第第1一年級數(shù)學(xué)下冊生疏圖形說課稿一年級數(shù)學(xué)下冊生疏圖形說課稿1一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔北師大版〕一年級下冊第四單元《好玩的圖形》第一課時。2、教材簡析《生疏圖形》這局部內(nèi)容，是本冊教材《好玩的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊生疏了立體圖形的根底上，讓學(xué)生初步生疏平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何學(xué)問打下基礎(chǔ)。教材表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，留意讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。3、教學(xué)目標(biāo)正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。力量目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)會識別這四種圖形。5、教學(xué)難點(diǎn)體會“面”在“體”上。6、教學(xué)預(yù)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。二．教法學(xué)法本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，留意讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，留意讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。三．教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課〔課件出示：秀麗的城堡〕我們的好朋友頑皮帶我們來到了一座秀麗的城堡，在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形。〔課件出示：平面圖形〕學(xué)生嘗試說說生疏的圖形名字。提醒課題：今日，我們就要一起來生疏這些平面圖形?！舶鍟荷鑸D形〕〔結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問背景，從常見的物體動身，再讓學(xué)生〕〔二〕操作溝通，探究知1、感知“面”在“體”上觀看操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！匯報(bào)溝通說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？〔引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特〕〔通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個〕引導(dǎo)覺察〔課件演示“面”在“體”上的分別過程〕師：通過剛剛的觀看覺察，這些平面圖形的家都住在立體圖形上?！餐ㄟ^“看”，初步體會面在體上〕2、動手操作，合作學(xué)習(xí)教師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？〔〕小組合作完成匯報(bào)、溝通不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法〔可用描、畫、印等方法揚(yáng)?！渤浞纸o學(xué)生“說”的時機(jī)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親〕〔通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生樂觀參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和制造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以學(xué)生進(jìn)展〕3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。4、玩耍：我說你想想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)展互動練習(xí)?！餐ㄟ^讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培育空間想象力，有效〕〔三〕穩(wěn)固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線〔變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理〕2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？〔教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可〕師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去大路上看看吧！說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么外形？〔課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育〕〔將數(shù)學(xué)課上生疏的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的生疏。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀看〕3、找朋友〔〕45、拼一拼今日這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡教師要嘉獎給每個小組一份禮物。請翻開禮品袋〔袋內(nèi)裝有平面圖形假設(shè)干，用里面的圖形拼出你最寵愛的東西。小組合作溝通展現(xiàn)。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？〔拓展學(xué)生的思維，進(jìn)展學(xué)生的動手操作力量和創(chuàng)力量，滿足學(xué)生的制