Word版本，下載可自由編輯雙減背景下幼小銜接總結（5篇）雙減背景下幼小連接總結（1）

9月6日，襄陽市試驗幼兒園踐行教育部出臺的“雙減”政策，利用家長會、家長微信群群等途徑宣揚、引領家長拒絕參與學齡前兒童的線上培訓及學前班、幼小連接班、思維訓練班等學科類、學問類超前培訓，從幼兒年齡特征動身，讓幼兒在嬉戲中學習，制定完善各年齡段的教育教學方案，在幼兒在園一日生活活動支配上，豐富幼兒民間嬉戲、自主嬉戲、區(qū)域嬉戲、戶外嬉戲活動的時間和內容，在教學嬉戲中滲透中華傳統(tǒng)文化教育、社會規(guī)章教育、平安教育、養(yǎng)成教育、勞動教育和心理健康教育，開展新學期平安逃命演練，充分滿意孩子們嬉戲和成長的需要，孩子利用自己參與嬉戲親身體悟，去獲得生活成長閱歷。

離園時和片區(qū)民警、保安、社區(qū)城管及本園老師志愿者清理幼兒園大門口四圍的培訓機構宣揚員、各類商販等閑雜人員，給家長和幼兒制造良好的平安通道，正面面對家長不上培訓班、愛好班的困惑。

信任在各班老師和家長共同的努力下，從敬重幼兒的意愿動身，樂觀開展豐富多樣的主題教育活動，注意幼兒的動手操作實踐力量，讓孩子們利用親身感知獲得全面進展，為幼兒健康成長打下堅實基礎。

雙減背景下幼小連接總結（2）

在深化學習“雙減”內容后，老師們又開頭思索：“雙減”政策下，家長和老師更要關注孩子哪些方面的進展？孩子需要什么？我們能夠怎么做？

老師們分成“家長組”和“老師組”綻開研討，相互溝通、共享自己的想法，提出家庭教育和幼兒園教育能夠努力的方向。

利用老師們研討溝通產(chǎn)生的思維碰撞，大家在相互學習和思索中總結出了幾點：一是要注意孩子素養(yǎng)品德的培育，二是要重視孩子的個別化進展與探究的愛好，三是要重視孩子的體能熬煉，四是要提升親子陪伴的時間，五是要重視勞動教育。

父母要多花時間陪伴孩子，提升陪伴質量，重視親子閱讀，注意生活教育。老師要注意幼兒的個別化學習和指導，更要做好家園間的溝通，轉變家長的觀念和心態(tài)，意識到家庭教育的重要性；認同嬉戲帶給孩子的價值，支持孩子在“玩中學，學中玩”。

雙減背景下幼小連接總結（3）

為號召響應“雙減”政策，優(yōu)化體育教學質量，推行高品質體育活動進展，平陽浦幼兒園開展“培優(yōu)提質，落實‘雙減’”活動。

一是專項培訓，掌控技能。利用與舟漁學校體育老師對接，進行跑、跳、投擲、鉆爬等基本動作的學習，掌控相關動作要領，使老師對基本動作有了正確的熟悉，把幼兒掌控規(guī)范動作放在教學第一位。

二是N+研磨，提升教學。各教研組選取一個動作技能作為支點，小班段雙腳連續(xù)跳、中班段肩上揮臂投遠、大班段助跑跨跳。利用試教不斷打磨優(yōu)化體育教學活動，從目標到內容做到了層次性的遞增，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有肯定的挑戰(zhàn)性，有效提升了老師的教育教學力量，優(yōu)化體育教學水平。

三是由點及面，落實“雙減”。園部每周一個體育教學活動、一個體育嬉戲，由點及面，推行體育教學有效實施，促進幼兒身心健康進展，推動老師隊伍高質量前進，將“雙減”政策落地。

雙減背景下幼小連接總結（4）

為踐行“雙減”政策對學前教育進展的新要求，深化貫徹《3-6歲兒童學習與進展指南》精神，引領全園老師在觀看中理解幼兒嬉戲活動的方式和特征，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學力量，11月8日至17日，縣其次幼兒園開展了集體教學園本教研活動。

本次活動以嬉戲化教育為理念，以幼兒愛好為動身點，結合幼兒園五大領域，授課老師們仔細選材，制定了具體的活動方案，預備了豐富的活動教具。在教學活動中，老師們在遵從《指南》精神的基礎上，結合孩子的年齡特征，圍繞教材，聚焦課堂，賜予幼兒自主思索和探究的機會，激活幼兒的學習激情，幼兒的主體和老師的主導地位的得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了老師良好的專業(yè)素養(yǎng)以及嬉戲化教學的技能。

教學活動結束后，各執(zhí)教老師從各自的教學設計意圖、教學理念及教學過程進行了剖析和反思，教研組組織各聽課老師針對授課老師的教學狀況進行評課和集體研討，既確定了執(zhí)教老師在課程嬉戲化教學過程中的活動亮點，也指出了不足并提出了改進的建議。利用此次看、評、研的教研形式，老師們掌握集體教學的力量獲得了大幅提升。

此次活動為老師們營造了相互學習、樂觀進取的良好氛圍，也為全園老師搭建了溝通研討共成長的平臺?！半p減”政策出臺，對老師們提出了更高的教學要求，該園也將以此次活動為契機，進一步優(yōu)化幼兒園嬉戲化教學方式，多舉措提升老師教育教學技能，連續(xù)打造“陽光體育”“美術”等特色課程，落實“五育并舉”，助力“雙減”工作全面推行，促進幼兒健康歡樂成長。

雙減背景下幼小連接總結（5）

時間如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學年，這個學年孩子布滿了渴望，也給予著家長的重托，由于過了這個學年，孩子們的生活、學習有一個重大轉折，他們即將進入學校學習，無論從學習習慣、課程支配還是環(huán)境創(chuàng)設及力量培育等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在掌控肯定的學問的同時，更需要力量的培育，還有《閱讀識字》課程的開設，家長寄予老師很大的信任與期望，渴望孩子們能掌控更多的學問與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了肯定的壓力。為進一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學前的心理預備，養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，樹立關愛他人，珍惜學習用品的意識和力量，減緩兩學段的坡度，體現(xiàn)幼小連接的實質所在，我園大班依據(jù)幼兒園教育教學工作綱要，結合本學年教學目標，在幼小連接方面做了很多努力，自查如下：

一、從多方面培育幼兒的學習習慣

首先我們注意為孩子創(chuàng)設一個接近學校一班級的良好活動氛圍，融洽師生關系，寬松，開心的學習氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、平安、和諧、開心、布滿愛與敬重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的進展起著不行忽視的作用。

其次，在環(huán)境創(chuàng)設方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自積極手力量及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設出溫馨、好看的童話世界，有愛祖國教育，中國藝術編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時觀賞、相互學習。

課桌固定為每周一換，目的是愛護孩子視力。

第三、依據(jù)教學活動的需要，我園大班在其次學期還修改了教學活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調整為35分鐘的教學活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學形式逐步接近學校。同時，還強化對課間休息和自由活動的引領，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活。從而，促進了學校、幼兒園的有機滲透和相互適應，給孩子們營造了良好的入學心理預備。并且，我園還特殊留意了以下幾項工作：

1。關于閱讀愛好的培育

在日常的活動中，我們強化幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動中利用引領幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學作品。同時，引領孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激活幼兒樂觀動腦思索，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提升了幼兒的口語表述力量。我們不放過任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀愛好；供應可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好。

2。關于計算愛好的培育

除了讓幼兒寫數(shù)字以外，日常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加肯定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的添加數(shù)學教學內容，并以形象教學突破難點。

二、強化幼兒的社會性適應

對于幼兒而言，必要的規(guī)章意識，目標意識、責任感和單獨交往力量的培育為他們進入學校生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中強化孩子的交往力量，班級集體中強化責任意識，具有肯定的集體榮譽感，在活動中照看低班級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引領，使孩子在具有這些力量的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參與樵園社區(qū)文藝匯演活動，利用這次演出孩子們懂得鄰里團結、和諧互助的傳統(tǒng)美德。

三、留意幼兒生活習慣及學習力量的訓練

1、增加文明禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

2、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境干凈，有事家長能準時請假。

3、轉變作息制度：為使幼兒入學后，能較快地適應學校的生活節(jié)奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8:00之前到幼兒園做早操。

4、在日?；顒又?，注意提示孩子上課時姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細聽老師敘述，樂觀思索，大聲回答老師的提問，不做小動作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習慣。

5、在日常的活動中，我們強化幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動課上，引領幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒寵愛文學作品。同時，引領孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激活幼兒樂觀動腦思索，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提升了幼兒的口語表述力量。我們不放過任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，相互學習，以相互帶教的方法一起閱讀，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好。

6、除正式教學課程外，又適當增加了1——10的阿拉伯數(shù)字、簡潔的漢字基本筆畫和獨體字，要求幼兒執(zhí)筆姿態(tài)要正確，書寫要法規(guī)。

7、為讓孩子有上學意識，我們從6月份開頭就要求孩子背書包來園，并學著練習整理書包和文具，教育幼兒知道入學后什么東西能夠帶，什么東西不能帶，培育幼兒良好的入學習慣。7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉辦了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展現(xiàn)會”，并填寫