教學(xué)內(nèi)容：歌曲《各族小朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2、認(rèn)識空拍記號，反復(fù)記號及其作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族的友誼，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：現(xiàn)在，我們開始上課。首先，讓大家來欣賞圖片，你說一說看到的是哪個民族的小朋友？（放投影）

生：藏族的小朋友。

師：誰能說一說他們穿的衣服有什么特點？

生：他們穿的衣服都帶各種顏色的彩條。

師：對，他們的衣服叫藏袍，熱的時候就把袖子脫下來，冷的時候再穿上，很方便的。

生：老師，他們的拿的白色的飄帶是什么呀？

師：有沒有小朋友知道是什么？

生：那白色的飄帶是哈達(dá)。

師：你說的真好，哈達(dá)是藏族人民的吉祥物，當(dāng)有遠(yuǎn)方的客人到來時，他們就會獻(xiàn)上哈達(dá)表示祝福！他們跳舞的時候這個動作就表示獻(xiàn)哈達(dá)，來小朋友們跟老師學(xué)一下獻(xiàn)哈達(dá)的動作。

生：（學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動作）

師：同學(xué)們看這又是哪個民族的小朋友呀？

生：朝鮮族小朋友。

師：那他們在干什么呢？

生：在跳舞、蕩秋千。

師：朝鮮族是個能歌善舞的民族，每到豐收的季節(jié)，他們就要開慶祝會，蕩秋千、跳鼓舞來表達(dá)喜悅的心情。

師：同學(xué)們看這又是哪個民族的小朋友呀？

生：蒙古族。

師：誰知道蒙古族的小朋友生活在哪里？

生：大草原上。

師：他們愛騎馬，性格開朗，心胸就象大草原一樣寬闊。

師：同學(xué)們看這又是哪個民族的小朋友呀？

生：維吾爾族。

師：看他們端的是什么？

生：葡萄。

師：對，新疆盛產(chǎn)葡萄，同學(xué)們愛吃的葡萄干就是從新疆運過來的，他們也是個能歌善舞的民族，最常見的舞蹈動作有“托帽”、“晃脖”?？蠢蠋煘槟銈兲幌隆?/p>

師：圖片看完了，老師把這幾個民族的衣服都為同學(xué)們帶來了，誰愿意來扮演這些少數(shù)民族的小朋友。（學(xué)生爭先恐后舉手，上前面來把衣服穿上）。

生：（穿上衣服，站成一排，給同學(xué)們展示）

師：你說一說你穿的是哪個民族的服裝？

生：蒙古族。

師：你會不會跳這個民族的舞蹈？

生：會（跳起來）

師：同學(xué)們說一下他跳的怎么樣？

生：（評價）

師：你說一說你穿的是哪個民族的服裝？

生：朝鮮族。

師：那你會唱這個民族的歌曲嗎？

生：會（唱起來、跳起來）

師：她表演的怎么樣？

生：（評價）

師：你穿的是哪個民族的服裝？

生：維吾爾族。

師：那剛才老師跳的“晃脖”你會嗎？

生：會（跳起來）

師：同學(xué)們說她是不是比老師跳的好？

生：是

師：這是哪個民族的衣服？

生：藏族。

師：那剛才學(xué)的獻(xiàn)哈達(dá)的動作？你給同學(xué)們跳一跳下好嗎？

生：（跳）

師：同學(xué)們說跳的好不好？

生：好。

師：這幾個小朋友都表演的很出色，。

二、學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們班級里多了幾個少數(shù)民族的小朋友，你們歡迎他們嗎？

生：歡迎。

師：那你們現(xiàn)在的心情怎么樣呀？

生：快樂。

師：那我們就帶著快樂的心情聽《各族小朋友在一起》的歌曲（放錄音），這首歌曲好不好聽？

生：好聽。

師：這首歌曲這么好聽，我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，我先來唱一遍，大家看歌詞（放伴奏帶，老師范唱學(xué)生看大屏幕）

師：我來給大家讀一遍歌詞。

師：同學(xué)們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進行的呢？

生：我知道那個地方有個反復(fù)記號，所以老師讀到那就從頭再反復(fù)讀一遍。

師：誰還發(fā)現(xiàn)這歌譜上有什么記號？

生：我知道那個象小燕子的符號是空拍記號。

師：你怎么知道的？

生：我學(xué)琴，老師告訴我的。

師：那你知道這歌曲唱到空拍的地方，該怎么唱呢？

生：就空一下。

師：那同學(xué)們?yōu)榱嗽诔璧臅r候能記住空拍，我們可以到空拍的地方拍一下手，同學(xué)們數(shù)一數(shù)有幾處空拍？

生：9處。

師：這幾名同學(xué)回答的真好。

師：下面，同學(xué)們跟我讀一遍歌詞，空拍的地方拍手。

生：（跟老師讀歌詞）

師：我們一齊讀一遍歌詞。

生：（讀歌詞）

師：同學(xué)們現(xiàn)在跟我學(xué)唱歌曲，我唱一句，同學(xué)們唱一句，要到空拍地方拍一下手。

生：（學(xué)唱）

師：同學(xué)們唱的不錯，這一次我唱第一句，同學(xué)們唱第二句。

生：（接唱）

師：唱的真好，咱們來比賽，同學(xué)們唱第一句，我唱第二句，看誰唱的好！

生：（接唱）

師：同學(xué)們唱的很美，我們一齊唱一遍歌曲。

生：（跟老師齊唱）

師：同學(xué)們真聰明，學(xué)的可真快呀！這一次我為你們伴奏，跟著老師的琴聲唱一遍。

生：（唱歌）

師：同學(xué)們唱的棒極了，聽歌曲錄音，帶著你的高興心情我們一齊唱一遍這首歌。

生：（跟伴奏帶唱歌曲）

三、拓展

師：這首歌同學(xué)們都學(xué)會了，我們班級的同學(xué)大多數(shù)都是漢族的，那你們會唱別的民族的歌曲嗎？

生：老師，我會唱《勇敢的鄂倫春》

師：那你來為同學(xué)們唱一唱吧，我來給你伴奏。

生：（唱，老師伴奏）

師：他唱的怎么樣？

生：好。

師：那為他鼓掌，還有誰會唱？

生：我會唱朝鮮歌曲。

師：那你給小朋友講一講你唱的是什么意思呀？

生：一個小女孩，爸爸給她買了一條漂亮的裙子，她很高興就跳起了舞蹈。

師：好，那你為同學(xué)們唱一唱吧！

生：（唱）

師：同學(xué)們說她唱的跳的怎么樣？

生：好

師：為她鼓掌。

師：還有小朋友會嗎？

生：我會唱維吾族小朋友的《娃哈哈》

生：我會跳這個舞蹈。

師：那好你來跳舞，你唱，我為她伴奏。

生：（唱，跳）

師：你們倆個都唱跳的很好。今天，少數(shù)民族的歌曲唱到這，希望大家課