第頁共頁老師教學(xué)總結(jié)與反思(七篇)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)歷或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，進(jìn)步工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。老師教學(xué)總結(jié)與反思篇一我愛崗敬業(yè)，教書育人，模范地遵守了老師職業(yè)道德和崗位標(biāo)準(zhǔn)，自覺遵守了社會(huì)公德、嚴(yán)于律己，本學(xué)期被評為管局級師德教育先進(jìn)個(gè)人。我嚴(yán)格要求自己，積極備課上課，堅(jiān)持用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式上好每一節(jié)課，每一節(jié)課都做了“導(dǎo)學(xué)案”，每一節(jié)課都有課件配合上課，真正做到講練結(jié)合，學(xué)以致用，而且我堅(jiān)持每周檢查練習(xí)冊的完成情況，相信只要是用心的學(xué)生都能把所學(xué)的知識(shí)很好的掌握。而且，在學(xué)校期末檢查課件、導(dǎo)學(xué)案、單元測試題時(shí)，我都做好了準(zhǔn)備，毫不忙亂。同時(shí)，在教研方面，我參加了每日一課的聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人上課的長處，為己所用；我參加了“我眼中的導(dǎo)學(xué)案“的論壇活動(dòng)，提升自己的教育理論素養(yǎng)；我還完成了教研部布置的上傳試卷工作、還有開拓自己的新浪博客，我把本冊歷史課的多數(shù)課，都編寫了“順口溜”，利于學(xué)生記憶歷史根底知識(shí)。我盡力做到本學(xué)期沒有請一天、或半天假，只有四次臨時(shí)請假，而且嚴(yán)格遵守了我校的請假制度，請假回來后又銷假。我投入了極強(qiáng)的責(zé)任心，關(guān)注每一名學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的各種心理或行為動(dòng)態(tài)，還有學(xué)習(xí)的心態(tài)與學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與家長、科任老師進(jìn)展溝通，本學(xué)期我班的孩子并不好管理，初期每天我都采取訓(xùn)斥、批評、大發(fā)雷霆式的教育，累的自己夠嗆、氣得夠嗆、效果還很不好；后來，我改變了自己的教育方法，利用班會(huì)課與他們進(jìn)展一次坦誠的交流，之后我就常關(guān)注、常提醒、既讓自己監(jiān)視他們，又讓他們監(jiān)視我，我的改變也促進(jìn)了他們的改變，我把他們當(dāng)成自己的孩子，不該說的話不說、不該做的事不做，真心的為孩子的安康成長而努力，如今很多女孩都成為我的朋友，我的工作也更容易了。我班學(xué)困生有10名之多，我讓他們做自己喜歡的事，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)；對于貧困生，我經(jīng)常關(guān)心問候，給予適時(shí)的援助；我班還有單親或遠(yuǎn)離父母的孩子也10人，我更多的關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，怕他們成為偏激的人，或思維走上歧路。我時(shí)刻關(guān)愛每一名學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原那么，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，以全面進(jìn)步自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。我也將努力進(jìn)步自己班主任工作程度，為我校的順利開展繼續(xù)做出自己的奉獻(xiàn)。老師教學(xué)總結(jié)與反思篇二按照尚教發(fā)20xx年68號(hào)文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作方案布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對中小學(xué)老師進(jìn)展了綜合素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：《教育科研才能的培養(yǎng)與進(jìn)步》第四、五、六章，《心理安康與老師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式：(1)集中培訓(xùn)、(2)教研培訓(xùn)、(3)校本培訓(xùn)。本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對老師進(jìn)展了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》，大約3學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)后，各校進(jìn)展集體討論，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)展嘗試，效果較好。通過反應(yīng)知道：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》表達(dá)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的思想。讓學(xué)生做課堂的主人。給學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)機(jī)。學(xué)生經(jīng)過參與、探究，主動(dòng)獲得的知識(shí)。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)絡(luò)，并使創(chuàng)造力得到開展。人際關(guān)系是一個(gè)人心理素質(zhì)程度的集中表達(dá)，也是影響教育，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)老師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《老師在學(xué)校里的人際關(guān)系》。通過講座，使老師深深體會(huì)到：老師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心安康，良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為老師必須理解這些規(guī)律并在理論中加以運(yùn)用。選擇合適自己的科研方法，是進(jìn)步工作效益的重要一步，多數(shù)老師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學(xué)老師開展教育科學(xué)研究的新形式》。重點(diǎn)介紹了行動(dòng)研究的形式，行動(dòng)研究旨在進(jìn)步理論者的自我反思意識(shí)和調(diào)節(jié)行動(dòng)才能，并以解決問題，獲得成效為最終目的，行動(dòng)研究也有一定的標(biāo)準(zhǔn)化程序，在行動(dòng)研究為根本科研策略的指導(dǎo)下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動(dòng)研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學(xué)性和有效性。各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進(jìn)修校師訓(xùn)工作方案》和《老師培訓(xùn)工作量化考核細(xì)那么》為根據(jù)，各校制定了實(shí)在可行的校本培訓(xùn)方案，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本務(wù)實(shí)的原那么，?"自修--反思--理論--研究"的培訓(xùn)形式做了進(jìn)一步的探究和理論，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在理論中探究創(chuàng)新，在解決問題中進(jìn)步自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。1、自修。自修是老師進(jìn)步綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度，自學(xué)考慮題。每位老師每天利用半小時(shí)的業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)展自學(xué)，自學(xué)筆記達(dá)7000字。并且字跡工整，書寫認(rèn)真。2、反思。反思是老師發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題的過程。在這一過程中，老師結(jié)合《自修教程》中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析^p問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在理論中形成?個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"就是老師"自省自察"，老師單獨(dú)進(jìn)展"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)展案例分析^p。"群體反思"是指老師在合作群體的交流研討中進(jìn)展的反思。各校通過專題講座、經(jīng)歷交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)展群體反思，各校專題講座4次不低于8學(xué)時(shí)。集體討論，每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。經(jīng)歷交流每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時(shí)，符合考核標(biāo)準(zhǔn)。3、理論。理論是老師在自修、反思的根底上改良教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付諸理論的主陣地。鼓勵(lì)老師大膽嘗試公開教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評教評學(xué)活動(dòng)，老師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論根據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)展評課，老師們通過評課既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又進(jìn)步了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。4、研究。研究是指老師通過寫論文、隨感、案例分析^p、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過程，老師們都能寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，寫出成形的經(jīng)歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。老師教學(xué)總結(jié)與反思篇三我熱愛這一份工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)修改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過多理解數(shù)學(xué)知識(shí)的來和用處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點(diǎn)：一、適度使用學(xué)具。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對開展學(xué)生抽象思維才能有一定的作用。在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目一樣的，最后擺很多份數(shù)都一樣的，讓學(xué)生覺得加法的負(fù)擔(dān)，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義求幾個(gè)一樣加數(shù)和的簡便計(jì)算，學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)了。二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)絡(luò)到學(xué)習(xí)的知識(shí)來，這樣可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資進(jìn)展2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。三、充分利用游戲。低年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比少。因此，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果考慮剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦，多讓他們參加理論活動(dòng)，進(jìn)步他們的理論才能。四、利用遠(yuǎn)程教育資進(jìn)步數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用才能。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過觀察、計(jì)量、比擬，從而搜集到有意的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)一年級入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但學(xué)生都很認(rèn)真去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對待任務(wù)是可行的。雖然我們班的期末成績不是很不好〔可能是運(yùn)氣比擬好些〕，不過還是覺得愧疚。因?yàn)閺脑嚲矸从硜砜?，學(xué)生的知識(shí)要點(diǎn)掌握得并不是很結(jié)實(shí)。針對這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：一、上課的氣氛不是每次都很活潑，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學(xué)生合作、深化考慮的問題不突出，部分的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒有認(rèn)真傾聽。二、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。三、缺乏方法，不管是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽的時(shí)候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。四、感覺自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心——1、備課。鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識(shí)，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，因?yàn)閷虒W(xué)時(shí)間掌握不好，以致到后面，總結(jié)的時(shí)間都沒了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的才能?！?〕及時(shí)復(fù)習(xí)。溫故知新，結(jié)實(shí)掌握。采取措施防止低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)?！?〕努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、理論提供了可能。對這點(diǎn)，我讀初中的時(shí)候也因?yàn)闆]有把知識(shí)融會(huì)貫穿吃歸虧。3、修改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以采取面批的方法，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題，而且修改作業(yè)時(shí)，只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析^p才能。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析^p練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們提供幫助，注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作。在作業(yè)、測試卷中，增加表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解，也可以是讓學(xué)生自己對錯(cuò)誤的題目進(jìn)展講解，因?yàn)橛械闹皇怯捎诳荚嚧中膶?dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師，并給予指導(dǎo)。積極使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維的才能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。老師教學(xué)總結(jié)與反思篇四興趣與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動(dòng)中，緊緊圍繞興趣這個(gè)中心及其他因素所展開的教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是我們老師進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用的幾種方法。一個(gè)學(xué)生有多種興趣，我在接收新一班學(xué)生的時(shí)候都為他們上一堂談心課，讓學(xué)生說出他們的愛好和興趣，如：有的學(xué)生愛看電視、有的愛勞動(dòng)、有的愛文藝等等。因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生濃重的興趣。所以我積極引導(dǎo)他們說說為什么那么感興趣？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)是學(xué)生身心開展的客觀需要，學(xué)生可以在活動(dòng)中開展興趣愛好，掌握許多知識(shí)和技能，滿足他們的求知欲，因此要為學(xué)生創(chuàng)造多種時(shí)機(jī)，使他們在活動(dòng)中開展興趣，為了更好的施行素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等興趣小組活動(dòng)。如智力競賽、要模擬電視大獎(jiǎng)賽等形式，并且以復(fù)習(xí)穩(wěn)固各科知識(shí)為主旨，小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間展開知識(shí)競賽，比賽前老師要將比賽內(nèi)容、時(shí)間、方法、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)通知學(xué)生，以便讓他們更好地進(jìn)展準(zhǔn)備，競賽時(shí)，全班學(xué)生精力充分、思想集中、競爭劇烈，他們從關(guān)心小組、關(guān)心自我、爭相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為學(xué)生留下深化的印象，既活潑了氣氛，又學(xué)到了知識(shí)，所以這些內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，既開展了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和思維力，從活動(dòng)中把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生對任何事物都能產(chǎn)生興趣，但是他們的興趣卻容易變化、不持久的，一種興趣很容易為另一種興趣所代替，特別是低年級的學(xué)生。老師通過講解謀種活動(dòng)，學(xué)生馬上就會(huì)產(chǎn)生興趣，但是他們的興趣產(chǎn)生的快，消失的也快，如：高年級的學(xué)生，隨著知識(shí)的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，因?yàn)樾路f、別致、靈敏多樣的教法始終都對學(xué)生有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語言要準(zhǔn)確、明晰、簡練、形象生動(dòng)、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給學(xué)生留下美的享受，還應(yīng)該具有幽默、幽默的意味。從活動(dòng)中要不斷更新形式，采用多媒體輔助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動(dòng)有趣的課件，音響，視頻等，使學(xué)生從一種興趣頂峰過渡到另一種興趣頂峰，讓學(xué)生感到越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有力量，使學(xué)生愉快地學(xué)到知識(shí)。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研感興趣的多種知識(shí)，并在理論活動(dòng)中得到精神上的滿足，進(jìn)而增強(qiáng)原有的'興趣，而有些學(xué)生只限于認(rèn)識(shí)的企圖愿望而已，缺乏實(shí)際行動(dòng)，興趣停留在心向往之的靜觀狀態(tài)，所以我們對不同學(xué)生的才能、性格、興趣等詳細(xì)情況實(shí)行不同的教育方法，學(xué)生的知識(shí)根底和個(gè)性是千差萬別的，我們要理解學(xué)生的一般情況和個(gè)別特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)展教學(xué)，絕對不能采用一刀切，課堂教學(xué)要面對多數(shù)學(xué)生，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要合適多數(shù)學(xué)生的程度，只有這樣才能照顧到少數(shù)學(xué)生，老師要擅長發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生，正確對待開展緩慢的后進(jìn)生，才可以激發(fā)起全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的學(xué)生共同奮進(jìn)。老師教學(xué)總結(jié)與反思篇五音樂課是施行美育的學(xué)科，是讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，真實(shí)地感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的長期過程，本學(xué)期我的音樂教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原那么：一、從日常生活著手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系。要研究音樂與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手，才最有說服力。例如我在上《音樂與生活》一課中新課的導(dǎo)入語后安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時(shí)請其他同學(xué)注意觀察走路同學(xué)從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些變化？是什么使他們起了變化？很顯然。從隨意走到昂首闊步、精神抖擻，從行為上的變化到情緒上的變化，是音樂在這里起了非凡的作用。二、注重學(xué)生對音樂作品的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。“沒有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的民族?！痹谛蕾p音樂作品中，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的感受，這正表達(dá)了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見仁，智者見智。藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過程中都有自己獨(dú)特感受，都在原來的根底上有一定的豐富和進(jìn)步。為了完成這個(gè)教學(xué)目的，我在每首作品欣賞后都設(shè)計(jì)了學(xué)生的參與活動(dòng)，這既可以檢查學(xué)生對作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對音樂作品的想象力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。三、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂里的民主意識(shí)。美育核心是對美的感知和理解，對音樂作品的理解是建立在對作品感知的根底上，通過對幾首作品欣賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中處處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理。為加深理解，我鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，暢所欲言，各抒己見，同時(shí)參加各種活動(dòng)讓他們直接感受。課堂上表達(dá)出了濃重的民主意識(shí)，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見解和上臺(tái)表演的時(shí)機(jī)，老師在這里只起穿針引線的作用，并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺(tái)上，以專家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會(huì)令學(xué)生感到緊張，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。尤其是音樂課，它是施行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，音樂課是在美妙的音樂聲中不知不覺地表達(dá)其教育功能，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育、道德觀教育、人生觀教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育等等，學(xué)生通過這樣的潛移默化，逐步樹立正確的審美觀。反思和改良：本學(xué)期在音樂教學(xué)方面感到缺乏的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒有做到細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，只是用自己的體會(huì)來強(qiáng)加于學(xué)生，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣，然后再結(jié)合做詳細(xì)的練習(xí)，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思，及時(shí)回憶和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析^p，都是建筑在自身的根底上，而許多事情還是旁觀者清?？傊?，百尺竿頭尚需更進(jìn)一步。老師教學(xué)總結(jié)與反思篇六忙繁忙碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回憶這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒老師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了，孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面也有了一定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地進(jìn)步自己的各項(xiàng)工作程度。幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我常常會(huì)這樣想：“假設(shè)是我的孩子?！蔽揖筒粫?huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，有的只是理解，寬容，尊重，愛。老師是人類靈魂的工程師，老師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著務(wù)實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到。一個(gè)人在思想上有了積極的目的，才會(huì)有積極的思想動(dòng)力指引一個(gè)人去努力、去奮斗。在班級工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到家長放心，幼兒的一日生活浸透于學(xué)習(xí),良好的習(xí)慣養(yǎng)成對幼兒以后的開展起著根底性的作用，針對本班的實(shí)際情況,我們通過一些常規(guī)的培養(yǎng),讓幼兒在安靜,整潔的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣.例如搬椅子輕拿輕放啊,上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等;另外：比方生活常規(guī)的落實(shí),可以知道飯前便后要洗手,口渴了會(huì)去喝水,可以在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽,保持桌面的干凈;愿意主動(dòng)的吃飯,杜絕挑食現(xiàn)象.會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方.可以主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時(shí)間來穩(wěn)固和澆灌.幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長。所以,在下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和穩(wěn)固作為重點(diǎn)來抓。特別是在德育教育、禮貌教育,、遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面,需要花更大的力氣和心思來教育。我們的眼睛關(guān)注著每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為害怕的男孩。平時(shí)在幼兒園中極少聽見他的說話聲，常常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動(dòng)走過來和我說要幫助大家拾掇桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個(gè)關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表揚(yáng)了他，他已經(jīng)不那么害怕了，知道自己關(guān)心了別人，別人也會(huì)喜歡他，如今，他與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風(fēng)景線。這一學(xué)期，結(jié)合主題活動(dòng)開展了區(qū)角游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目的和正在進(jìn)展的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目的，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)時(shí)機(jī)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料互相作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶枺麄円馕吨鴮?，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧安康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責(zé)任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也向家長理解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開展工作。通過理解，我發(fā)現(xiàn)。有些家長還是缺乏教育意識(shí)。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還認(rèn)真仔細(xì)地和家長溝通，向他們解釋打罵的不利，并虛心聽取家長的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，讓家長覺得把孩子放在我園放心，滿意。注重家園共育，每月認(rèn)真填寫好家園聯(lián)絡(luò)冊，不定時(shí)向家長介紹好家教經(jīng)歷，使家長進(jìn)一步理解幼兒教育的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共育的步伐。作為一名老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)程度和才能。為了進(jìn)步自身素質(zhì)，在工作之余，我通過翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來，并解剖自己，分析^p自己，正視自己，不斷為自己充電，進(jìn)步自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)歷的老老師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)歷，使自己的業(yè)務(wù)程度有所進(jìn)步。當(dāng)然，我還有很多的缺乏之處，比方對孩子再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。繼續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的孩子一批批走向生活，為社會(huì)作出奉獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么快樂啊!”，所以為了我愛的幼教事業(yè)，我愿意奉獻(xiàn)我的一切。老師教學(xué)總結(jié)與反思篇七我xx年畢業(yè)于xxxx師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)，從事教學(xué)工作整整五年。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺(tái)走上了高三往屆班的講臺(tái)，這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深化體會(huì)到如何做好一名優(yōu)秀的人民老師，以下就是我這五年來的深化體會(huì)。老師的語言是一堂課的音律，是一位老師的個(gè)人魅力，如何讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里激起朵朵浪花，這要求老師的語言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢，具有深沉的專業(yè)底蘊(yùn)，同時(shí)必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。假如一位老師具備了上述語言的特點(diǎn)，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分。消沉、單調(diào)、庸俗的語言就像一首催眠曲，將那些活力勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅(jiān)信，語