第頁共頁幼兒教學(xué)方案小班(十五篇)幼兒教學(xué)方案小班篇一1、學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間間隔，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。2、遷移對(duì)螺旋形的認(rèn)識(shí)理解，會(huì)與同伴合作走螺旋隊(duì)形。3、知道游戲時(shí)遵守規(guī)那么，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間間隔，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》。1、老師引導(dǎo)幼兒探究螺旋隊(duì)形的走法。老師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來?老師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。師：毛巾卷成了什么形狀?誰能把它畫下來?老師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。師：如今我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?幼兒自己組成8～10人的假設(shè)干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探究如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。老師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷進(jìn)展討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)那么。師：今天我們要來玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的____，炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?("砰啪'')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其別人不動(dòng)；"啪"的時(shí)候其別人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。老師邊唱樂曲邊組織幼兒完好地玩游戲"卷炮仗"，遇到問題及時(shí)停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。老師帶著幼兒隨音樂做游戲。師：這次我們跟著音樂一起來"卷炮仗"。3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》老師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。師：這兒還有卷炮仗的歌呢!你們聽，什么地方唱的是一樣的?4、老師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。老師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)歷。師：我們學(xué)過哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。老師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。老師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。5、幼兒完好地邊唱邊做卷炮仗游戲。老師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩游戲。師：請(qǐng)用我們剛剛編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。幼兒集體游戲～2次。師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"幼兒教學(xué)方案小班篇二本學(xué)期我班有26個(gè)小孩，均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們理解到：在我班共有幾個(gè)幼兒上過小小班，對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)歷和知識(shí)上的準(zhǔn)備，所以大局部幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大局部小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時(shí)，哭鬧情況多較，對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng)，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又咬，情緒很沖動(dòng)，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理才能和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會(huì)自己吃飯啊，不會(huì)入廁，有的個(gè)性較強(qiáng)，形成了許多的壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚―――為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更好的精力投入到工作當(dāng)中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進(jìn)步。以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作方案，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，開展幼兒語言才能，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的開展。1.通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)心和保護(hù)，并激發(fā)其愛父母、愛老師的情感，會(huì)使用一些禮貌用語。2.提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)那么，能和同伴共同游戲。3.培養(yǎng)幼兒初步的自我效勞才能，能參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，做自己能做的事。4.調(diào)動(dòng)幼兒的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能發(fā)表意見。5.鼓勵(lì)幼兒愿意與同伴交往。6.能和家人、小朋友、老師等關(guān)系親密的人友好相處，知道應(yīng)該關(guān)心別人。7.學(xué)習(xí)分辨事物是與非的最根本的原那么。8.初步認(rèn)識(shí)集體、公共等概念，學(xué)寫有關(guān)有利與集體、公共等的根本原那么。1.本學(xué)期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動(dòng)親密配合，及時(shí)更換主題。同時(shí)充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手參與，開展幼兒的協(xié)調(diào)才能、動(dòng)手操作才能以及進(jìn)步幼兒的環(huán)保意識(shí)。2.充分利用家長(zhǎng)資，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)展手工1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原那么，尊重幼兒，平等地對(duì)待幼兒。樹立高度的教育意識(shí)，不斷修正效勞態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長(zhǎng)效勞全方位地改善效勞質(zhì)量，使家長(zhǎng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原那么，以誠信換取家長(zhǎng)的信任。2.“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時(shí)俱進(jìn)，積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)課改帶來的變化，在探究中享受快樂，在反思中尋求開展，萌發(fā)內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的開展。3.結(jié)實(shí)樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，在職業(yè)道德和專業(yè)開展上要對(duì)集體、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，積極參加各種研習(xí)活動(dòng)和進(jìn)修課程，不斷更新知識(shí)、更新教育觀念，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和自身的素質(zhì)。來園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。假如有，老師要及時(shí)將其，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資，做好家長(zhǎng)工作。1.“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)歷和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。2.個(gè)別訪談。個(gè)別的交流、談話不僅能增進(jìn)互相之間的理解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能明晰的理解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，從而對(duì)癥下藥。幼兒教學(xué)方案小班篇三本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期.再過幾個(gè)月,他們將分開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂光陰、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作方案。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析^p學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維才能方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡游戲，游戲活動(dòng)的程度更高了，他們好學(xué)多問。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，他們大都為獨(dú)生子女，擁有充分的愛撫與關(guān)心，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會(huì)互動(dòng)意識(shí)、不合群，自顧自，有獨(dú)占習(xí)慣，同情心、責(zé)任感比較缺乏。1、能聽懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。2、對(duì)生活中的語言、腔調(diào)節(jié)奏敏感，能區(qū)分不同的語言、腔調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義〔情緒、態(tài)度等〕3、能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。4、能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開展其對(duì)語言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。1、引導(dǎo)幼兒等分〔二等分、四等分〕或不等分一個(gè)整體，感知整體與局部的關(guān)系。2、用不同的方法分解〔或組成〕一組物體〔6－10〕，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系，局部數(shù)與局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。3、在日常生活游戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。4、運(yùn)用標(biāo)記等記錄周圍事物和現(xiàn)象，初步理解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。5、能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與考慮問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。1、愿意承受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)2、遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試3、主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂。4、有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。5、理解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。6、知道中國是一個(gè)多民族的國家，尊重少數(shù)民族。1、能主動(dòng)參與多種美術(shù)活動(dòng)并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中各種藝術(shù)形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的美。2、進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對(duì)稱、平衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和別人的美術(shù)作品。3、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與欣賞活動(dòng)，理解作品簡(jiǎn)單的背景知識(shí)，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情，并能用語言、動(dòng)作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。4、能根據(jù)一定的主題，用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。1、進(jìn)一步理解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。2、遵守規(guī)那么，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)才能。3、懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)英勇、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和才能進(jìn)一步增強(qiáng)。4、進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。1、在一日活動(dòng)的各個(gè)五一節(jié)中注意各類學(xué)科知識(shí)的浸透教育，并在游戲中培養(yǎng)幼兒積極良好的社會(huì)情感。2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。3、教育孩子講文明、講禮貌、使用禮貌用語。4、教育孩子遵守課堂紀(jì)律，舉手發(fā)言，積極答復(fù)老師問題。1、通過校訓(xùn)通每天與家長(zhǎng)溝通孩子在園的情況，并教育家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。2、向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作方案，獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的施行幼小銜接方案打下根底。3、要求家長(zhǎng)配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好根底。4、每周定期填寫好幼兒在園情況報(bào)告冊(cè)5、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，獲得家園教育的一致性?？傊覀兿Ｍ緦W(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力！幼兒教學(xué)方案小班篇四1．能靈敏的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來制作出美麗的扎染飾品。2.嘗試用輔助材料進(jìn)展捆扎，感受圖案的豐富性。3．能運(yùn)用扎染成品結(jié)合輔助材料進(jìn)展創(chuàng)造活動(dòng)。4.積極參與活動(dòng)，能與同伴合作，大膽地、創(chuàng)造地進(jìn)展設(shè)計(jì)、操作與表現(xiàn)活動(dòng)，提升審美才能。1．參加輔助材料筷子，引導(dǎo)幼兒將布與筷子相結(jié)合，練習(xí)捆扎的技能，并能扎染出成品。2．采用剪剪拼拼的方式，對(duì)扎染成品進(jìn)展創(chuàng)作。1．嘗試不同折法與輔助材料相結(jié)合的方式進(jìn)展扎染創(chuàng)作。2．在借助輔助材料的根底上對(duì)扎染作品進(jìn)展創(chuàng)作。1．扎染暢想，幼兒能根據(jù)自己的技能進(jìn)展扎染制作。2．能運(yùn)用扎染成品進(jìn)展小玩意制作。1．幼兒能與同伴嘗試合作扎染，創(chuàng)作出大幅作品。2．嘗試扎染作品在其他區(qū)域中的運(yùn)用。幼兒教學(xué)方案小班篇五通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃重的興趣，在他們的探究發(fā)現(xiàn)中開展了空間思維才能。在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)亟蝗谥R(shí)和興趣。1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與局部之間的關(guān)系。局部數(shù)的互補(bǔ)和互換。2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)展分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)展10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。6、教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)展分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體，客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。8、教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。9、教幼兒認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與考慮問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。12、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目的、備注第一周一、學(xué)習(xí)7的組成1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。二、學(xué)習(xí)7的加減1、讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題。2、學(xué)習(xí)7的三組加減。第二周一、學(xué)慣用三個(gè)數(shù)字寫四道算式題1、鼓勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計(jì)算。2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。二、認(rèn)識(shí)圓柱體和球體1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。第三周一、學(xué)習(xí)二等分1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性。二、分成幾小杯1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。2.觀察生活中水在流動(dòng)的現(xiàn)象。第四周一、學(xué)習(xí)8的組成1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，理解8分成兩份有7種分法。2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)局部數(shù)之間的互相關(guān)系(增1、減1)二、圓柱體的游戲1、通過理論體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探究精神。2、能區(qū)分認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其根本特征。3、在動(dòng)手嘗試的根底上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。第五周一、學(xué)習(xí)8的加減1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。第六周一、看點(diǎn)子圖列算式學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，根據(jù)點(diǎn)子圖的變化列算式。二、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)。2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。第七周一、學(xué)習(xí)9的組成學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。二、學(xué)習(xí)9的加減大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案1、學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和局部數(shù)之間的關(guān)系。、學(xué)習(xí)9的加減。第八周一、改錯(cuò)題(一)1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。2、復(fù)習(xí)9的組成、加減。能純熟準(zhǔn)確得進(jìn)展運(yùn)算。二、改錯(cuò)題(二)1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng)。第九周一、兩個(gè)特征分類1、學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)展9以內(nèi)的加減。二、分類1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)展分類。第十周一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘1、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫知名稱，根本掌握鐘面的主要特征。2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能識(shí)別整、半點(diǎn)。二、記錄時(shí)間1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步開展幼兒的時(shí)間感。第十一周一、學(xué)習(xí)10的組成1、要求幼兒有序的進(jìn)展10的分解。2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。二、學(xué)習(xí)10的加減1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。2、教幼兒講述應(yīng)用題。第十二周一、學(xué)習(xí)“0”的算式1、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減(一)會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號(hào)的連續(xù)加減。第十二周一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減(二)1、會(huì)把算式題目填寫完好，如1()=3自編二、快速口算練習(xí)口算的才能，能互相之間玩出題游戲。自編第十三周一、認(rèn)識(shí)人民幣1、認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱。2、學(xué)習(xí)錢幣兌換，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。二、超市1、復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步幼兒解決問題的才能。第十四周一、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右1、教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。2、讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。二、依樣接畫1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察排隊(duì)規(guī)律的才能。2、教幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并依著接畫。第十五周一、學(xué)習(xí)四等分物體1、幫助幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法。2、進(jìn)步幼兒的動(dòng)手才能。二、補(bǔ)破綻1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體缺口而選擇形狀一樣的填。2、開展幼兒的空間知覺。數(shù)學(xué)游戲第十六周1、會(huì)運(yùn)算各類形式的加減題目。2、進(jìn)步幼兒的運(yùn)算正確度。幼兒教學(xué)方案小班篇六踏著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來說蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們幼兒園大班教學(xué)方案我將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，汲取經(jīng)歷，反省缺乏，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期大班教學(xué)方案。(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探究周圍常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體驗(yàn)到愉快。(2)有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對(duì)事物進(jìn)展連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。(學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄)(3)感知聲音和顏色的變化，沉浮等現(xiàn)象，有探究自然奧秘的興趣。(4)初步理解沙、土、石等常見物質(zhì)以及在生活中的作用。(5)理解今天、昨天、明天以及星期幾的作用含義。(6)活動(dòng)游戲中，嘗試學(xué)習(xí)按一個(gè)難度對(duì)常見物體進(jìn)展分類，并進(jìn)展計(jì)數(shù)練習(xí)。(7)操作活動(dòng)中，用各種材料進(jìn)展簡(jiǎn)單的嘗試和探究，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)展初步的猜測(cè)。(8)積極參加小組討論的探究，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和才能，學(xué)慣用各種方法表現(xiàn)、交流、分享探究的過程與方法。(1)主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。(2)愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探究提問，積極答復(fù)下列問題。(3)喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，理解故事情節(jié)線索，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼。(4)會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。(5)引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、播送、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂(1)進(jìn)一步體驗(yàn)、探究和感知音樂的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)上下和音色。普定縣雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)黃土坡幼兒園大班春季學(xué)期(2)能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美妙事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈。(3)更加純熟掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協(xié)調(diào)配合才能，逐步養(yǎng)成正確使用樂器，有序收放樂器的習(xí)慣。(4)認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂感，樂于表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。(5)學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的畫面。(1)理解社會(huì)生活中的主要規(guī)那么，認(rèn)識(shí)常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)那么。(2)知道自己是中國人，認(rèn)識(shí)國徽，學(xué)會(huì)普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。(3)知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，三八、五一、六一讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。(4)認(rèn)識(shí)周圍生活中簡(jiǎn)單符號(hào)和標(biāo)號(hào)。(1)引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。(2)引導(dǎo)幼兒選擇活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現(xiàn)的矛盾。(3)樂于關(guān)注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務(wù)。(1)能按照正確的要求行動(dòng)，初步理解并學(xué)會(huì)遵守幼兒園根本規(guī)那么。(2)不怕黑暗，不怕生疏人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。(3)能分清自己和別人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸復(fù)原處。(一)根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和幼兒園大班教學(xué)方案的班務(wù)方案的要求，老師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改良和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(二)熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)展耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。(三)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目的，有針對(duì)性的進(jìn)展教育。(四)給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面才能的開展。(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)絡(luò)，交流教育心得。建立家庭與幼兒園大班教學(xué)方案的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，通過家園面對(duì)面、交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園大班教學(xué)方案工作的支持、配合。(二)與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)絡(luò)，理解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。(三)做好家訪工作，聽取家長(zhǎng)合理的建議，到達(dá)家園共育的目的與一致性。(四)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，更好的理解幼兒的情況。主題活動(dòng)安排及內(nèi)容：1、組織幼兒與家長(zhǎng)開展我有多愛你的主題活動(dòng)。2、能用語言向別人大膽表達(dá)自己的意愿與情感上的喜怒。3、將數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問題，如走樓梯時(shí)進(jìn)展數(shù)數(shù)練習(xí)，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的興趣入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少才能差異。4、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)探究主題，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒搜集材料或?qū)⒆约旱挠^察和感受以繪畫、照片等形式展示出來，增強(qiáng)幼兒觀察力和參與活動(dòng)的興趣。5、開場(chǎng)安排值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學(xué)具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣1、開展我對(duì)你說大樹和小花主題活動(dòng)，利用家長(zhǎng)資，布置環(huán)境。2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就亂發(fā)脾氣。3、創(chuàng)設(shè)交流的時(shí)機(jī)，注重語言教育的內(nèi)外部整合，在一日各活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中注意浸透幼兒語言才能的培養(yǎng)。結(jié)合英語教學(xué)使幼兒能聽懂老師簡(jiǎn)單的生活用語和教學(xué)用語、能主動(dòng)用英語向老師和別人問候。5、積極參加教研組的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待園內(nèi)科學(xué)觀摩活動(dòng)，多聽、多看、多想，汲取養(yǎng)份，進(jìn)步自身的教學(xué)程度。1、開展小鬼顯身手主題活動(dòng)，讓幼兒積極參與活動(dòng)。2、利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)展平安教育，每次活動(dòng)前提出要求。與班上的同伴要友好團(tuán)結(jié)，不隨意說我不和你玩3、注重孩子的心理安康教育，如在幼兒的情緒方面進(jìn)展正確的引導(dǎo)，正確的坐、行、走、書寫姿勢(shì)的培養(yǎng)。配合園里做好六一演出活動(dòng)。1、開展外鄉(xiāng)文化民俗民情主題活動(dòng)。2、開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，進(jìn)步幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才能，充分利用陽光進(jìn)展日光浴。鼓勵(lì)性格較為安靜的幼兒主動(dòng)參與3、多觀察、理解幼兒的情況，經(jīng)常進(jìn)展分析^p與反思，做好隨筆記錄，并對(duì)自己的教育方法進(jìn)展反思。1、認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況，防止不平安事故，樹立平安意識(shí)。2、幫助家長(zhǎng)形成良好的教育觀，使其認(rèn)同我們的教育宗旨、教育形式和課程形式，并支持參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。形成良好的家園對(duì)話互動(dòng)。幼兒教學(xué)方案小班篇七幼兒大班共有幼兒74人，其中男孩42人，女孩32人，年齡都是5周，他們?cè)谡Z言各方面上有一定的根底，能用簡(jiǎn)短的話與別人交談，在與人交談中能注意傾聽別人的意見，還有著說的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習(xí)慣，少數(shù)幼兒不會(huì)說普通話。1、學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與別人交談。2、能集中精力注意地、耐心地聽別人講話。3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連接。4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性。2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與別人交談，且語句通順、流暢。3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。1、使本班幼兒在語言各方面的間隔拉近。2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與別人交談。3、克制心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。：1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學(xué)，使幼兒有興趣的參與語言教學(xué)活動(dòng)。3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與別人交談。4、利用家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒說普通話，做好家園共育。幼兒教學(xué)方案小班篇八音樂是人類社會(huì)精神生活的根本組成局部，對(duì)幼兒施行音樂教育是促使幼兒和諧開展、安康成長(zhǎng)的一種重要手段。德國當(dāng)代著名兒童音樂教育家奧爾夫認(rèn)為：“音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的泉?！币虼?，要想進(jìn)步幼兒的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的才能。但培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，并不是一件輕而易舉的事，幼兒因其年齡特點(diǎn)，大腦及身體動(dòng)作的節(jié)律對(duì)音樂節(jié)奏的感受不能互相協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感差。因此，老師要循序漸進(jìn)地通過一些簡(jiǎn)便而又富有興趣的方法對(duì)幼兒進(jìn)展培養(yǎng)。興趣是最好的老師，假如幼兒對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)毫無興趣可言，那么我們很難讓幼兒掌握這方面的才能，所以，首先我們要做的就是激發(fā)幼兒在節(jié)奏方面的興趣，有這樣幾種詳細(xì)的方法：1、尋找日常生活中的節(jié)奏，以此激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。節(jié)奏廣泛地存在于我們周圍的生活中，因此，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)來尋找節(jié)奏是讓幼兒感知、理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏感興趣的有效途徑。例如：幼兒喜歡的動(dòng)物的叫聲，小雞叫“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”、公雞叫“喔喔喔――”、小貓叫“喵――喵――”等；自然界的聲音：下雨聲“淅瀝瀝、淅瀝瀝”、吹風(fēng)聲“呼――呼――”，流水聲“嘩啦嘩啦”等；交通工具的聲音：火車聲“嗚――嗚――”，汽車聲“嘀嘀―嘀嘀”等。這些聲音都是非常形象的節(jié)奏，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能輕松地找到這些聲音，在有趣的前提下，幼兒產(chǎn)生了模擬這些節(jié)奏的興趣，并用口說、拍手、借助樂器等形式表現(xiàn)出來。雖然幼兒本身對(duì)“節(jié)奏”并不理解，但是他們已能在模擬中感受并理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了濃重的興趣，為進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感打下了良好的根底。2、游戲化的手段和方法培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。事實(shí)證明孩子在幼兒期最感興趣的活動(dòng)就是游戲，所以把培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感融入到游戲當(dāng)中來勢(shì)必會(huì)激發(fā)幼兒的興趣，效果自然要更好一些。就是普通的節(jié)奏譜也可以加上有趣的情節(jié)和動(dòng)作來表示以更好的吸引孩子們的興趣。例如：前十六后八的節(jié)奏型〔××××××〕假如用枯燥的視譜演奏的方法來練習(xí)效果肯定不會(huì)太好，假如我們以母雞下蛋的聲音〔咯咯噠、咯咯噠〕來形象的比喻，相信孩子們掌握起來就會(huì)很容易。生活中這樣的例子很多，假如留心的話，那么我們就會(huì)把節(jié)奏課變成有趣的游戲課，孩子們的興趣一定會(huì)很大。3、進(jìn)展節(jié)奏感培養(yǎng)時(shí)要具有音樂性，絕不能只讓幼兒機(jī)械的打拍子，要引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的美，最突出的例子就是三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，能讓幼兒充分的感受三拍子起伏的特點(diǎn)，讓幼兒獲得審美的體驗(yàn)。2、通過身體動(dòng)作來感受音樂，學(xué)習(xí)節(jié)奏。3、利用生動(dòng)形象的節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏。對(duì)幼兒來說，簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜〔××××〕缺乏形象性和生動(dòng)性，因此空洞乏味，幼兒不易理解也沒有興趣學(xué)習(xí)。而用生動(dòng)形象的圖形來表示節(jié)奏，不但能吸引幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，而且幼兒易于理解，能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏。如用一個(gè)蘋果表示一拍，半個(gè)蘋果表示半拍，幼兒一次就能記住，而且不會(huì)忘。例如：在節(jié)奏樂《大雨小雨》中，用大的雨點(diǎn)表示強(qiáng)的局部，用小的雨點(diǎn)表示弱的局部，這一形象的圖譜能幫助幼兒很快掌握強(qiáng)弱不同的節(jié)奏并通過身體動(dòng)作或樂器表示出來。又如：在節(jié)奏樂《小鞋匠》中，用鋸子和錘子表示不同的音樂性質(zhì)，同時(shí)用一個(gè)鋸子或一個(gè)錘子表示一拍，用半個(gè)鋸子或半個(gè)錘子表示半拍，幼兒不但能明晰地理解音樂的性質(zhì)，而且能根據(jù)圖譜的提示選擇適宜的樂器來演奏?？梢姡瑘D譜可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。4、做各種不同節(jié)奏的小游戲活動(dòng)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，老師可運(yùn)用一些形象、生動(dòng)、帶有游戲性質(zhì)的活動(dòng)來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，如：同樣在節(jié)奏樂《小鐵匠》中，老師除了用圖譜的形式來幫助幼兒理解和掌握節(jié)奏，還可以用游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，用嘰咕嘰咕o嘰咕嘰咕o表示鋸木頭，用丁丁o丁丁o表示釘釘子，通過這樣的游戲，幼兒不僅學(xué)得有趣，而且不知不覺地學(xué)會(huì)了節(jié)奏。借助這些游戲活動(dòng)，使幼兒興趣濃重的、注意力集中的投入到活動(dòng)中，在玩的過程中幼兒還會(huì)主動(dòng)開動(dòng)腦筋，從而在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下捕捉到節(jié)奏型，掌握好節(jié)奏。5、分辨旋律、樂句的節(jié)奏型。比方聽音樂找節(jié)奏型，可以訓(xùn)練思維的敏捷性，增強(qiáng)記憶，開展幼兒的有意注意。在分辨節(jié)奏型時(shí)應(yīng)注意從明顯的節(jié)奏型比照開場(chǎng)。6、打擊樂器的運(yùn)用利用樂器等對(duì)幼兒進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練，樂器直觀性能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。幼兒好動(dòng)，手腳總閑不住，結(jié)合這一特點(diǎn)，經(jīng)常讓他們進(jìn)展樂器演奏，既能加深幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握，又能激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可謂一舉兩得。因此，我們?cè)谝魳方菫橛變禾峁┝烁鞣N打擊樂器，讓幼兒練習(xí)使用。開場(chǎng)先讓幼兒敲打著玩，目的在于使幼兒理解各種不同樂器能發(fā)出不同的音響，然后，引導(dǎo)幼兒通過親身操作，知道用不同的方法敲擊樂器，可產(chǎn)生不同的音響效果，如：用鼓銑錘敲打的正中、側(cè)面和邊緣，其聲音各不一樣。待幼兒對(duì)樂器產(chǎn)生興趣之后，我們就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用樂器為他們熟悉的歌曲打節(jié)奏，也可自由創(chuàng)編節(jié)奏。最突出的例子就是三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，能讓幼兒充分的感受三拍子起伏的特點(diǎn)，從而獲得審美的體驗(yàn)。并通過對(duì)小樂器的操作應(yīng)用，理解各樂器不同敲法所產(chǎn)生的音響效果。既培養(yǎng)了節(jié)奏感也進(jìn)步幼兒的音樂素質(zhì)和才能。7、在日常生活中注意音樂節(jié)奏的培養(yǎng)各科教學(xué)是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、互相浸透的。節(jié)奏與其它學(xué)科的結(jié)合能幫助幼兒更好的理解、表現(xiàn)、記憶節(jié)奏，如節(jié)奏與美術(shù)結(jié)合，用畫蘋果的形式幫助幼兒理解節(jié)奏，一個(gè)四分音就是一個(gè)蘋果，一個(gè)八分音就是半個(gè)蘋果。幼兒更好地理解了每一拍的時(shí)值。節(jié)奏教學(xué)與語言也能有效結(jié)合，有節(jié)奏的朗讀不但能穩(wěn)固節(jié)奏還能幫助記憶內(nèi)容。如：在語言活動(dòng)中，教歌時(shí)我們不僅自己示范有節(jié)奏地朗讀歌詞讓幼兒感興趣，并且讓幼兒有節(jié)奏地學(xué)習(xí)朗讀歌，有了節(jié)奏的參加，幼兒念時(shí)會(huì)朗朗上口，加強(qiáng)了內(nèi)容記憶，使學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。所以把枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)輻射到其它學(xué)科中，才能獲得廣泛的節(jié)奏感在晨間鍛煉或午間鍛煉時(shí)，老師都可以有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如：在做操之前會(huì)有一段準(zhǔn)備時(shí)間，主要以踏步為主，老師那么會(huì)以“121121”的口令來指揮，看似一個(gè)熟悉而簡(jiǎn)單的口令，也是一種節(jié)奏，幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了這個(gè)節(jié)奏；當(dāng)老師需要集中正在自由活動(dòng)的幼兒時(shí)，老師常常用鈴鼓或拍手聲來引起幼兒的注意，常常使用××o×××o的拍打節(jié)奏來引起幼兒的響應(yīng)，先完畢活動(dòng)的幼兒那么會(huì)跟著老師一起拍打該節(jié)奏，從而也學(xué)會(huì)了這個(gè)節(jié)奏。這樣有目的、有方案、有科學(xué)根據(jù)的進(jìn)展訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的進(jìn)展練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了音樂素質(zhì)和才能自然而然的就進(jìn)步了，那么老師的培養(yǎng)目的也就到達(dá)了，從而音樂藝術(shù)也得到了升華。幼兒教學(xué)方案小班篇九一、通過幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的感知，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性。二、通過幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由自在的表達(dá)，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)其審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)才能，促進(jìn)其人格健全和諧的開展。三、通過對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料的操作，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力。1、形成良好的繪畫習(xí)慣。認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料〔如彩色筆、蠟筆、油畫棒〕，培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，手腿保持一定間隔。握筆自然有力。2、能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力。3、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3-6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黑、黃、褐等。5、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的才能。根據(jù)培養(yǎng)目的，我們將以邊玩、邊看、邊做的形式，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的興趣，在動(dòng)手繪畫的過程中，進(jìn)步孩子的興趣，在美術(shù)活動(dòng)中開展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作才能，形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。針對(duì)上述目的，我對(duì)這學(xué)期美術(shù)興趣班的`詳細(xì)課程內(nèi)容安排如下：時(shí)間課程內(nèi)容第一周認(rèn)識(shí)新伙伴，老師，學(xué)習(xí)畫姿認(rèn)識(shí)直線折線波浪線第二周我的小手能用畫畫簡(jiǎn)單的線條自由發(fā)揮組合圖形第三周看誰的線條最漂亮用所學(xué)的各種線條創(chuàng)作組合第四周云姑娘和氣球練習(xí)運(yùn)用線條第五周太陽公公和彩虹練習(xí)畫線創(chuàng)造才能第六周太陽公公起得早練習(xí)運(yùn)用畫線第七周拍拍小手來問好練習(xí)運(yùn)用畫線、創(chuàng)造才能第八周幼兒教學(xué)方案小班篇十“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對(duì)平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班裝備約3。5名老師，師生比控制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模，營造一個(gè)適宜的教學(xué)氣氛。在教室環(huán)境上，“小班教育”那么更注重實(shí)用而富有個(gè)性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，靈敏多變，不入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)那么在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能的評(píng)價(jià)上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面才能的綜合表達(dá)，同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作才能置于知識(shí)教學(xué)過程當(dāng)中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育”能使學(xué)生求知才能、做事才能、共同生活才能、生存和開展才能得到更好的培養(yǎng)。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)減少一點(diǎn)的問題，它實(shí)際上是一種教育思想、教育理念的表達(dá)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面開展的人文思想小班化的“小”主要表達(dá)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)該表達(dá)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)該看到它應(yīng)該具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問題談?wù)勛约旱南敕ǎ菏紫龋淌业沫h(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性開展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實(shí)際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)展教學(xué)的講臺(tái)，因此老師應(yīng)該沒有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于老師進(jìn)展個(gè)別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書畫、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識(shí)樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著愉快。在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的課堂教學(xué)形式，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性開展。采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，施行因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的教學(xué)形式，老師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)該特別注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)展異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性，老師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面向全體的同時(shí)，照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況，施行個(gè)別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展采用不同的方式方法，尊重、鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的個(gè)性得到安康開展。學(xué)生的個(gè)性開展是在理論活動(dòng)中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的互相作用下形成和開展起來的，老師應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外理論活動(dòng)容易組織，所以老師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生理論才能，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，把學(xué)生在理論中的所做所想通過日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)等等形式展示出來。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師在理論中還應(yīng)注意分析^p學(xué)生的個(gè)性，分析^p潛能沒有開展的原因，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自己對(duì)自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷開展自己。同時(shí)還應(yīng)特別注意那些成績(jī)平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個(gè)施展身手的時(shí)機(jī)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮?！靶“嗷虒W(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對(duì)平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比較的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生提供更加廣闊的自我表現(xiàn)與開展的空間。幼兒教學(xué)方案小班篇十一深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化把握《綱要》精華，遵循幼兒身心開展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育；結(jié)實(shí)樹立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念浸透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念不斷更新；堅(jiān)持素質(zhì)教育，開展工作不斷創(chuàng)新；深化探究理論，課程改革成果新；促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，師資素質(zhì)相貌新。全面貫徹施行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，更新教育思想，大膽改革，努力創(chuàng)始教育的新場(chǎng)面。以高度的責(zé)任感，認(rèn)真完本錢學(xué)期的工作目的和任務(wù)，為創(chuàng)辦特色幼兒園而努力。認(rèn)真落實(shí)幼兒園各項(xiàng)管理制度，完本錢學(xué)期的老師培訓(xùn)、招生及教學(xué)、保育等工作目的；抓好教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面開展；做好對(duì)外宣傳，實(shí)現(xiàn)生的穩(wěn)步增長(zhǎng)，更好地表達(dá)我園的辦學(xué)質(zhì)量與特色。加強(qiáng)園本內(nèi)涵建立，大力進(jìn)步教育實(shí)力。重細(xì)節(jié)、講實(shí)效、看長(zhǎng)遠(yuǎn)務(wù)實(shí)與靈敏兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一，立足本職崗位銳意進(jìn)取創(chuàng)新開展?！惨弧承抻唸@本教研制度，加強(qiáng)保教常規(guī)管理制訂我園的園本教研、課題以及培訓(xùn)等工作制度，以教學(xué)理論中出現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)，以解決老師在實(shí)際工作中遇到的問題為課題研究目的,促進(jìn)老師自主進(jìn)步專業(yè)化程度。1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師專業(yè)程度。在老師中開展業(yè)務(wù)進(jìn)修“十個(gè)一”活動(dòng)，即：〔1〕學(xué)習(xí)一本教育理論書籍的體會(huì)；〔2〕記好一本學(xué)習(xí)筆記；〔3〕參與一項(xiàng)課題研究；〔4〕撰寫一篇代表自己程度的科研論文；〔5〕每月上一堂優(yōu)質(zhì)課；〔6〕編寫一個(gè)優(yōu)秀教案；〔7〕每月提交一個(gè)問題；〔8〕每月一篇教育案例；〔9〕每?jī)芍芤黄虒W(xué)反思；〔10〕每學(xué)期一篇工作反思。2、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容。(1)、建立隨堂聽課和檢查教案制度。(2)、加大幼兒一日生活流程的監(jiān)管力度。(3)、開展集體備課，一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。3、以園本教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。結(jié)合本園特點(diǎn)、需要及實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開展教學(xué)專題研討活動(dòng)。根據(jù)教研活動(dòng)方案，每雙周三、四上午開展豐富多彩、形式多樣的園本教研活動(dòng)，幫助老師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)步老師的教學(xué)程度。4、開展系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，提升青年老師的專業(yè)程度。本學(xué)期，我們將通過系統(tǒng)的園本培訓(xùn)，使老師逐漸勝任班級(jí)教學(xué)。本學(xué)期將舉行“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”專題講座、“青年老師如何寫教案”專題講座、組織老師一課多研，同課異構(gòu)上示范課，并以本課例為載體，開展學(xué)科研討和教法培訓(xùn)，進(jìn)展研訓(xùn)一體的園本培訓(xùn)活動(dòng)。5、加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)幼兒全面開展。(1)、開好學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)。開學(xué)初各班根據(jù)各自不同的特點(diǎn)召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解本學(xué)期的教育目的及要求，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，做到家園共育。(2)、充分利用和發(fā)揮《家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)》和《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》的作用。老師認(rèn)真填寫《家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)》和《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》，按時(shí)發(fā)放、展覽，在家園之間搭建交流、溝通的橋梁。(3)、開展慶“元旦”迎新年聯(lián)歡會(huì)或親子活動(dòng)、半日開放活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)零間隔感受幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，理解孩子在群體中的表現(xiàn)，增進(jìn)親子情感。(4)、家長(zhǎng)客座老師活動(dòng)。充分利用家長(zhǎng)資，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，客座老師，為孩子執(zhí)教有關(guān)本行業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)老師幼教領(lǐng)域以外知識(shí)缺乏的缺陷，拓展幼兒的視野。(5)、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站和各班班級(jí)博客的宣傳、交流和溝通作用。各班及時(shí)上傳最新信息，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓家長(zhǎng)理解班級(jí)動(dòng)態(tài)和幼兒活動(dòng)情況。6、加強(qiáng)課題研究，進(jìn)步科研程度和反思才能。制定實(shí)在可行的方案，扎實(shí)有效地開展課題研究，將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把課題特色教育浸透到各個(gè)領(lǐng)域和幼兒一日活動(dòng)之中，并及時(shí)總結(jié)研究成果，積極撰寫論文、隨筆和案例，鼓勵(lì)老師向各類教育報(bào)刊投稿。〔二〕園務(wù)管理：科學(xué)管理，進(jìn)步效益1、辦園思想：幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒開展、促進(jìn)老師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園開展為工作的出發(fā)點(diǎn)。2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅?，以開放而彈性的管理、靈敏而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的根底上，領(lǐng)導(dǎo)參與理論教育教學(xué)第一線。3、班子建立：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)視，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建立。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“效勞意識(shí)”，形成一支“開通、團(tuán)結(jié)、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速開展。4、師資建立：強(qiáng)化“師表”意識(shí)，全面提升幼兒園教育形象。加強(qiáng)師德建立，把師德建立擺到更加突出的位置，確立“制度第一，人文關(guān)心”的管理理念。5、后勤隊(duì)伍：充分挖掘我園保育隊(duì)伍懂教育、素質(zhì)好的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)保教合一的意識(shí)，增強(qiáng)崗位角色意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任感和效勞意識(shí)，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅(jiān)實(shí)保證。幼兒教學(xué)方案小班篇十二我班學(xué)生共有35人，大局部即將進(jìn)入小學(xué)，為給打好根底．我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中，爭(zhēng)獲得到更好的成績(jī)。本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒相貌是活潑向上的,班級(jí)孩子的語言表達(dá)才能強(qiáng)，喜歡表演，但存在著急躁、規(guī)那么意識(shí)不強(qiáng)、愛大聲說話等問題。大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，隨后他們將進(jìn)入小學(xué)。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打根底？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。b：培養(yǎng)孩子看書的才能與愛看書的習(xí)慣。每天教孩子認(rèn)識(shí)2個(gè)字。有了詞匯量和認(rèn)字的才能，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。好奇心是幼兒的共同特點(diǎn)，我們班的孩子對(duì)事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。為了進(jìn)一步進(jìn)步孩子的求知欲和好奇心，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動(dòng)和興趣的活動(dòng)。合作是一種根本的社會(huì)技能，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的才能。合作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能。合作程度較差，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動(dòng)；在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作。1、培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。3、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。4、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒樂意學(xué)認(rèn)常見的漢字，具有初步書寫才能，并做到姿勢(shì)正確。6、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語言和構(gòu)造的藝術(shù)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用。7、幫助幼兒聯(lián)絡(luò)個(gè)人已有經(jīng)歷，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文。幼兒教學(xué)方案小班篇十三本班幼兒共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。在新生調(diào)查表中我們理解到：在我班共有x個(gè)幼兒上過小班，對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)歷和知識(shí)上的準(zhǔn)備，所以幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外有局部幼兒在自理才能和社會(huì)性開展兩方面存在著缺乏。據(jù)調(diào)查表所知，我班局部幼兒在生活自理才能普遍較差，這與大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女不無關(guān)系。有些幼兒在家里倍受家人長(zhǎng)輩們的寵愛，很多事情都由家長(zhǎng)一手包辦，如在幼兒吃飯的時(shí)候幫助進(jìn)餐；幼兒玩具玩好后由家長(zhǎng)整理；幫助幼兒穿脫衣褲等等，這不僅使幼兒失去了珍貴的自理才能培養(yǎng)和開展的時(shí)機(jī)，而且還造成幼兒依賴性強(qiáng)、生活技能差。隨著樓層不斷的向高空開展，小朋友的生活、活動(dòng)區(qū)域也不斷的隨之縮小，再加上獨(dú)子獨(dú)女，平時(shí)缺少與外界、與同年齡幼兒之間的交往，從而造成幼兒交往技能的缺乏。如有個(gè)別幼兒在與別人進(jìn)展交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)害怕、害羞、躲避的反響，從而形成孤僻、內(nèi)向、膽小的性格如吳思怡小朋友；也有的幼兒那么是以自我為中心，在與別人交往時(shí)出現(xiàn)霸道、自私、自控才能差如張佳藝、謝子恒小朋友。身體動(dòng)作開展1、大肌肉動(dòng)作開展：軀體動(dòng)作比以前靈敏，開場(chǎng)協(xié)調(diào)；可以自然地、有節(jié)奏的走；能雙腳交替上下樓梯；喜歡跑、跳、玩球、騎小車、投沙袋等。2、小肌肉動(dòng)作開展：可以自己用勺進(jìn)餐，手部肌肉有較大開展，動(dòng)作逐步精細(xì)化。如搭積木、串珠、折紙、捏泥、使用剪刀等。3、自我保護(hù)：逐漸適應(yīng)集體生活，對(duì)幼兒園生活有平安感；愿意參加多種活動(dòng)，情緒穩(wěn)定、快樂；能承受預(yù)防接種和安康檢查；在日常生活中，能根據(jù)成人的提醒注意平安；知道外出時(shí)不分開成人，不跟生疏人走；4、自理才能：有初步的進(jìn)餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣認(rèn)知才能1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象。2、能區(qū)分上、下方位。學(xué)慣用語言、動(dòng)作表達(dá)探究過程3。對(duì)生活和游戲中事物的數(shù)量、形狀等有興趣。能感知、區(qū)分1和許多；能點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體以內(nèi)的物品；能感知圓形、正方形、三角形的特征。4、對(duì)動(dòng)、植物有興趣，愿意親近大自然。5、能感知沙、水特征。語言開展1、愿意與老師、同伴交談，會(huì)使用常用的禮貌用語。2、能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。3、能用簡(jiǎn)短的語言答復(fù)下列問題，表達(dá)自己的要求和想法。4、喜歡聽故事、念兒歌，愛看圖書。5、能一頁一頁地翻看圖畫書。6、能聽懂普通話。7、保護(hù)圖書，不撕書，初步學(xué)會(huì)收放圖書。社會(huì)性開展1、逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動(dòng)。2、知道自己的姓名、性別、年齡。3、愿意和老師、同伴交往。4、理解幼兒園一日生活中最根本的規(guī)那么，并學(xué)習(xí)遵守。5、學(xué)習(xí)做自己力所能及的事。6、愛父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴。藝術(shù)表現(xiàn)1、喜歡唱歌、做律動(dòng)，自由自在的舞蹈。2、具有藝術(shù)表現(xiàn)的愿望。3、能表演歌曲，簡(jiǎn)單的敲打樂器。4、喜歡涂鴉并對(duì)自己的作品用簡(jiǎn)單的語言表述。5、區(qū)分六種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠、黑