《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)水頭小學(xué)許文燕教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：A、了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)B、有感情朗讀課文2．能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；領(lǐng)悟本文的表達(dá)特點(diǎn)。3．情感道德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

通過(guò)閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的愛(ài)，對(duì)侵略者的恨，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，感悟題意1、師一邊板書(shū)課題，一邊引導(dǎo)學(xué)生解讀課題（圓：圓滿(mǎn)無(wú)缺的“圓”；明：光明普照的明；園：皇家園林的園）2、過(guò)渡：就是這樣一座圓滿(mǎn)無(wú)缺的皇家園林，就是這樣一座光明普照的皇家園林，然而，卻——（生：毀滅了）3、再讀課題（注意“毀滅”語(yǔ)氣）【設(shè)計(jì)意圖：從題目印象感觀圓明園，輝煌與毀滅并存，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】二、走進(jìn)圓明園，體會(huì)輝煌（3-4自然段）1、解讀第三自然段eq\o\ac(○,1)這一段運(yùn)用了哪一種修辭手法？關(guān)鍵詞是什么？（有）eq\o\ac(○,2)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)圈一圈共有幾個(gè)“有”。（7個(gè)）（第一有：金碧輝煌的殿堂；第二有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；第三有……）eq\o\ac(○,3)假如要寫(xiě)盡圓明園所有的景觀還要多少個(gè)“有”？（數(shù)也數(shù)不盡的有）從這一段中找出依據(jù)（“很多”“西洋景觀”“中外風(fēng)景名勝”“飽覽”……）過(guò)渡：想去這個(gè)地方嗎？想的話，就進(jìn)去吧！漫步園內(nèi)(讀)……eq\o\ac(○,4)你進(jìn)去后，你還想出來(lái)嗎？為什么？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家漫步圓明園？請(qǐng)大家閉上眼睛感受著曼妙的境界。eq\o\ac(○,5)全班再次感情朗讀“漫步園內(nèi)……”（配樂(lè)）（試著背下來(lái)）2、解讀第四自然段eq\o\ac(○,1)體會(huì)第一句為過(guò)渡句的作用以及總分總結(jié)構(gòu)eq\o\ac(○,2)從這段文字中，你感受到什么？（找出哪些字詞）【設(shè)計(jì)意圖：以讀促悟，并調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，走進(jìn)圓明園想象其的輝煌過(guò)往，最后回溯文本，以悟促讀?！咳?、走出輝煌，直面毀滅過(guò)渡：這就是人間天堂圓明園，這就是被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。然而這一切的一切，早已化為灰燼；這一切的一切早已經(jīng)不存在了；這一切的一切早就被兩個(gè)強(qiáng)盜一把大火，給毀滅了！1、默讀第五自然段，從哪些地方你看出了英法聯(lián)軍強(qiáng)盜的本性？(動(dòng)詞：闖、掠走、任意破壞、毀壞；凡是……統(tǒng)統(tǒng)，實(shí)在……就；放火、燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城)2、對(duì)比句子，體會(huì)情感：①1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。②1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西，就拿走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就破壞。3.理解不可估量（1）大火整整連燒三天哪!三天有多少個(gè)小時(shí)？多少分鐘？多少秒鐘？（2）燒掉一幅歷史名畫(huà)只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。在350多公頃的圓明園內(nèi)，大火同時(shí)燃燒259200秒會(huì)燒掉些什么？（3）259200秒?。≡?50多公頃的圓明園同時(shí)燃燒，該會(huì)燒掉多少奇珍異寶，多少宏偉建筑?。∧隳芄烙?jì)一下圓明園的損失嗎？能估計(jì)的出來(lái)嗎？（4）所以課文說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失。指名讀第1段。4、續(xù)說(shuō)：大火連燒三天，不僅燒了，還燒了5、再次感情朗讀第五自然段（讀出對(duì)侵略者的仇恨）6、領(lǐng)悟文章寫(xiě)作特點(diǎn)：本文題眼應(yīng)是放在“毀滅”二字，為何作者用了那么多的筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌，是否“跑題”？（前后對(duì)比，更突出作者對(duì)侵略者的仇恨）7、讓我們親眼目睹一下侵略者的滔天罪行吧?。úシ呕馃龍A明園片段。）看完后，你有什么感受？你在腦海中產(chǎn)生了什么問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖：從文本入手，感受侵略的野蠻性，影像視頻加深仇恨印象，還原毀滅現(xiàn)場(chǎng)?！克摹⒎此?xì)v史，振興中華1、閱讀補(bǔ)充材料焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無(wú)奈，只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。在皇帝看來(lái)，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價(jià)，發(fā)動(dòng)“復(fù)仇”戰(zhàn)爭(zhēng)，反而卻喪失了150萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)！英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國(guó)平民也成群結(jié)隊(duì)闖進(jìn)去，帶走他們所能找到的一切。2、讓我們?cè)倏匆谎蹐A明園的斷垣殘壁，你把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。我想對(duì)（誰(shuí)）說(shuō)：（可對(duì)英法聯(lián)軍說(shuō)、對(duì)中國(guó)人民說(shuō)、對(duì)自己說(shuō)）3、小結(jié)：這把火，燒毀了我們的瑰寶圓明園，但同時(shí)也燒醒了每一個(gè)中國(guó)人民，燒醒了中華民族自強(qiáng)不息的精神，燒醒了我們要強(qiáng)大要崛起的決心！落后就要被挨打，要想歷史悲劇不再重演，作為新世紀(jì)少年兒童，我們更應(yīng)該為了明日祖國(guó)的富強(qiáng)、昌盛而努力！同學(xué)們請(qǐng)記住：（齊讀）少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年進(jìn)步，則國(guó)進(jìn)步。讓我們勿忘國(guó)恥，振興中華！【設(shè)計(jì)意圖：緊扣文本，回顧歷史，以史為鑒，勿重蹈覆轍】五、課后思考中國(guó)政府曾擬斥資億元重修圓明園，請(qǐng)你圍繞“圓明園是否該重建”這一話題，寫(xiě)下你的看法，并說(shuō)明理由。【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，直抒胸臆，暢所欲言】六、板書(shū)設(shè)計(jì)