100第一單元測(cè)量單元教學(xué)目標(biāo)1毫米、11千米的長(zhǎng)度觀念。生疏質(zhì)量單位噸1噸的質(zhì)量觀念。簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位。測(cè)量時(shí)間力量。1-1毫米、分米的生疏教學(xué)目標(biāo)：立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，能夠用毫米和分米作單位進(jìn)展測(cè)量。讓學(xué)生經(jīng)受測(cè)量的過程，通過觀看明確毫米、分米與厘米之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算。養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握正確的測(cè)量方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算。11教具預(yù)備：1分硬幣、刻度尺學(xué)具預(yù)備：1分硬幣、卡、刻度尺教學(xué)過程：序號(hào) 教師活動(dòng)一、 〔一〕出例如1創(chuàng)設(shè)情 情景圖，要求學(xué)生認(rèn)境、真觀看。引入〔二〕教師提出課“圖中的小朋友在干什么？你們情愿參與他們的爭(zhēng)論嗎？”

學(xué)生活動(dòng) 反思學(xué)生觀看，初步了解圖中小朋友在做什么，仿照?qǐng)D中小朋友的例子，以小組合作學(xué)習(xí)的形式，分別估量一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。請(qǐng)每一小組的負(fù)責(zé)人將估量的結(jié)果〔見下表。〔三〕對(duì)估量的“誰估量的結(jié)果比較

長(zhǎng) 寬姓估測(cè)估名

厚測(cè)估測(cè)準(zhǔn)確呢？怎樣來驗(yàn)證？”〔四〕分組測(cè)量

計(jì)量計(jì)量計(jì)量用自己寵愛的方法表示測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。 的結(jié)果。相互爭(zhēng)論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚?！参濉辰處煂?duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展評(píng)議，并引出“當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)可以〔板書：毫米〕

全班學(xué)生溝通測(cè)量的結(jié)果。1厘米二、 〔一〕提問：“1的長(zhǎng)度里有多少個(gè)小格。探究1能覺察毫米與厘米之知、〔板

總結(jié)出厘米與毫米的關(guān)系講授書：1厘米=10毫米〕 學(xué)生在組內(nèi)相互比劃一下1課 〔二〕在刻度尺毫米的長(zhǎng)度。1〔三〕說一說，

舉例說一說生活中長(zhǎng)、寬、生活中哪些物品一般 厚大約是1毫米的東西。用“毫米”作單位？ 學(xué)生合作完成:先從課本中〔四〕布置活動(dòng)，數(shù)出幾頁〔捏緊后的厚度大約是學(xué)生合作完成 1毫米，再用尺子驗(yàn)證一下是是11毫米，最終數(shù)一數(shù)看有多少?gòu)垺：撩?，最終數(shù)一數(shù)看有多少?gòu)垺Ｍ瑢W(xué)們?cè)诩埳袭嬕粭l10厘〔五〕請(qǐng)同學(xué)畫10米長(zhǎng)的線段，然后說出具體的畫法。〔六〕教師引出“10厘米的這一段長(zhǎng)度就是1〔板書：分米〕〔七〕在刻度尺上找一找從哪到哪還〔八〕提問：我們都生疏了那些長(zhǎng)度單位？他們之間有什么關(guān)系？誰最大誰最??？還有什么關(guān)系？在刻度尺上找一找從哪到哪還可以表示1分米。再用手比一1思考答復(fù)以下問題學(xué)生自由總結(jié)，形本錢節(jié)課的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)三、復(fù)習(xí)鞏固、力量提問：我們都認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？你能依據(jù)從大到小的挨次說出來嗎？它們之間的關(guān)系是怎樣的？四小結(jié)通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言1毫米、1分泌的長(zhǎng)度1-2練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中體驗(yàn)樂趣，培育自信念學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步穩(wěn)固毫米、分米的測(cè)量方法，把握毫米、分米與厘米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。力量目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)受估測(cè)和實(shí)測(cè)的過程，增加估算意識(shí)，提高自身的估測(cè)力量。教學(xué)難點(diǎn)：把握毫米、分米與厘米之間的進(jìn)率教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：練習(xí)本教學(xué)過程：序 教師活動(dòng)號(hào)學(xué)生活動(dòng) 反思一、回憶：我們都生疏了那些長(zhǎng)度單位？他們之間有什么關(guān)系？答學(xué)生回憶作二、先推斷題中的出示的兩個(gè)圖形中哪個(gè)是正方形，再用尺量一量，看看你的推斷是否正確。三、以毫米為單位量出兩個(gè)圖形中每條邊的長(zhǎng)度，并在相應(yīng)的位置上標(biāo)出來。四、先試著估量一下粉筆的長(zhǎng)、文具盒及小黑板的寬大約各

推斷測(cè)量先估算在動(dòng)手實(shí)際測(cè)量是多少，然后用尺進(jìn)展實(shí)際測(cè)量。五、依據(jù)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算和計(jì)算。161710()分米=201+3()毫米=400141()分米=10厘米40厘米=()分米15厘米+35厘米=()厘米=()分米42厘米+58厘米=()厘米=()分米=()米

單位換算復(fù)名數(shù)化單名數(shù)連續(xù)互喚填上單位六、填上適宜的單位 個(gè)別難點(diǎn)說明理蠟筆長(zhǎng)6〔〕小紅身高120〔〕 課桌高7〔〕粉筆長(zhǎng)75〔〕34〔〕2〔〕8〔〕七、推斷 推斷并說明理由134米〔〕15分泌〔〕1米〔〕10分泌=1厘米〔〕八、八、在○里填上大于小于或等于說出想的過程2002541505九、下面是小剛的日記，瞧瞧他有沒有鬧笑話59日星期四陰13114高的哥哥一起上學(xué)去。走了900厘米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5m業(yè)。相互溝通說明緣由1-3千米的生疏教學(xué)目標(biāo)：“千米”在生活中的作用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)潔換算。力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看力量、實(shí)踐力量，進(jìn)展學(xué)生的空間想1千米的長(zhǎng)度概念，把握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米慨念的建立。教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：米尺教學(xué)過程：序號(hào)

教師活動(dòng)〔一〕同學(xué)們！在長(zhǎng)度單

學(xué)生活動(dòng) 反思毫米厘米、交 位家族中，你生疏了哪幾個(gè)朋流，友呀？引出千米1米大約有多長(zhǎng)嗎？〔二〕假設(shè)要測(cè)量長(zhǎng)春到北京的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢?那用什么單位呢今日我們就來生疏一個(gè)長(zhǎng)度單位

分米、米學(xué)生用手勢(shì)表示學(xué)生依據(jù)生活閱歷總結(jié)用米測(cè)量太麻煩了。長(zhǎng)春到北京的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。家族里的朋友:千米(板書課題:千米的生疏)二、 〔一〕那1千米到底有多教授長(zhǎng)呢?課 教師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾1000米?(板書:1000米)1000米用我們今日所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書：1千米)板書：用米尺量10001千米。〔二屏幕顯我們學(xué)的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)走( )圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想:我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘?(3分鐘)5圈，也就是1千米大約要幾分鐘?。板書:151千米?！踩?千米等1000換算呢？53千米=〔〕米5000米=〔 〕千米〔四〕做一做

學(xué)生跟隨教師一起解決這些簡(jiǎn)潔1千米有多長(zhǎng)沿操場(chǎng)(一圈1千米。學(xué)生進(jìn)一步感1千米有多遠(yuǎn)通過小組合作的形式，學(xué)生自學(xué)5并說說千米和米之間是怎樣換算的？1米的距三、今日我們學(xué)習(xí)了千米離，走一走，有多小結(jié)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估量一下，從少步?(12步)校門口動(dòng)身到什么地方大約是1千米1千米?誰能用比較科學(xué)的方法有多少步?(1000米證明?

我們可以實(shí)際走一

2000步)走，看看正好走到什么地方，與剛剛的估量是否相符?〔一〕推斷以下說法是否四、正確。鞏固40米。練習(xí)6千米。135厘米。1800千米。3分米。2千米。〔二〕91、2、3?！踩尘C合練習(xí)。師：小朋友們，你們看過國(guó)慶五十周年式嗎?讓我們一起來回憶一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問題:在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2 。(千米)你知道式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在村，他們平均每天要走3億 (千米)整個(gè)訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000 (千米)五、 今日我們學(xué)習(xí)了千米實(shí)踐的生疏，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)應(yīng)用 校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要

先推斷，再錯(cuò)誤的改正過來學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生再次觀看慶祝建國(guó)五十周年場(chǎng)面，進(jìn)展學(xué)問綜合訓(xùn)練。感受到官兵們是辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國(guó)的榮譽(yù)。習(xí)，設(shè)計(jì)出一條路線求求:1.從學(xué)校動(dòng)身到游玩的最終一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米；2.游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。1-4千米的生疏練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用。學(xué)問目標(biāo)：穩(wěn)固千米〔公里〕和米之間的進(jìn)率，進(jìn)一步嫻熟進(jìn)展單位之間的換算和計(jì)算。擇適宜的方式解決實(shí)際問題。1千米的長(zhǎng)度概念，把握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米概念的建立。教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：米尺教學(xué)過程：序號(hào) 教師活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際，把每

學(xué)生活動(dòng) 反思動(dòng)手操作，同小時(shí)行駛的路程與適宜的出行桌間溝通方式用線連起來。二、看圖，在括號(hào)里填上適宜的長(zhǎng)度單位。三、依據(jù)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算和計(jì)算。四、依據(jù)他們想要去的地方和距離，想想應(yīng)中選擇什么

說出圖意方式去比較適宜？了解一下大 以小組爭(zhēng)論探概需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？

究的方式解決題中的問題，方法不唯五、看圖計(jì)算，把圖中相距1一。千米的兩地沿路線畫出來。1-5噸的生疏教學(xué)目標(biāo)：“關(guān)注生活、學(xué)以致用“的良好習(xí)慣和合作精神。學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)知重量單位“噸“，體會(huì)“噸“在生活中的應(yīng)用，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的重量單位換算。斷力量。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)展正確的重量單位換算教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思〔一〕出示實(shí)物:2分硬幣1生活，同學(xué)們，知道它有多重嗎?〔二〕出示實(shí)物:一大包洗學(xué)生回憶學(xué)過課題:衣粉的重量單位：克和師這是一大包洗衣千克1千克=1000克示1千克)1千克等于多少克?(板書:1千克=1000克)〔三〕電腦出示:一輛卡車師:要計(jì)量這輛卡車的重量用什么作單位適宜呢?這節(jié)課我們就來爭(zhēng)論較大的重量單位“噸“。板書課題:噸的生疏探知:

〔一〕引導(dǎo)探究知:6的內(nèi)容?！八鼈兡芡瑫r(shí)過橋嗎？”電腦出示:1000千克是1噸1噸等于多少千克?板書:1 =( )千克〔二〕感受知:1噸有多重，你們想不想感受一下呢?出示1袋水泥(50千克)1名學(xué)生掂一掂找2名同學(xué)抬一抬有什么感受?。那么多少袋這樣的水泥是1噸呢?說一說，請(qǐng)你舉出計(jì)量示

位，爭(zhēng)論它們能同時(shí)過橋嗎？這個(gè)問題找一名同學(xué)填寫學(xué)生掂不動(dòng)太重了20袋說說生活中什么東西大1噸?(三)合作溝通，探討知:7，然后小組合作試一試:3噸=( )千克6000千克=( )噸師:小問號(hào)覺得同學(xué)們情愿幫助嗎?()小問號(hào):相鄰兩個(gè)重量單位之間的

學(xué)生答復(fù)小組合作，小組長(zhǎng)匯報(bào)，并說一說你們是怎么想的?1000知總結(jié)設(shè)計(jì):

進(jìn)率是多少?物體的重量單位經(jīng)過換的實(shí)際重量有沒有變化?〔一適宜的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來。5噸=〔 〕千克9000千克=〔 〕噸1600千克-600千克=〔〕噸1噸-400千克=〔 〕千克〔二4臺(tái)同樣4噸的卡車900些機(jī)器的重量超過這輛卡車的載重量嗎?這節(jié)課你有什么收獲?你的表現(xiàn)如何?噸的生疏1千克=1000克1噸=1000千克3噸=(3000)千克6000千克=(6)噸

沒有500091600沒有學(xué)生自己來說一下本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)1-6噸的生疏練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：生活的親熱聯(lián)系。學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步感受并生疏質(zhì)量單位“噸克的進(jìn)率，能嫻熟進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算。識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“噸“的概念，感受“1噸“的重量教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)展正確的重量單位換算教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：序號(hào) 教師活動(dòng)動(dòng)物連起來。率進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算和計(jì)算。到解決問題的方法和途徑。水量是多少噸？假設(shè)每月少用1噸水能做到嗎？可以承受哪些方法節(jié)約用水？

學(xué)生活動(dòng) 反思動(dòng)手操作，組內(nèi)溝通先獨(dú)立完成，再小組溝通小組爭(zhēng)論家庭調(diào)查1-7第一單元整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)挝慌c日常生活的親熱聯(lián)系。單位的學(xué)問。組織學(xué)生舉例說明測(cè)量在生活中的運(yùn)用，體會(huì)把握測(cè)量方法的重要性和價(jià)值。養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的學(xué)問。教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：練習(xí)本教學(xué)過程：序號(hào)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 反思一、在生活中我們常用到測(cè)量的學(xué)問，那么大家以小組為單位總結(jié)一下本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些與測(cè)量相關(guān)的單位？

小組合作學(xué)習(xí)的方式，總結(jié)本單元我們應(yīng)當(dāng)把握哪些重點(diǎn)學(xué)問。二、量一量 用自己寵愛的文具盒〔厘米〔〕方法去測(cè)量，進(jìn)一厘米，厚〔〕毫米。步復(fù)習(xí)測(cè)量方法。三、在( )里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位．

學(xué)生依據(jù)生活實(shí)踐，敏捷、準(zhǔn)確的填出適宜的單學(xué)校走廊長(zhǎng)60( ) 位。2．爸爸身高173( )凳子高4( )鉛筆尖長(zhǎng)4( )900〔〕火車每小時(shí)行60〔 〕一頭大象的體重是4()；8．一粒糖重6( )；9．25()；10．一輛大卡車的載重量是8( )；11．一個(gè)面包重100( )；12．一袋大米重50( )

敏捷應(yīng)用單位之間的進(jìn)率進(jìn)展換四、在〔 〕里填上適當(dāng)算。的數(shù)千米=〔 〕米3000克=〔 〕千克米=〔 〕分米噸=〔 〕千克30毫米=( )厘米2000千克=〔 〕噸

進(jìn)展單位之間的進(jìn)率進(jìn)展大小的比較?；颉?”25254400500057000720分米○25毫米 運(yùn)用單位之間70毫米○7厘米 的進(jìn)率進(jìn)展計(jì)算，110044六、算一算500千克+1500千克=〔〕噸

并留意單位的變換。5毫米+15毫米=〔 〕厘米 和算一算的方1500千克－500克=〔〕千克 法一樣。3000千克+7000千克=〔〕噸七、想一想，填一填一包洗衣粉是500克，8包洗衣粉是〔 〕千克一頭牛重500千克〔 〕牛重1噸八、應(yīng)用題世界上最大的動(dòng)物是海 15÷5=3中的鯨魚，重15噸。陸地上現(xiàn)5鯨魚的重量是大象的幾倍？一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈 400 ×5=20004005〔米〕=2〔千米〕圈，運(yùn)發(fā)動(dòng)每天早晨跑了多少千米？其次單元 法和減法〔二〕單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。的根本方法，增加估算意識(shí)。檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。連續(xù)進(jìn)位加法〔一〕教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：重視培育學(xué)生提出問題和解決問題的力量。兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。力量目標(biāo)：通過加強(qiáng)練習(xí)，削減錯(cuò)誤率，提高學(xué)生的計(jì)算力量。教學(xué)重點(diǎn)：把握用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)一”的道理。教學(xué)過程：序號(hào) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 反思一、 〔一〕筆算下面各題。創(chuàng)設(shè)情 52+39= 47+18=境、 26+64= 35+65=引入 〔二今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)加課法〔板書：加法〕二、 〔一〕例1：你獲得了哪些探究信息？提出了怎樣的問題？如何列式？〔板書：98+25=〕知、講授 〔二你能用豎式計(jì)算出這課道題的得數(shù)嗎？獨(dú)立完成?！踩f說你是怎樣算的？〔板書〕請(qǐng)同學(xué)把這道題的解題步驟補(bǔ)充完整。三復(fù)〔一〕P161～2習(xí)鞏固、

獨(dú)立計(jì)算溝通匯報(bào)豎式計(jì)算說計(jì)算的步驟力量力量〔二按要求完成練習(xí)四的小結(jié)：四小 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是兩位結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法〔二〕教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會(huì)加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。續(xù)進(jìn)位加法。力量。教學(xué)重點(diǎn)：把握用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)一”的道理。教學(xué)過程：序號(hào) 教師活動(dòng)一、 〔一〕全班豎式做，復(fù)習(xí)檢查36+72 42+88 87+49引入 〔二〕同學(xué)們，今日這節(jié)課〔續(xù)進(jìn)位加法〕〔一〕2二、探究 提問從統(tǒng)計(jì)表中你知 道了什么？知、講授 你能提出一個(gè)用加法課計(jì)算的問題嗎？〔二〕怎樣列式？〔三請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它們的和大約是多少？

學(xué)生活動(dòng) 反思同學(xué)板演爬行類和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？376+284=學(xué)生估算說明估算過程匯報(bào)后看書中估算的方法請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)

生總結(jié)出：把加數(shù)看作與它接近歸納估算的方法 的整百數(shù)和或幾百師：怎樣進(jìn)展三位數(shù)的幾十，再用口算的方法估量出和的范加法估算 圍?！菜哪隳芩愠鲞@道題的準(zhǔn)確數(shù)嗎？試一試。說一說你是怎樣算的？

說出計(jì)算過程小組溝通〔五歸納筆算加法時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？要把一樣數(shù)位對(duì)齊；哪一位上的數(shù)相加滿十1。獨(dú)立完成，溝通計(jì)算結(jié)果〔一〕完成P18三、復(fù)習(xí)爭(zhēng)論鞏 〔二〕連一連固、123 150 168 131形成

分析題意列力量79+8976+4799+3285+65 式計(jì)算〔三〕8548和一個(gè)書包一共要多少錢？597785公雞和母雞一共有多少公雞和母雞一共有多少依據(jù)不同的問只？ 題列式你還能提出什么問題？〔四按要求計(jì)算練習(xí)五的1～4。四、小結(jié) 在計(jì)算時(shí)需要留意什么？連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)：意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。進(jìn)一步把握減法的計(jì)算法則。進(jìn)一步把握減法的計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)：把握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位借1教學(xué)過程：序號(hào) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 反思一、〔出示主題圖同學(xué)們肯定創(chuàng)設(shè)情境、去秀麗的云南走一走、看一看。引入課明、大理、麗江。二、 〔一〕例1：從這個(gè)路線圖探究上，你了解到了什么？提出什么數(shù)學(xué)問題知、講授 〔二〕解決問題課 從大理到麗江還有多遠(yuǎn)呢？〔517－348=〕〔三我們先來估量一下結(jié)

學(xué)生自由答復(fù)列式517－348=學(xué)生估算說明估算過程果會(huì)是多少呢？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)348300350〔四那準(zhǔn)確的結(jié)果又是多少呢？你能用豎式計(jì)算出來嗎？〔五〕講一講你是怎樣算

溝通方法統(tǒng)一結(jié)果學(xué)生講解計(jì)算過程小組合作溝通總結(jié)出：哪一位上的數(shù)不夠減，的？ 要向前一位進(jìn)1〔六在計(jì)算的過程中你們有什么覺察？〔七〕〔板書〕〔八計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)應(yīng)留意什么？三、 〔一〕筆算：352－135=復(fù)習(xí)鞏 257－188=

獨(dú)立完成，溝通計(jì)算結(jié)果固、 〔二〕看圖提出問題并進(jìn) 讓學(xué)生先估算形成行計(jì)算。能 小明去爬山，他上山行了

再豎式計(jì)算先說題意再629185列式計(jì)算下山行了多少米？〔三〕先求和再求差765和346 655和245602和417 930和87505和206 435和238今日我們圍繞連續(xù)退位減法的四、小結(jié)應(yīng)留意什么？

學(xué)生總結(jié)連續(xù)退位減練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中體驗(yàn)樂趣，培育自信念學(xué)問目標(biāo)：通過不同的形式對(duì)連續(xù)退位減法進(jìn)展綜合練習(xí)，進(jìn)一步把握計(jì)算方法。力量目標(biāo)：有意識(shí)地培育學(xué)生形成良好的解題思路，進(jìn)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：把握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：序號(hào)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 反思一、把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。594-129 610-456305-187 900-325705-345 643-57二、依據(jù)題中的信息，解決提出的問題。〔一〕410152午賣出174千克，還剩多少千克？〔二〕科技園上午有游客852265403有多少游客？全天園內(nèi)來了多少游客？

找答案465 575118 154460 586學(xué)生說明解題思路后再列式解答正確理解題中兩個(gè)問題的含義，弄清思路，準(zhǔn)確解答。三、確被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系，按要求填表。四、找朋友。把得數(shù)一樣的兩個(gè)算式連起來。五、再依據(jù)供給的信息，分別計(jì)算出每種狀況下小明家到小紅家的距離。想一想，小明和小紅兩家和學(xué)校的位置可能有幾種狀況？思考題：在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使算式成立。你能想出幾種不同的填法？

填寫表格405-228259-180556-379900-461528-89208-129352-135737-520加減法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中體驗(yàn)樂趣，培育自信念。學(xué)問目標(biāo)：理解驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)對(duì)加減法進(jìn)展驗(yàn)算。力量目標(biāo)：培育學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握加減法的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法的互逆關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：序號(hào)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 反思直接寫得數(shù)境、式寫出下面三個(gè)算式的得數(shù)。引入56＋45= 101－45=課 101－56=〔二〕怎樣想的？二、〔一出示第一幅圖〕小明究要參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他題去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。你講授課 能提出什么問題？—套運(yùn)動(dòng)服和—雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？媽媽付了200元，應(yīng)找回多少元？〔二〕學(xué)生答復(fù)，教師板

提出不同的問書135＋48=183〔元〕200－183=17〔元〕〔三〕檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？這就是我們今日〔板書：加減法的驗(yàn)算〕〔四〕先爭(zhēng)論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？48135183135183－48??〔五〕歸納驗(yàn)算加法計(jì)算結(jié)果的一般方法。三〔一〕計(jì)算下面各題，并復(fù)習(xí)鞏 驗(yàn)算。固、746＋219 637＋268形成359－136 408－57力量四小 〔二〕考題：用0～9這結(jié) 十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法算式。怎樣進(jìn)展加減法的驗(yàn)算？

學(xué)們獨(dú)立列式并計(jì)算。小組爭(zhēng)論并在班上溝通。學(xué)生自學(xué)減法算式的計(jì)算結(jié)果是否正確。然后進(jìn)展溝通和歸納總結(jié)。找學(xué)生板演加減法的驗(yàn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：留意培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在生活中價(jià)值。握連續(xù)進(jìn)位加、退位減的計(jì)算方法。力量目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算力量和綜合力量。教學(xué)重點(diǎn)：把握連續(xù)進(jìn)位加退位減法的計(jì)算方法。0教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：序號(hào)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 反思一、筆算下面各題，留意進(jìn)位和退位。

學(xué)生試做訂正錯(cuò)誤483+274254+530139+682725+538345-114438-275709-573600-395二、檢驗(yàn)下面各題是否正 說明錯(cuò)誤的理確，把做錯(cuò)的改正過來。 由三、按要求把表格補(bǔ)充完整，計(jì)算時(shí)要弄清三者之間的關(guān)系。四、在□里填入適宜的數(shù)，使豎式成立。五、依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，按要求分別計(jì)算出四種水果的總

說說怎樣計(jì)算列出算式，計(jì)數(shù)量、賣出數(shù)或還剩數(shù)。

算結(jié)果七、找出題中的有效信息，列式解答所求問題。八、分別計(jì)算每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和與差。674和245 755和155205和89 340和153503108九、依據(jù)題中供給的商品價(jià)格，以小組為單位提出三個(gè)問題，并列式計(jì)算。十、把106、107、108、109這四個(gè)數(shù)填入□中，使等式成立。

分析題意列式解答學(xué)生寫出多種不同的填法？整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中體驗(yàn)樂趣，培育自信念。連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。力量目標(biāo)：培育學(xué)生總結(jié)和歸納的力量。教學(xué)重點(diǎn)：把握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：序號(hào)

教師活動(dòng)〔一〕本單元學(xué)習(xí)了哪些

學(xué)生活動(dòng) 反思舉例總結(jié)整理內(nèi)容？形成如何計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加網(wǎng)絡(luò) 法和退位減法？舉例說明〔二〕應(yīng)當(dāng)留意什么？〔三〕怎樣進(jìn)展加減法的驗(yàn)算？〔四〕看圖提出問題，再列式計(jì)算。二、 直接筆算各題，看誰做得看圖都對(duì)。練習(xí) 分別列式解答題中提出的三個(gè)問題。在解題時(shí)，后面的問題需要用到前面問題的結(jié)論，所以要留意計(jì)算的準(zhǔn)確性。

結(jié)合自己常常出的錯(cuò)，說說好出錯(cuò)的地方先說明圖意，再提出問題最終列式計(jì)算解答〔一〕推斷三 1．在加法中，和比兩個(gè)綜合加數(shù)都大。????????練習(xí) 〔 〕一個(gè)三位數(shù)減一個(gè)兩位數(shù)，肯定得到一個(gè)兩位數(shù)。〔 〕最大的四位數(shù)加1得最大的五位數(shù)。???〔 計(jì)算減法時(shí)，可以用加法運(yùn)算。?????〔 和是100的兩個(gè)數(shù)肯定是70和30???〔 〔二〕計(jì)算并驗(yàn)算

說出理由1．49592153說出驗(yàn)算的根—2043————-----634——————據(jù)2．387+937 7182—66343695+4487 8006-31089000—3705 9872—2957〔三〕列式計(jì)算15207比一個(gè)數(shù)多這個(gè)數(shù)是多少？被減數(shù)是多少？32085少這個(gè)數(shù)是多少？〔四〕應(yīng)用題張大爺家養(yǎng)了兩頭大肥189174

小組競(jìng)賽看哪組做的又對(duì)又快分析題意列出算式這兩頭豬共重多少千克？第三單元 四邊形單元教學(xué)目標(biāo)：平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。使學(xué)生能估量一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)展測(cè)量。的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形。使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。使學(xué)生能估量一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)展測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：四邊形教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培育學(xué)生樂觀參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。 2.學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀看，直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確識(shí)別四邊形，通過找一找、涂一涂、說一說、圍一圍等活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并生疏四邊形的特征，進(jìn)一步把握長(zhǎng)方形和正方形的特征。a) 3.力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、比較和抽象概括力量。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看，直觀感知四邊形，生疏四邊形特征，進(jìn)一步把握長(zhǎng)方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：把握長(zhǎng)方形、正方形的特征教具預(yù)備：多媒體課件、釘子板教學(xué)過程：序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思〔一〕今日，老同桌相互溝通、匯報(bào)123設(shè)情師帶著大家到光明小1.地板磚。入學(xué)去參觀，快活嗎？2.我看到了推拉門的外形。課〔出示情景圖〕你都3.場(chǎng)。看到了什么圖形？4.圓形。5.〔二點(diǎn)明主題：在這個(gè)秀麗的校園里有很多的圖形，手的外形。還有橘黃色地磚的外形。??其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的外形和推拉門的外形，都叫四邊形，這節(jié)課我們就一起來生疏四邊〔板書課題〕〔一〕涂一涂究交同學(xué)們，這里有很多圖形，你能從中習(xí)找出四邊形嗎？〔出1．讓學(xué)生先看一看、找一知1〕找，再把自己認(rèn)為是四邊形的涂上寵愛的顏色?！捕程骄克倪呅翁卣饔^看一下，這些四邊形有什么特點(diǎn)？〔三〕師生共同探究先一起觀看這些四邊形的邊，看看有什么覺察？再觀看這些四邊形的角，又有什么覺察？〔四〕舉例：在生活中我們見到過四邊形，我們又知道了四邊形的特點(diǎn)，說一說還有哪些物體的外表是四邊形？

展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)展評(píng)價(jià)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷?。匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果：四邊形就是有四條邊的圖形，四邊形應(yīng)當(dāng)有四個(gè)角。學(xué)生總結(jié)出：四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。指名答復(fù)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

〔一〕分一分我給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)

學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果取帶來一份禮物，想知知道是什么嗎？翻開信封看一看〔信封里裝的是圖形?！硟扇艘唤M，把你們手中的四邊形分一分。〔二〕圍一圍探究長(zhǎng)方形的特點(diǎn)讓學(xué)生在釘子板上圍四邊形，誰圍的四邊形的四個(gè)角都是直角？先圍一個(gè)長(zhǎng)方形，觀看它的邊有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為什么什么樣的圖形是長(zhǎng)方形？爭(zhēng)論長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。探究正方形特點(diǎn)你能把長(zhǎng)方形的

依據(jù)已學(xué)過的和沒學(xué)過的：把長(zhǎng)方形、正方形分一類；其它一類。依據(jù)是不是直角：把長(zhǎng)其它一類。依據(jù)直角的多少：把長(zhǎng)方形、正方形分一類；直角梯形分一類；其它沒直角的四邊形分一類。依據(jù)對(duì)邊是不是相等：菱形分一類；其它對(duì)邊相等的四邊形分一類。依據(jù)邊相等的多少：把正方形、菱形分一類；長(zhǎng)方形、平行四邊形分一類；等腰梯形分一類；其它一類。??學(xué)生展現(xiàn)自己的作品?？赡苡虚L(zhǎng)方形、也可能有正方形。先說一說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。匯報(bào)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。學(xué)生圍一個(gè)正方形。邊變得都相等嗎？討論正方形有什么特點(diǎn)？比較長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)長(zhǎng)方形和正方形有什么一樣的地方？有哪些不同？讓學(xué)生圍一個(gè)其它的四邊形。

學(xué)生總結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，而正方形的四條邊都相等。學(xué)生總結(jié)出：長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，而正方形的四條邊都相等。相互賞識(shí)結(jié)書一拼

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生提出問題以小組為單位，任意用七巧板中的圖形拼成各種四邊形，然后帖出來展現(xiàn)。

學(xué)生總結(jié)。學(xué)生提問，教師答疑展現(xiàn)作品平行四邊形教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生通過操作，初步生疏平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形。力量目標(biāo)：進(jìn)一步培育學(xué)生操作、觀看、推理、合作、探究的力量.培育學(xué)生“做中學(xué)”的力量和審美力量。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作，初步生疏平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫平行四邊形。教具預(yù)備：一個(gè)長(zhǎng)方形框架、釘子板、一張平行四邊形卡紙學(xué)具預(yù)備：一個(gè)長(zhǎng)方形框架、一個(gè)釘子板、一個(gè)橡皮筋、4根長(zhǎng)短不一的吸管、圖釘、一把剪刀。教學(xué)過程：序號(hào)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 反思—、 〔一〕看：觀看桌上長(zhǎng)動(dòng)手探 方形框架有哪些特征？多角 〔二．拉：拉動(dòng)長(zhǎng)方

角。度認(rèn)框架，發(fā)生了什么變化？ 2．生說想法識(shí)平 〔1〕直角變了有的角比行四 直角大，有的角比直角小。邊形 成斜的了?！?〕方形。〔三〕你已經(jīng)知道這 個(gè)圖形的名稱了格外好，平行四邊形。這就是今日我們要學(xué)習(xí)的〔出示課題〕你能告知大家你是怎么知道的嗎？〔四〕說：看一看，拉一拉，你覺察了什么？〔一〕合作：是不是全部的平行四邊形都有這樣二、的特征呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們探究拿出桌面上的平行四邊形交 卡紙，小組合作探究。流、知〔二〕誰想說說這是為什么呢？

向全體同學(xué)滲透多渠道自主學(xué)習(xí)的方法。小組內(nèi)相互說一說，再匯報(bào)。對(duì)邊相等。沒有直角。變大又能變小。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及使用的探究方法。我們實(shí)行“用尺量“的方法得到平行四邊形對(duì)邊相等?，F(xiàn)兩邊不能完全重合，比不出對(duì)邊的長(zhǎng)短，就改用把平行四邊形對(duì)邊和桌子邊進(jìn)展比較，一端對(duì)齊，在另一端做記號(hào)，結(jié)果比出，平行四邊形對(duì)邊相等。我們承受了對(duì)折的方法也能比較出平行四邊形對(duì)邊相等，只要對(duì)折后再橫過來對(duì)折就覺察兩邊多出的局部是相等的。我們通過對(duì)折成三角形的方法，覺察平行四邊形對(duì)角相等，用尺子的直角去量覺察沒有直角。我們覺察這個(gè)卡紙是拉不動(dòng)的，不變形。由于卡紙中間沒有空〔三〕平行四邊形框架可以拉動(dòng)、變形，我們就說平行四邊形具有“簡(jiǎn)潔變形”的特性，運(yùn)用這一特性，工程師們還為我們的生活供給了一些便利呢?！捕嗝襟w播放錄像：學(xué)校的電動(dòng)伸縮門、折疊傘的傘骨、燈籠、折紙玩具、拉花??〕三〔二〕折：用一張紙、動(dòng)三〔二〕折：用一張紙、動(dòng)手實(shí)折出一個(gè)平行四邊形，把踐，多余局部剪掉。3．學(xué)生依據(jù)特征圍圖多方形。位解行理平四〔三〕圍：在釘子板上圍一個(gè)平行四邊形。

隙的，而平行四邊形框架的中間有空隙，可以變化。學(xué)生賞識(shí)。學(xué)生依據(jù)平行四邊形特征做平行四邊形框架。學(xué)生依據(jù)特征折出平面圖形。邊形〔四〕畫：在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形?！参濉掣模喊严旅鎴D形改成一個(gè)平行四邊形。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐著畫圖形。5.〔一〕找：多媒體出示8個(gè)圖形，你最寵愛什②①③ ④

學(xué)生自由選擇說出理由。四、 ⑤獨(dú)立 ⑥思考： ⑦邊形 〔二〕猜：放錄音我的背后躲著一 2．學(xué)生分別答復(fù)個(gè)平行四邊形，可以觀察5厘米，一條

依據(jù)平行四邊形特征知道平行四邊形相對(duì)的兩個(gè)邊相等，得出另一長(zhǎng)邊是3厘米，你能猜出53另外一條長(zhǎng)邊和短邊分別是幾厘米嗎？為什么？我的背后躲著一個(gè)四邊形，它對(duì)邊相等，沒有直角，請(qǐng)問它是什么圖形？數(shù)：有〔 〕個(gè)平行四邊形？

依據(jù)平行四邊形特征我知道這個(gè)圖形是平行四邊形。6邊形。學(xué)生賞識(shí)。學(xué)生賞識(shí)。今日我們生疏了平行四邊形，你在哪些地方可以見到平行四邊形呢？請(qǐng)看大屏幕〔放錄像〕樓梯扶欄圖；五、樺壇護(hù)欄圖；創(chuàng)設(shè)墻磚、地磚花紋圖；情 畫中的房頂、側(cè)墻圖。境，形練習(xí)九教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培育學(xué)生樂觀參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。學(xué)問目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分，加深對(duì)平行四邊形特征的生疏。讓 3.力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、比較和抽象概括力量。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看，進(jìn)一步感知平行四邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：把握平行四邊形的特征教具預(yù)備：多媒體課件、釘子板教學(xué)過程：序號(hào)習(xí)

教師活動(dòng)〔一〕推斷下面

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成

反思123哪些圖形是平行四邊形？把它涂上你寵愛的顏色?！渤鍪靖鞣N圖形〕〔二〕先畫一個(gè)與方格紙中同樣的平行四邊形，在試著畫一個(gè)與它對(duì)稱的圖〔39〕

讓學(xué)生先看一看、找一找，再把自己認(rèn)為是平行四邊形四邊形的涂上寵愛的顏色。展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)展評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)〔三〕推斷下面的圖形是不是平行四邊形。想一想怎樣改才能成為平行四邊形呢？〔教師出示各種圖形〕〔四〕量一量長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的邊長(zhǎng)，比一比每個(gè)圖形的四個(gè)角，你覺察了什么？請(qǐng)?jiān)谀愕男〗M內(nèi)說一說。以小組為單位爭(zhēng)論我們學(xué)過的各種圖形的關(guān)系它們之間的關(guān)系能不能用一個(gè)圖表示出來〔五〕下面的圖形是用七巧板拼成的，你寵愛嗎？照著拼一拼。你還能拼出其他的圖形嗎？〔六〕用我們學(xué)過的圖形，動(dòng)手制作秀麗的圖形說一說，通過今日的學(xué)習(xí)你有那些

學(xué)生動(dòng)手操作指名答復(fù)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。學(xué)生展現(xiàn)自己的作品。學(xué)生總結(jié)。用圖形表示它們之間的關(guān)系自己試著拼一拼學(xué)生自由拼圖形展現(xiàn)自己的作品賞識(shí)作品結(jié)業(yè)收獲練習(xí)冊(cè)周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2.學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生初步理解周長(zhǎng)的含義，探究并覺察長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并應(yīng)用周長(zhǎng)的含義及長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。力量目標(biāo)：進(jìn)一步培育學(xué)生操作、觀看、推理、合作、探究的力量。培育學(xué)生“做中學(xué)”的力量和審美力量。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教具、學(xué)具預(yù)備：各種外形的紙、樹葉、繩子、直尺、卷尺等。教學(xué)過程：序號(hào)一、感知周長(zhǎng)

教師活動(dòng)(一)今日，教師給大

學(xué)生活動(dòng) 反思選擇一樣圖形的同學(xué)組成合作小組家?guī)砹艘恍┪锲泛推矫鎴D形，你們生疏嗎？〔逐一出示〕請(qǐng)選擇一個(gè)自己最寵愛二、爭(zhēng)論求周長(zhǎng)的策略

的圖形或物品〔二〕這節(jié)課，教師和大家一起來爭(zhēng)論平面圖形〔板書課題：周長(zhǎng)〕誰知道周長(zhǎng)是什么意思？〔三〕你是怎么想到的？有不同的想法嗎？〔四〕請(qǐng)你具體指一是指什么樣的長(zhǎng)度。〔五每一小組都指一名代表指給全班同學(xué)看。〔一大家已經(jīng)知道了所寵愛圖形的周長(zhǎng)到底有請(qǐng)獨(dú)立思考。按所選的物品或圖形組織反響。1.

生說想法周長(zhǎng)就是一周的長(zhǎng)度。周長(zhǎng)就是平面圖形一周的長(zhǎng)度。我是從周長(zhǎng)的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“長(zhǎng)”沒有。一生指。學(xué)生演示用尺量。〔1〔給一根米尺〕給大家看。〔2〔給一根繩子〕〔3〕教師示范。2.〔教師示范，行嗎？有向里的凹面就不能滾，那怎么辦？略作示范3.教師作示范4．5.6.

不行，不行。拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長(zhǎng)度。簡(jiǎn)要操作。我用米尺也能量。我在圓上做一記號(hào)，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長(zhǎng)了。在尺子上滾一滾。不行。用繩子先圍，再量量吧！用繩子圍，再量的方法。彎的地方用繩子圍，直的地方用尺子量，再加起來就可以了量三條邊，再加起來。把每邊都量出來，再加起來。6.〕用尺子量每條邊，再加起來就好了。用尺子量一個(gè)角的兩邊長(zhǎng)度之和，再乘5就好了。用尺子量一條10就好了。7.8.剛剛大家對(duì)一些圖形和物品的周長(zhǎng)計(jì)算方法自所用的方法把這些圖形和物品分分類？

可以先用繩子圍一圈，再用尺量。學(xué)生認(rèn)為鐘面、樹葉和月牙形的比較特殊，要用繩子才能量出周長(zhǎng)。其余的都可以用直尺量出周長(zhǎng)。三、探究求長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法

〔一長(zhǎng)方形和正方形為什么沒人寵愛？〔二〕太一般、太簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)怎么求呢？板書：邊長(zhǎng)×4〔三假設(shè)量出正方形5是多少？〔四〕長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？〔五〕也就是長(zhǎng)＋寬

1：我們?cè)缇蜁?huì)了。正方形的周長(zhǎng)只4就可以了。厘米。量出四條邊的長(zhǎng)度，加起來就好了。＋長(zhǎng)＋寬〔板書。假設(shè)長(zhǎng)6厘米，寬是4厘米，它

只要量?jī)纱尉涂梢粤?，量一個(gè)長(zhǎng)再乘2，的周長(zhǎng)就是：6＋4＋6＋4＝2就行。20〔厘米。〔六〕2＋寬×2。什么理由？

有兩個(gè)〔長(zhǎng)＋寬?！财哌@幾種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法中你最寵愛哪 7.生1：第一種。個(gè)方法？ 生2：其次種。假設(shè)讓你求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必需要知道什么條件？正解決一些實(shí)際問題。1．穩(wěn)固應(yīng)用四、周長(zhǎng)計(jì)算的應(yīng)用五、小〔略〕

422和“做一做”1題。433和做一做第1題。2．拓展延長(zhǎng)要計(jì)算它的周長(zhǎng)，最少量幾條邊？為什么？3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)，然后溝通匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。3.53.5估量周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生通過操作，初步使學(xué)生學(xué)會(huì)估量周長(zhǎng)的方法。力量目標(biāo)：進(jìn)一步培育學(xué)生操作、觀看、推理、合作、探究的力量，并養(yǎng)成估量的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過操作，初步使學(xué)生學(xué)會(huì)估量周長(zhǎng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：估量的方法。教具、學(xué)具預(yù)備：尺，彩帶。教學(xué)過程序號(hào)一、談話引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)可以猜測(cè)它有多反思〔一〕在生活中，我長(zhǎng)們有時(shí)想知道某一物體邊的長(zhǎng)度時(shí)并不是馬上就能找到尺來量，那你將用什么方法去知道物體的長(zhǎng)度呢？〔二〕格外好，今日我們就一起來爭(zhēng)論如何估量物體的長(zhǎng)度。〔板書課題：估量周長(zhǎng)〕c)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究知三、鞏

〔一〕你能不用尺畫8〔二〕看一看，說一說，評(píng)一評(píng)，誰畫的更準(zhǔn)呢？〔三〕我們來驗(yàn)證一下，看他說的是不是實(shí)際結(jié)果準(zhǔn)不準(zhǔn)，請(qǐng)用尺量一8〔四〕再試著畫一條12〔五〕請(qǐng)你估一估黑板的長(zhǎng)、課桌的高、XX的身高、粉筆盒的寬?！擦硠倓傊庇^的物體長(zhǎng)度我們知道了估量的方法，那么我這里有一張相片，用彩帶把它圍一圈或許用多長(zhǎng)的彩帶呢？小組合作估一估?！惨弧诚旅婺膫€(gè)圖形

1.．學(xué)生獨(dú)立在本上我知道108米就比我手掌短一些。學(xué)生實(shí)際驗(yàn)證，得到準(zhǔn)確信息。生依據(jù)剛剛說的方法估量著畫。并進(jìn)一步總結(jié)方法。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及使用的探究方法。依據(jù)生活閱歷可以有展形手臂或手掌或許的估出長(zhǎng)度。小組內(nèi)合作，用估量的方法實(shí)際剪一段試一試，并總結(jié)出方法學(xué)生合作爭(zhēng)論完成并總結(jié)方法。固知的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估量，再固知的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估量，再量一量，算一算。〔二〕從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走？你能說出哪條路近，哪條路遠(yuǎn)嗎？〔三〕1．5個(gè)同學(xué)手拉手圍一圈，周長(zhǎng)大約是多少？2．估量一下，假設(shè)要少要有幾個(gè)同學(xué)？33．6練習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培育學(xué)生樂觀參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固周長(zhǎng)的計(jì)算方法力量目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，提高估算力量。幫助學(xué)生逐步提高綜合應(yīng)用學(xué)問解決問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看，進(jìn)一步感知平行四邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：把握平行四邊形的特征教具預(yù)備：多媒體課件、釘子板教學(xué)過程：序號(hào)習(xí)教師活動(dòng)〔一先量一量，學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成反思123再計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)〔題卡出示各種圖形〕〔二〕出示鏡框和圖畫的實(shí)物圖，讓學(xué)生提出和復(fù)習(xí)課有關(guān)的問題指名答復(fù)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。怎樣解決這些問題引導(dǎo)學(xué)生分別量學(xué)生小組爭(zhēng)論出獎(jiǎng)狀和鏡框的邊長(zhǎng)，然后依據(jù)測(cè)量結(jié)果推斷這張獎(jiǎng)狀能否放進(jìn)這個(gè)鏡框。想一想，應(yīng)當(dāng)測(cè)量鏡框的哪局部呢？1、〔三〕47頁3計(jì)算籬笆的長(zhǎng)度。〔四〕在邊長(zhǎng)是1厘米的方格紙上圍出周長(zhǎng)是24厘米的長(zhǎng)方形或正方形。你能圍出幾種不同的情況?

學(xué)生小組合作完成任務(wù)學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果并闡述理由學(xué)生先獨(dú)立思考可以小組合作完成也可以獨(dú)立完成匯報(bào)、總結(jié)〔五〕怎樣把上一道題全部的答案都

學(xué)生通過爭(zhēng)論寫出答案寫出來呢？ 每一組拿出物品，先估量周〔六〕找自己喜結(jié)

在算一算它們的周長(zhǎng)。把估測(cè)結(jié)果和實(shí)測(cè)結(jié)果分別記錄下來。說一說，通過今日的學(xué)習(xí)你有那些收獲

把兩個(gè)結(jié)果加以比較評(píng)出估量最準(zhǔn)確的人選匯報(bào)業(yè)業(yè)練習(xí)冊(cè)第四單元 有余數(shù)的除法本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法；二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，即“解決問題”。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。使學(xué)生能夠比較嫻熟地口算和筆算有余數(shù)的除法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。有余數(shù)的除法〔1、2〕教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的欲望，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)除法的含義，能正確口算、筆算有余數(shù)的除法。力量目標(biāo)：培育學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的力量；教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算、筆算有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：感知有余數(shù)除法的含義教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：序號(hào) 教師活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)乘法口訣。復(fù)習(xí)課 〔一、結(jié)合生活狀況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。教學(xué)P49的主題圖?！沧寣W(xué)生獨(dú)立觀看教材上的情境圖。思考問題：這幅畫面是什么地方？

學(xué)生活動(dòng) 反思這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中覺察了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面你覺察了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？〔按挨次〕〔2〕在小組中相互說一說自己觀看到了什么內(nèi)容。你想到了什么？各組代表匯報(bào)。

國(guó)旗。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每人一組小朋友在跳繩?；@球場(chǎng)上每人一組預(yù)備打教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)?；@球競(jìng)賽。依據(jù)上面的信息〔條件想一想能提出用除法計(jì)算的問題嗎？大家在小組議一議?！捕辰虒W(xué)教材P501。利用情境引出計(jì)算問題。15 ÷5= ( )〔組〕利用學(xué)過的表內(nèi)除法教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各局部的含義。自主探究，匯報(bào)結(jié)果。(三)P512〔有余數(shù)的除法〕1情境的連續(xù)。235盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？橫式與豎式比照，了解有余數(shù)除法的含義。商和余數(shù)的不同單位名稱

學(xué)生列出除法算式結(jié)合豎式的計(jì)算過程學(xué)生爭(zhēng)論溝通豎式中各局部的含義和豎式的寫法。列出算式，指出哪個(gè)是余數(shù)(一)教材P511.先填一填。穩(wěn)固2.說一說自〔二〕試一試自己的力量。算時(shí)要留意些什么？用豎式計(jì)算下面各題47 ÷6= 33÷8=

訂正錯(cuò)誤。〔三〕通過以上計(jì)算，你覺察了什么規(guī)律？〔四〕練習(xí)。 小組爭(zhēng)論1..找病因〔并改正〕局部名稱。60 ÷7=〔〕????〔〕完成教材P53第一題。小從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本小學(xué)生獨(dú)立完成結(jié)。 領(lǐng)？在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)當(dāng)留意些什么？有余數(shù)的除法〔3〕教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的欲望，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)問目標(biāo)：在具體的操作中連續(xù)感知有余數(shù)除法的意義;通過操作、探究、合作、溝通覺察“余數(shù)肯定要比除數(shù)小”的規(guī)律；力量目標(biāo)：通過小組合作，培育學(xué)生的合作力量及探究問題的力量；教學(xué)重點(diǎn)：把握余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：明白余數(shù)為什么要比除數(shù)小本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：序號(hào)一、

教師活動(dòng)(一)

學(xué)生活動(dòng) 反思猜一三種水果圖片，下面按挨次寫激發(fā)1～24這幾個(gè)數(shù)字，學(xué)生任興趣 意說出水果下面的數(shù)字，教師就能猜出是它是什么水果；〔二〕今日是星期幾？再1天是星期幾？2天呢？再問學(xué)生再過15天是星

學(xué)生任意說出水果下面的數(shù)字，教師來猜學(xué)生都能很快說出，學(xué)生就愣住了。期幾？30天呢？〔三〕引出今日的課題：余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，教師板書?！惨弧趁總€(gè)學(xué)生拿出假設(shè)干二、擺一〔13～18個(gè)〔正方形、擺，三角形、圓形、小棒等，每4列一個(gè)擺一個(gè)圖案，始終重復(fù)擺出

觀看一下擺了幾個(gè)圖案，還剩幾個(gè)學(xué)具，用算式在練習(xí)本上表示出來；展現(xiàn)圖案操作自己寵愛的圖案，直到擺不出全班溝通，感知 一個(gè)完整的圖案為止?！捕痴宫F(xiàn)圖案，并說說擺3，獨(dú)立完成算式填空法及算式，全班溝通，教師板書算式；〔三52頁例小組爭(zhēng)論33，獨(dú)立完成算式填空，全班溝通，教師板書算式。三、

小組借助擺學(xué)具討論，擺出余數(shù)等于除數(shù)，余數(shù)大于除議一 〔一〕讓各小組觀看教師板數(shù)的圖案各一個(gè)，議：書的幾組算式，找一找余數(shù)和組內(nèi)溝通后全班交發(fā)現(xiàn)流。規(guī)律〔二〕當(dāng)學(xué)生說出余數(shù)比除數(shù)小時(shí)，教師問學(xué)生：余數(shù)為什么要比除數(shù)??？余數(shù)和除數(shù)一樣大行不行？余數(shù)大于除數(shù)呢？學(xué)生獨(dú)立完成〔三〕教師小結(jié)并板書余數(shù)＜除數(shù)，學(xué)生完成課本上小精四、練一靈的提問：余數(shù)除數(shù)。練、想一 〔一〕藍(lán)貓聽說我們班的小想：朋友數(shù)學(xué)學(xué)得太棒了，今日特強(qiáng)化知 地帶來了它的三個(gè)好朋友，想請(qǐng)各位超群的數(shù)學(xué)醫(yī)生幫助檢查檢查，讓學(xué)生獨(dú)立完成，在班上溝通；〔二〕藍(lán)貓還有一道題要考考大家，想一想：在一道有余數(shù)的除法算式①假設(shè)除數(shù)是6，余數(shù)有可能是幾？②假設(shè)除數(shù)是8是7，除數(shù)最小是幾？〔三〕現(xiàn)在你們知道教師為什么能很快猜出是哪種水果嗎？引導(dǎo)學(xué)生從水果下面的4～243的余數(shù)規(guī)律得出答案。今日是星期7天是星期幾？8天呢？15天呢？30天呢？從再五、說一7天、8天是星期幾，學(xué)生說：15天、30天暢談是星期幾。收獲

小組爭(zhēng)論，全班溝通；學(xué)生說說收獲六、讓學(xué)生暢所欲言，說說通過今做一天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或想拓展法？教師也總結(jié)一下今日的學(xué)應(yīng)用 習(xí)狀況。布置課外作業(yè)，生活中處處有數(shù)學(xué)，這不，麥當(dāng)勞叔叔有一道題要大家?guī)蛶椭?；麥?dāng)勞叔叔用彩燈布置餐廳，這些彩燈18盞彩燈壞了，小朋友，麥當(dāng)勞叔叔該換上什么顏色的彩燈呢？板書設(shè)計(jì)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系13÷4＝3……1 20÷5＝414÷4＝3……2 21÷5＝4……115÷4＝3……3 22÷5＝5……216÷4＝4 23÷5＝4……317÷4＝4……1 24÷5＝4……418÷4＝4……2 25÷5＝5余數(shù)＜除數(shù)44．3有余數(shù)的除法〔練習(xí)十二〕教學(xué)目標(biāo)：學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)問目標(biāo)：通過穩(wěn)固，使學(xué)生嫻熟地把握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的力量。力量目標(biāo)：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量；教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟地口算和筆算有余數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：正確口算、筆算有余數(shù)的除法。教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思一、 〔一〕4×7-28= 口答復(fù)習(xí) 34-5×6=4×8-24=〔二〔里最大能填幾？口答，說說是怎樣533題〔三〕依據(jù)題意寫出橫式。842個(gè)。83個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？82個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？〔四〔用豎式計(jì)算37÷4 49÷632÷5 25÷7〔五完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？1.48÷5=9????3 〔 〕2.33÷7=5????2 〔 〕3.63÷8=7????7 〔 〕4.5×6+4=34〔六〔完成教材

想的？列式：列式：列式：學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，4名同學(xué)板演推斷，并改錯(cuò)P54629片扇葉，每3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？〕 以小組的形式來完〔七〕把計(jì)算卡片分一分。成〔P547題〕〔八〕求彩帶的長(zhǎng)度。83厘米，2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？二、全課 通過這節(jié)課的練習(xí)你有那總 些收獲，還有什么問題結(jié)。三、課堂〔一把10枝筆平均分給3個(gè)作業(yè) 同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？23個(gè)，假設(shè)每5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？〔三〕428個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？。。4.44.4有余數(shù)的除法〔4〕教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的欲望，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的生疏。力量目標(biāo)：培育學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的力量；教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活反思一、 (一)口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說復(fù)習(xí)出得數(shù))4×8 37+5 5×8 72÷824–67×9 56÷7 49÷718÷342÷6 9×4 45÷9〔二〕先擺小棒，再解答。1105根？284幾堆？二、 〔一〕動(dòng)手操作，提高力量。課73還剩幾枝？師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。????????〔二P554〔解決生活中的實(shí)〕觀看例4圖，從中你找出解決問題的信息4326組，還多幾人？小組爭(zhēng)論，解決這個(gè)問題，然后匯報(bào)。1，口算：32÷6=5〔組〕??22，筆算：5

動(dòng)學(xué)生口答先擺小棒，再算自分看學(xué)件小組爭(zhēng)論，匯報(bào)：學(xué)66/ˉˉ3ˉ2ˉ的答復(fù)30ˉˉˉ2ˉ52師：誰能說一說這題為什么用除法計(jì)算？52在書寫時(shí)要留意些什么？師：對(duì)上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。三、穩(wěn)固〔一〕做教材P55“做一做”。先從圖中找信息。依據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。四、本課小說說通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或想法？教師也總結(jié)一下今日的學(xué)習(xí)狀況。P562五、作業(yè)P5634.54.5有余數(shù)的除法〔練習(xí)十三〕教學(xué)目標(biāo)：與生活的聯(lián)系。學(xué)問目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生能夠嫻熟地計(jì)算有余數(shù)的除法，并用有余數(shù)的除法去解決生活中的實(shí)際問題。力量目標(biāo)：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠嫻熟地計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)難點(diǎn)：用有余數(shù)的除法去解決生活中的實(shí)際問題教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思一、基本 〔一小朋友想一想在一個(gè)練習(xí)有余數(shù)的除法算式中，假設(shè)除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？假設(shè)除數(shù)8，余數(shù)可能是幾？〔二〕直接說出下面各題的商和余數(shù)。33÷8=〔〕??〔〕64÷9=〔〕??〔〕34÷5=〔〕??〔〕52÷6=〔〕??〔〕45÷7=〔〕??〔〕〔三198米做一根長(zhǎng)跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩?？梢宰龆嗌俑烫K，還剩多少米？〔四〕30天。四月份有幾個(gè)星期，還多幾天？5個(gè)星期41日是星期幾？

口答怎樣想的？19-8=11〔米〕〔米〕30÷7=4〔個(gè)〕〔天〕小組爭(zhēng)論二、 〔一〕幫“小馬虎”改錯(cuò)發(fā)展習(xí)〔二〕小蜜蜂送信每個(gè)小組都有一些信，小組爭(zhēng)論溝通后派代表送信。把余數(shù)是112的23的信34的信送4號(hào)信箱。〔三〕一位老爺爺?shù)昧烁哐獕翰?，要長(zhǎng)期吃藥，藥瓶的標(biāo)簽506片，老爺爺有事要外出9天，請(qǐng)你幫他算一算，他帶一瓶藥夠吃嗎？〔一〕習(xí)

小組合作學(xué)來完成不夠左邊的豎式中3、2、13左邊的豎式中，余數(shù)可以左邊的豎式中，余數(shù)可以是、、最大可以是、。〔二在□里填上適宜的數(shù)。第五單元 時(shí)、分、秒單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生生疏時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1=60關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。進(jìn)展一些時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。5-15-1秒的生疏教學(xué)目標(biāo)： 11的聯(lián)系，滲透疼惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生能生疏時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。 力量目標(biāo)：學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀看力和想象力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培育初步的數(shù)學(xué)思維力量。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立分、秒的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立分、秒的時(shí)間觀念。教具預(yù)備：鐘表、鐘面模型等。教學(xué)過程：序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思—〔出示主題圖這是春節(jié)聯(lián)歡創(chuàng)設(shè)訴大家現(xiàn)在是幾十幾分嗎？〔11：情59〕境、一起來倒計(jì)時(shí)。十、九、八、?、引二、一！入課

學(xué)生說出秒：就要用到比分更小的單位——秒。在生活中的應(yīng)用〔板書：秒的生疏〕說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？二量呢？把你的想法與小組里的同探 流學(xué)說一說。究 電子鐘表秒表以及有秒針的知、

小組相互交動(dòng)手操作溝通觀看的講 結(jié)果授鐘面，你有什么覺察？〔提示：分針走1格秒針走多少？秒針走一 學(xué)生總結(jié)課圈，分針走多少？〕總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，1=60

生疏秒針(一)、1鐘到底有多長(zhǎng)呢？我 體會(huì)1秒和1分面上的秒針走一圈，可以邊看邊數(shù)。數(shù)。三復(fù)習(xí)穩(wěn)固〔二、1分鐘我們能做些什1知道1分的價(jià)己試一試。反響結(jié)果，教師強(qiáng)調(diào)：值1以做很多事情?！踩?、1分鐘還能做些什么一下，然后在組內(nèi)或全班溝通。學(xué)生自己總四小結(jié)：哪些收獲？還想對(duì)大家說點(diǎn)什么結(jié)呢？5-25-2時(shí)間的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2. 學(xué)問目標(biāo)：嚴(yán)密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的生疏。3.力量目標(biāo)：培育學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的計(jì)算方法。教具預(yù)備：鐘面模型教學(xué)過程：序號(hào)一創(chuàng)設(shè)情境、引入課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思匯報(bào)有哪些？〔時(shí)、分、秒〕〔一、它們之間的進(jìn)率是多少？〔〔二、應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算時(shí)間呢？今日我們就來共同爭(zhēng)論和學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的學(xué)問。〔板書：時(shí)間的計(jì)算〕〔一〕1：二2探樣計(jì)算出來的呢？究〔板書：2=120〕知 〔二、例2：、講明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？你授 意是怎樣知道的？課

自由答復(fù)看圖說明題爭(zhēng)論最終的結(jié)果。你認(rèn)為哪種方法更好一些？為什么？〔一〕3〔〕分4分=〔〕秒三 〔二、認(rèn)真看圖，你知道了復(fù) 什么？習(xí)鞏 1．提出了一個(gè)什么問題？固你能幫助她算一算嗎？、 2．你還能提出其它的問題形嗎？成能 3．算一算，你每天從家到學(xué)力校要用多長(zhǎng)時(shí)間?課間休息多長(zhǎng)時(shí)間？午休多長(zhǎng)時(shí)間？??

先在小組內(nèi)說一說，然后進(jìn)展全班溝通。說說理由四四小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？5-3 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：培育學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生穩(wěn)固對(duì)時(shí)間的生疏和計(jì)算。 力量目標(biāo)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐步培育學(xué)生從不同渠道獵取信息的意識(shí)和力量。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看力量、動(dòng)手操作力量。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)時(shí)間的穩(wěn)固和生疏教學(xué)過程：序 教師活動(dòng)號(hào)

學(xué)生活動(dòng) 反思〔一—每天起床、上課、休息，時(shí)間就想、生命一樣貴重，我們要珍惜它。談 〔二、你是怎樣安排自己的話作息時(shí)間的呢？結(jié)合自己的實(shí)際引入狀況做個(gè)時(shí)間表起床 離家 到校

自己動(dòng)手制作作息表請(qǐng)幾位同學(xué)展現(xiàn)自己的作 相互溝通睡眠時(shí)間大約是多少個(gè)小時(shí)？．什么時(shí)候睡覺比較適宜呢？小學(xué)生要睡多長(zhǎng)時(shí)間才算充分呢？同學(xué)們依據(jù)課前查找到的有關(guān)資料進(jìn)展匯報(bào)溝通。說一說誰的睡眠比較充分，作息時(shí)間安排得比較合理？統(tǒng)計(jì)一下小組成員完成填在統(tǒng)計(jì)表上。姓名時(shí)間業(yè)完成的最快？你想對(duì)誰說點(diǎn)什么嗎？二、 動(dòng)腦筋，答復(fù)以下問題綜合 〔一、幾時(shí)整，時(shí)針和分針練重合？習(xí) 〔二、幾時(shí)整，時(shí)針和分針組成直角？〔三、幾時(shí)整，時(shí)針和分針三組成一條直線？、實(shí)踐 請(qǐng)你調(diào)查一下：應(yīng) 公共場(chǎng)所開門和關(guān)門時(shí)〔選用擇感興趣的進(jìn)展調(diào)查〕

看誰安排得最好說說自己的看法小組相互評(píng)比6-1 口算乘法教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的口算。力量目標(biāo)：培育學(xué)生抽象概括及遷移類推力量，并能嫻熟正確地進(jìn)展口算。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生擅長(zhǎng)思考，把握合理口算方法，提高口算速度的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：一位乘整十、整百及整千的口算方法及簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。6〔每捆10〕以及例2捆小棒。教學(xué)過程：序 教師活動(dòng)號(hào)〔一、聽算〔教師每題讀一遍，學(xué)一生寫得數(shù)，集體訂正〕、鋪 6×48×59×37×5墊 9×36×89×74×8孕 〔二、答復(fù)。伏

學(xué)生活動(dòng) 反思學(xué)生口答1.①6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？③4010個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？1200121012少？800二(一)、引入課。二2〔每探103究利用投影擺出來。知引導(dǎo)學(xué)生得出要求一共有多少根小棒可以用加法計(jì)算。，那么20×3這樣的題目怎樣進(jìn)展口算〔板書：口算乘法〕〔二〕1。引導(dǎo)學(xué)生觀看，探究算理。請(qǐng)同學(xué)們觀看投影出示的實(shí)物圖，說一說“20＋2＋20“203”這2033加起來。還可以用乘法計(jì)算就是求3個(gè)2020×3教師表達(dá)：20×3203320。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式是20+20＋20；還可以用乘法計(jì)算算式是20×3板書20＋20＋20＝20×3＝〔3〕20×3得多少，讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)物圖以小組爭(zhēng)論方法說一說是怎樣算出來的？理解算理。不擺小棒，直接口算20×3應(yīng)怎樣想？教師要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位爭(zhēng)論，

小組爭(zhēng)論，溝通，教師巡察指導(dǎo)使學(xué)生在爭(zhēng)論中探究出口 匯報(bào)。20×320×320223666020×3=60。在此根底20×3法，加以強(qiáng)化。反響練習(xí)做一做20×4，讓幾個(gè)同學(xué)200×42000×3，教師巡察指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)32610也就是6020×3＝60最終引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)20048是800以

200×4＝800；2000間一組的計(jì)算過程。在學(xué)生說的過程中，個(gè)千乘以3教師有意讓學(xué)生在讀乘法算式時(shí)用學(xué)的讀法讀。〔三、3004

6也就是6000，所以2000×3＝6000引導(dǎo)學(xué)生得出要求少個(gè)小正方體，可以用什么方法計(jì)算？怎一共有多少樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式怎樣讀？ 個(gè)小正方體，可以用乘法計(jì)算，讓學(xué)生依據(jù)前面學(xué)的計(jì)算方法，算式是300300×4

43004，個(gè)小組分別匯報(bào)說一說是怎樣想的。引導(dǎo)還可讀作4300×4300看成乘334121200，300×4=1200

讓學(xué)生獨(dú)立填在書上。完成后反響練習(xí)：加深對(duì)算理算法的理小組溝通結(jié)解 果并爭(zhēng)論用一位數(shù)乘整21、2題。然十、整百、整千的數(shù)的簡(jiǎn)便算法。幾十、幾百、幾千時(shí)，我們一般把幾十、

是把它們看幾百、幾千分別看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再用一位數(shù)去乘。

法，計(jì)算出積后，被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0的末尾填上的末尾填上幾個(gè)0。三、〔一〕23鞏〔二〕讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便方法做第4發(fā)怎樣用簡(jiǎn)便方法的。展四、小結(jié)全課小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？6-2口算乘法例2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培育學(xué)生的估算意識(shí)。力量目標(biāo)：培育學(xué)生的估算力量。情感目標(biāo)：滲透辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件幻燈片。教學(xué)過程：序 教師活動(dòng)號(hào)—〔一一種圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出、用乘法計(jì)算的問題。提 圖片內(nèi)容是：出 郵局郵票出售處有的郵票一枚80問分，有的郵票一枚60

學(xué)生活動(dòng) 反思觀看圖片內(nèi)容提出用乘法計(jì)題 百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，算的問題。一雙皮鞋164元。152023312025〔二702298請(qǐng)學(xué)生提出問題。教師在學(xué)生提出問題的根底上，補(bǔ)充提出：假設(shè)教師這250二250嘗夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)試不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？

29X8=232〔元〕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展估算。解怎么才能知道8×29大約是多少?zèng)Q呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法8×30來解決這個(gè)問題？＝240啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整8×29十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，我們可以把240，我們29可以列成算式三8×29≈240由小精靈介紹約等號(hào)。可見帶250買門票。三估量以下幾道乘法算式的積大約是、多少？拓32×6 49×5 218×4展581×2各應(yīng)看成幾百引申數(shù)是三位數(shù)時(shí)，習(xí) 請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的習(xí) 請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。五五生活中有很多應(yīng)盡可能用學(xué)過的學(xué)問和方〔一法來解決、問題？是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？課〔二堂體會(huì)？小結(jié)只要看成最接四〔一、完成課本第70頁“做一4然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過近的整百數(shù)即可。、鞏固程讓學(xué)生說一說估算的過程。〔二題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估練算結(jié)果，找出答案。6-3練習(xí)十五71-73教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步把握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法并嫻熟把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)展乘法估算。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的密、親熱聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，把握估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)估算的過程。教具預(yù)備：實(shí)物投影、課件。教學(xué)過程：序號(hào) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 反思1．701。

用口算卡片出示練習(xí)。

答2．71頁-2。 想請(qǐng)同學(xué)說圖意，然后再列式解答。

3．713。4．724。

誰能依據(jù)情境圖找出解決問題所需的條件？〔小組爭(zhēng)論后匯報(bào)〕先要學(xué)生說一說估算的方法然后再估算。

看書觀看分析估算5．725、班溝通匯報(bào)。6、7。6．739。

3-4再列式解答。你是怎樣理解這道題的？你的方法是什么？

62乘48做比較。筆算乘法例1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。力量目標(biāo)：培育學(xué)生獨(dú)立思考和合作溝通的學(xué)習(xí)方法和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：了解豎式每一步計(jì)算的含義。教具、學(xué)具預(yù)備：有關(guān)的多媒體課件，整捆和單根的小棒。教學(xué)過程：序號(hào)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 反思1音：元旦到了。小明、小華和小英一 正在用彩筆畫畫預(yù)備布置“迎接、 元旦”?？麄円眯沱惷髅牡?/p>

引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有提 彩色圖畫歌頌宏大的祖國(guó)迎接一盒彩筆每盒12出年的到來。從這幅圖畫中，你能提問出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3的奇數(shù)，該怎么辦呢？少枝彩筆？

枝。他們一共有多少枝彩筆呢？讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒〔或其他學(xué)具〕二 請(qǐng)同學(xué)們說一說〔1〕用什么或畫畫圖等假設(shè)二方法計(jì)算？怎么列式？〔2〕12×3能想出幾種算法、表示什么意思？〔3〕這道題與我的，就把幾種算法探討們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？都寫出來。交流 教師提問：這道題該怎樣算呢？算完以后，在小組里溝通，把

全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法。自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共動(dòng)。教師將其板演在黑板上。、出了這么多種算法，我們能不能把分這些算法分分類，看看一共有幾種類思路。評(píng)估量學(xué)生的算法可能有如下價(jià) 幾類：〔一、擺學(xué)具求得數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生擺。由于一個(gè)因數(shù)是112333636?！捕媹D求出得數(shù)。例如畫出如下的圖：〔三、連加法?！菜摹?shù)的分解組成。〔五、拆數(shù)法〔轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法〕8×3＝24 7×3＝216×3＝184×3＝12

12＋12＋12＝3610×3＝302×3＝630＋6＝365×3＝15 18＋18＝36四 24＋12＝36 21＋15＝36評(píng)價(jià)各種算法?！惨?、擺學(xué)具和畫圖也是一后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算。〔二、依據(jù)乘法的含義用連煩。

組織學(xué)生談?wù)?，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍?！踩?、把一個(gè)因數(shù)分解成幾相乘，再把幾個(gè)乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算?！菜摹岩粋€(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6四 從剛剛談?wù)摰慕Y(jié)果來看用數(shù)、 的分解組成方法來算比較簡(jiǎn)便那介 么我們能不能把這三個(gè)算式像加紹 法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？豎 下面就請(qǐng)大家翻開課本第74頁看式看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展現(xiàn)豎式的書位置，邊演示邊說明。假設(shè)沒有電腦設(shè)備，也可板書。先出示有局部積相加的豎式，以寫成簡(jiǎn)便豎式。教師巡察了解狀況。如有覺察錯(cuò)教師巡察了解狀況。如有覺察錯(cuò)學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題誤，指導(dǎo)訂正。五、鞏計(jì)算。固1練說為什么是用乘法計(jì)算。習(xí)2桌相互檢查并說說自己是怎么算的。3溝通這道題有哪幾種算法。六學(xué)生自己總結(jié)、小結(jié)誰能總結(jié)一下今日我們所學(xué)的學(xué)問。筆算乘法例2教學(xué)目的：情感目標(biāo)：通過預(yù)備練習(xí)與例2的學(xué)問遷移，向?qū)W生介紹筆算乘法豎式的書寫格式，使學(xué)生把握筆算乘法乘的挨次和積的對(duì)位方法。理解進(jìn)位法則。力量目標(biāo)：培育學(xué)生的書寫力量。情感目標(biāo)：滲透辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生把握筆算乘法的進(jìn)位法則。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生把握筆算乘法的進(jìn)位法則。教學(xué)預(yù)備：小黑板，卡片。教學(xué)過程：序 教師活動(dòng)號(hào)一— 〔一、口算、 32×317×513×724×4復(fù) 14×623×418×219×5習(xí) 16×522×517×413×8

學(xué)生活動(dòng) 反思學(xué)生口答導(dǎo)〔二、口答入二〔1〕231是由〔〕〔〔〕個(gè)一組成的?！?〕152是由〔〕〔〕〔〕個(gè)一組成的。20〔。42〔。〔一2二1．出例如2：一套連環(huán)畫18

18×3二王教師買了3、 2．學(xué)生口答列式：探 3我們以前學(xué)過用豎式進(jìn)展乘求計(jì)算，你們想試試嗎？知 4．在計(jì)算時(shí)我們要留意計(jì)算的挨次：3188，24，43181，一三3，2，5〔二什么要把這些得數(shù)分別寫在不同的數(shù)

嘗試板書豎式試—試 爭(zhēng)論哪一位上乘得的積7、 2 17 21 位進(jìn)幾？×4 ×4 ×4三 〔一先在□里填正確的數(shù)再、說說筆算的過程鞏固 〔二先說說以下豎式中哪些數(shù)練位上的數(shù)相乘要進(jìn)位各向哪里進(jìn)位，習(xí)然后計(jì)算。〔三、在□里填上正確的數(shù)。

說。后觀看比較一計(jì)算時(shí)有什么一樣和不同。筆算乘法例3例4教學(xué)目的：34的書寫格式，使學(xué)生把握筆算乘法乘的挨次和積的對(duì)位方法。理解進(jìn)位法則。力量目標(biāo)：培育學(xué)生的書寫力量。情感目標(biāo)：滲透辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生把握筆算乘法的進(jìn)位法則。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生把握筆算乘法的進(jìn)位法則。教學(xué)預(yù)備：小黑板，卡片。序教師活動(dòng)序教師活動(dòng)號(hào)一一〔一〕口算32×317×513×724×4、14×623×418×219×5復(fù)習(xí)16×522×5〔二〕17×413×8

學(xué)生 反思活動(dòng)口答導(dǎo) 1.231是〔個(gè)百〔個(gè)十〔〕入個(gè)一組成的。2.152〔〔〔個(gè)一組成的。3.20〔。42〔。3出例如3：礦泉水每箱24瓶，9箱一共多少瓶？學(xué)生口答列式：24×9二 3．我們已經(jīng)學(xué)過用豎式進(jìn)展乘法計(jì)、算，你們自己試試做。探 一名求 4在計(jì)算時(shí)我們要留意計(jì)算的挨次：學(xué)生嘗試 還可以這樣想：10箱是240瓶，9知箱肯定比240瓶少，是多少呢？填寫書上的分步式，思考為什么要把這些得數(shù)分別寫在不同的數(shù)位上？〔二4

板書豎式明確8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有書寫格式634三〔教師引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系〕三 〔一、做一做、 電影院，每天放映4場(chǎng)電影，每場(chǎng)最 學(xué)生鞏多賣278張票，每天最多有多少人看電 列豎式計(jì)算固影？練 爭(zhēng)論：多位數(shù)乘一位數(shù)乘法計(jì)算法則 學(xué)生習(xí) 在下邊試做，要求計(jì)先在□里填正確的數(shù)，再說說筆算的過程 確先