職業(yè)生涯管理第五版第13章組織對職業(yè)生涯的管理**大學(xué)

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University學(xué)習目標理解組織職業(yè)生涯管理與個人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；掌握組織職業(yè)生涯與個人職業(yè)生涯的不同視角；了解組織職業(yè)生涯管理不同時期的內(nèi)容；了解職業(yè)生涯發(fā)展的等級階梯；重點掌握施恩的員工職業(yè)生涯的縱向、平行、向心三維發(fā)展道路模式；掌握組織中職業(yè)生涯發(fā)展的不同通道；掌握技術(shù)性員工向管理道路轉(zhuǎn)化的職業(yè)生涯內(nèi)容。第13章 組織對職業(yè)生涯的管理組織職業(yè)生涯管理的理念和思路員工在組織中的發(fā)展組織中的職業(yè)生涯通道組織職業(yè)生涯管理的途徑組織的分時期職業(yè)生涯管理**大學(xué)

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University13.1組織職業(yè)生涯管理的理念和思路13.1.1組織的職業(yè)生涯理念??從根本上看，當今的組織理念完全把人放在中心，把人作為立足點，許多組織已經(jīng)把人的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理作為管理工作必不可少的內(nèi)容。**大學(xué)

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University13.1組織職業(yè)生涯管理的理念和思路13.1.2組織職業(yè)生涯管理的思路

組織為順利達到自己的運轉(zhuǎn)目標，基于成員們的能力、人格、需要、動機，使用本組織的人力資源。組織進行職業(yè)生涯規(guī)劃，是組織管理工作的新思路。表13-1 組織與個人職業(yè)生涯管理的對比**大學(xué)

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University13.1組織職業(yè)生涯管理的理念和思路13.1.2組織職業(yè)生涯管理的思路帕芝將組織職業(yè)生涯管理的內(nèi)容分成三類：(1)政策管理。(2)發(fā)展管理。(3)信息管理。13.2員工在組織中的發(fā)展**大學(xué)

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University?13.2.1員工的發(fā)展在科層即等級制組織階梯中的不同位置。以一家大醫(yī)院為例，階梯中，工作的分工意味著一個人在組織中的職位這種職位階梯如圖所示。醫(yī)院職位階梯圖**大學(xué)

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University13.2.2員工的三維發(fā)展道路施恩把人在組織中的發(fā)展道路，劃分為縱向的組織等級制度、橫向的即平行的組織職能或技術(shù)（專業(yè)分工）維度、水平的即向心（趨向組織軸心）維度的三個方面?；诮M織內(nèi)職業(yè)發(fā)展道路的三個維度學(xué)說，組織職業(yè)生涯規(guī)劃，也就要從這三維的階段對員工進行定位、規(guī)劃和發(fā)展培訓(xùn)。**大學(xué)

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University層次銷售財務(wù)其他職 能施恩的職業(yè)周期維度圖如圖所示。

從縱向的角度看，組織對員工要進行“晉升道路”方面的規(guī)劃。

從橫向的角度看，組織對員工的工作經(jīng)常有著“同一級別、不同職業(yè)”的變動。

從平面向心的角度看，組織對員工要進行各種教育培訓(xùn)。核心層生產(chǎn)職能財務(wù)銷售其他職能?生產(chǎn)**大學(xué)

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University13.3

組織中的職業(yè)生涯通道13.3.1技術(shù)或管理的單一發(fā)展道路技術(shù)道路：對競爭對手的因素考慮較少、崗位限制較少，是多數(shù)白領(lǐng)階層員工的選擇。管理道路：受崗位數(shù)量和內(nèi)外部競爭對象以及企業(yè)組織變革因素的局限，其崗位機會相對較少。**學(xué)**學(xué)院niversity?13.3.1技術(shù)或管理**

U的單一發(fā)展道路大表13-2 技術(shù)專家與管理者的差別**大學(xué)

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University13.3.2從技術(shù)向管理的轉(zhuǎn)行道路

在現(xiàn)代組織管理中，人們可以看到一種比較普遍的職業(yè)生涯變動現(xiàn)象，即從技術(shù)人員“轉(zhuǎn)行”成為管理人員。巴達維對此做出了具體步驟的分析，見表13-3。表13-3從技術(shù)到管理的職業(yè)計劃**大學(xué)

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University3/27/202313.4

組織職業(yè)生涯管理的途徑13.4.1提供職業(yè)生涯發(fā)展渠道

一般來說，組織在為員工提供生涯發(fā)展渠道方面需要注意的問題有以下幾個方面：組織的前途職業(yè)路徑的明晰工作與職業(yè)的彈性化**大學(xué)

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University3/27/202313.4.2制定職業(yè)生涯規(guī)劃表

職業(yè)生涯規(guī)劃表，是組織對于員工實施職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要方法之一，也是設(shè)計、實施和觀察職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的重要工具。

職業(yè)生涯規(guī)劃表可以有不同的內(nèi)容和多種模式，要根據(jù)一個組織的具體情況和職業(yè)生涯規(guī)劃與管理需要選擇和制定。

馬士斌基于職業(yè)類別、生涯目標體系內(nèi)容和生涯通道的綜合考慮，對“人生”

“長期”“中期”“短期”各個規(guī)劃時期的目標與實施內(nèi)容列項，設(shè)計了生

涯計劃表。**大學(xué)

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University3/27/202313.4.3日常人力資源管理招聘出對應(yīng)聘者價值觀、人性和潛力的選擇初級崗位補充空缺職務(wù)調(diào)配根據(jù)員工的職業(yè)生涯發(fā)展需要培訓(xùn)目標明確、具體，和員工的需求相結(jié)合與職業(yè)生涯規(guī)劃有機地結(jié)合績效考評幫助員工尋找績效方面的問題及其原因，采取改進績效的行動**大學(xué)

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University3/27/202313.4.4職業(yè)生涯規(guī)劃年度評價

年度評價，是職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的一項重要手段。從基本意義上說，年度評價是周期性地對組織職業(yè)生涯規(guī)劃與管理進行“盤點”，它有利于組織檢查職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作的效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，根據(jù)組織及環(huán)境的變化及時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

職業(yè)生涯規(guī)劃年度評價的具體方法，包括自我評價、直線經(jīng)理評估和全員評估幾種。**大學(xué)

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University3/27/2023

職業(yè)生涯面談，一般是由人力資源部門的職業(yè)生涯專職管理人員或者由員工的精神導(dǎo)師對員工實施。

作用：其一，有利于職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的深入；其二，彌補直線經(jīng)理在職業(yè)生涯規(guī)劃與管理方面的不足；其三，發(fā)現(xiàn)員工在職業(yè)生涯中的問題，并幫助其解決。13.4.5職業(yè)生涯面談**大學(xué)

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University13.5組織的分時期職業(yè)生涯管理13.5.1早期的職業(yè)生涯管理完成組織化的任務(wù)促進相互接納建立心理契約克服現(xiàn)實震動**大學(xué)

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University13.5.2中期的職業(yè)生涯管理納入生涯規(guī)劃渠道進行生涯管理活動培養(yǎng)自我規(guī)劃和發(fā)展的能力幫助解決工作和職業(yè)生涯發(fā)展中的問題克服中年危機**大學(xué)

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University13.5.3后期的職業(yè)生涯管理

一方面，要在工作安排上注意發(fā)揮他們的能力和余熱，為組織提供智慧、擔當“顧問”、培訓(xùn)下屬；

另一方面，還要幫助他們處理好各種困難，對他們進行退休后的生活規(guī)劃教育，使其順利完成人生的又一次轉(zhuǎn)折。**大學(xué)

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