總量的幾分之幾？4.你聯(lián)想到了幾分之一？法國(guó)國(guó)旗巧克力八卦圖【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，聚焦學(xué)生的薄弱點(diǎn)，課堂