幼兒園大班情景閱讀媽媽摘的葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.教學(xué)背景在幼兒園的大班階段，孩子們已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)并讀一些簡(jiǎn)單的文章和故事。情景閱讀是幼兒園教育中十分重要和基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)情景閱讀，孩子們能夠了解和認(rèn)識(shí)不同的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，與此同時(shí)，家長(zhǎng)的參與也是非常重要的。在家長(zhǎng)的幫助下，幼兒園的情景閱讀能夠更好地完成，達(dá)到預(yù)期的教育效果。2.教學(xué)目標(biāo)本次情景閱讀教學(xué)的目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)和了解果實(shí)中的葡萄，增強(qiáng)兒童的觀察能力。能夠過(guò)情景閱讀的方式學(xué)習(xí)日常生活和人物的表情、語(yǔ)言等特點(diǎn)。編制和講述符合情節(jié)的故事和對(duì)其中的生活場(chǎng)景進(jìn)行描述。能夠言簡(jiǎn)意賅地宣傳“葡萄不能吃過(guò)多”的知識(shí)和意義。3.教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)本次教學(xué)目標(biāo)的要求，需要以下準(zhǔn)備：3.1教材準(zhǔn)備本次教學(xué)的故事教材是一個(gè)關(guān)于“葡萄”和“不能吃過(guò)多”的小故事。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們需要從整個(gè)故事中提煉出關(guān)鍵的部分，編寫(xiě)有關(guān)情節(jié)的的故事出來(lái)。同時(shí)為了增強(qiáng)兒童對(duì)葡萄外觀和特點(diǎn)的了解，在教學(xué)過(guò)程中還需要備一些葡萄。3.2教學(xué)場(chǎng)地在教學(xué)的場(chǎng)地中，我們需要充分利用幼兒園文化活動(dòng)室，并在會(huì)議室中放置葡萄和相關(guān)的裝置。3.3教學(xué)工具為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，需要備齊以下教學(xué)工具：手工制作的顯示葡萄外觀的環(huán)貿(mào)擺設(shè)，包括：葡萄、藤椅、覆蓋床單等。精制的葡萄干，并制成桌面教具。寫(xiě)實(shí)的應(yīng)用文獻(xiàn)。4.教學(xué)步驟4.1“認(rèn)識(shí)葡萄和詩(shī)歌唱響”首先，為了能夠讓幼兒更好地了解葡萄，我們可以先從認(rèn)識(shí)葡萄開(kāi)始。通過(guò)放置葡萄，手工制作的顯示葡萄外觀的環(huán)貿(mào)擺設(shè)等方式來(lái)讓幼兒們認(rèn)識(shí)葡萄的外觀和特點(diǎn)。同時(shí)在教學(xué)中可以結(jié)合葡萄的外觀特點(diǎn)和一些有趣的小故事，讓幼兒們更深入了解葡萄。其次，通過(guò)唱詩(shī)歌來(lái)讓幼兒們更加了解葡萄。可以在教學(xué)前準(zhǔn)備一些與葡萄相關(guān)的兒歌或詩(shī)歌，借助于這類兒歌和詩(shī)歌吸引幼兒們的注意，讓幼兒愿意去了解葡萄。4.2“情景閱讀和表情海報(bào)設(shè)計(jì)”在幼兒了解了葡萄之后，可以進(jìn)行場(chǎng)景閱讀活動(dòng)。準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的葡萄故事或小文章，以角色扮演的形式進(jìn)行閱讀。為了讓幼兒更好的理解故事的情節(jié)和含義，可以在教學(xué)前定制復(fù)制一些富有表情的產(chǎn)品裝置，根據(jù)故事中的場(chǎng)景和情境設(shè)計(jì)相應(yīng)的表情海報(bào)。這些表情海報(bào)，不僅可以讓幼兒感受到角色的情緒，還能夠讓幼兒感受到故事的起伏和情節(jié)的發(fā)展。4.3“個(gè)人分享和宣傳精美”在完成情景閱讀之后，幼兒可以分小組進(jìn)行討論和分享。由于教師已經(jīng)設(shè)計(jì)了許多與故事相關(guān)的問(wèn)題，討論和分享可以讓幼兒加深對(duì)故事的理解，并且在分享過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同組的分享角度和理解方式，進(jìn)一步推動(dòng)小組間的交流互動(dòng)。所有分享完成后，可以拓展教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)宣傳精美來(lái)宣傳“葡萄不能吃過(guò)多”這一知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以分組進(jìn)行，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，并在作品中準(zhǔn)確地介紹“葡萄不能吃過(guò)多”的意義。5.教學(xué)效果通過(guò)上述的教學(xué)步驟，整場(chǎng)教學(xué)結(jié)束時(shí)，我們將能看到以下有效的教學(xué)效果：幼兒們正確了解和認(rèn)識(shí)了葡萄。幼兒們通過(guò)情景閱讀和表情海報(bào)設(shè)計(jì)更加深入了解葡萄，并且對(duì)相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。幼兒們通過(guò)個(gè)人分享和宣傳精美，進(jìn)一步理解“葡萄不能吃過(guò)多”的意義，并且能夠簡(jiǎn)潔地表達(dá)和宣傳相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。6.教學(xué)反思從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，幼兒們?cè)诶斫馄咸?、閱讀故事和分享等方面的表現(xiàn)都十分優(yōu)異。但是，在教學(xué)的過(guò)程中，由于是在6-8歲兒童的大班教學(xué)中進(jìn)行，必須結(jié)合幼兒的認(rèn)知