學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞研究的開題報告一、研究背景及意義隨著中國國際影響力的不斷提升，外國人對中文學(xué)習(xí)的需求也越來越大。在這種背景下，學(xué)習(xí)漢語的兒童人數(shù)不斷增加，而復(fù)合詞是漢語的一個重要特點，因此研究學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞能夠幫助他們更好地理解和運用漢語，提高他們的語言能力和交流能力。本研究旨在探究學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞的相關(guān)規(guī)律和特點，為兒童語言教育提供思路和方法。二、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容本研究主要探究以下問題：（1）學(xué)齡前漢語兒童的復(fù)合造詞基本能力和特征。（2）學(xué)齡前漢語兒童的復(fù)合造詞心理和語言加工方式。（3）學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞發(fā)展的規(guī)律和影響因素。（4）學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞教育的策略和方法。2.研究方法本研究采用以下方法探究上述問題：（1）文獻綜述法：對有關(guān)學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞的文獻進行分析和綜述，了解前人對該領(lǐng)域的研究成果和爭議點。（2）實證研究法：通過實驗、調(diào)查等方法對學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞進行觀察和測試，獲取數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計和分析。（3）案例分析法：選取具有代表性的實際案例進行深入研究，揭示學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞的心理和語言加工方式。三、預(yù)期成果及意義本研究預(yù)計可以得到以下成果：（1）探究學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞的規(guī)律和特點，提供對兒童語言認知和交流發(fā)展的深入認識。（2）分析學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞心理和語言加工方式，為兒童語言教育提供重要的參考和啟示。（3）總結(jié)學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞教育的策略和方法，為提高兒童語言能力和交流能力提供借鑒。（4）推進漢語作為跨國交流的重要媒介，在國際社會中更好地發(fā)揮作用。四、研究計劃和時間安排1.研究計劃（1）文獻綜述和理論研究（3個月）：對學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞的文獻進行綜述和分析，并進行理論研究，明確研究問題和方法。（2）實證研究（6個月）：設(shè)計實驗或調(diào)查等研究方法，對學(xué)齡前漢語兒童復(fù)合造詞進行數(shù)據(jù)收集和分析。（3）案例分析（3個月）：選取具有代表性的實際案例，進行深入研究與分析。（4）論文撰寫（3個月）：根據(jù)研究成果，撰寫學(xué)位論文。2.時間安排2019年12月-2020年3月：文獻綜述和理論研究。2020年4月-2020年9月：實證研究。2020年10月-2021年1月：案例分析。2021年2月-2021年4月：論文撰寫。五、參考文獻劉曉波.2018.學(xué)前兒童復(fù)合詞理解及其發(fā)育規(guī)律研究[J].實驗心理學(xué)雜志,26(4):409-413.謝春.2017.學(xué)齡前兒童漢語復(fù)合詞組合的語言發(fā)展與教育[J].語言教學(xué)與研究,42(2):139-150.周麗娟.2017.學(xué)前兒童漢語復(fù)合結(jié)構(gòu)認知發(fā)展研究[D].河北大學(xué).李芳.2016.學(xué)齡前兒童漢語復(fù)合結(jié)構(gòu)認知及其變異規(guī)律研究[J].語言文字