第頁共頁高中化學教學經(jīng)歷總結(jié)(8篇)總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們考慮，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。高中化學教學經(jīng)歷總結(jié)篇一本人堅決擁護中國____的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中，始終把“學高為師，德高為范”作為自己的行為準那么，始終以關(guān)愛學生的安康成長作為自己的工作理念。平時我能嚴格要求自己，注意師表形象，敬業(yè)愛崗，發(fā)奮向上，把熱心獻給事業(yè)，把愛心留給學生。工作至今，仍然保持著高度的教育激情，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè)。參加工作以來，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學才能，優(yōu)良的教學成績，得到學生、同事、家長、領(lǐng)導(dǎo)的一致認同和肯定。我能認真踏實地做好自己的本職工作，圓滿完成學校教給的各項任務(wù)。20xx年順利通過了青年老師業(yè)務(wù)達標考核，具有扎實的化學教學根本功，可以勝任高中化學教學。任教以來，我認真鉆研，虛心請教，認真研讀教學理論，深化學習新課程理念。教學施行過程中重視學生的主體地位，自己甘做“配角”，培養(yǎng)學生的自主學習才能。重視師生的互動、交流，還在實驗教學中通過學生的互動、交流培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神。我的教學手段靈敏多邊，課堂注重實效，所帶班級化學成績常名列前茅。從教以來，擔任六個班化學教學工作。新課程施行以來，認真鉆研新課標，并在教學理論中大膽探究、積極創(chuàng)新，探究形成了自己的教學風格。我還注重教后反思環(huán)節(jié)，并不斷的記錄下自己的教學感悟，長久堅持對自己的教學風格起到良好的塑造作用。工作以來擔任六個班的化學教學工作，在工作中，虛心學習，認真鉆研，積累了一定的班級管理經(jīng)歷。在教育工作中秉著耐心、細心的原那么，用心靈去傾聽心靈，做學生的“知心人”。平時，我耐心找學生談心，交流，理解我所帶班級的每一個學生的詳細情況，真誠的走進學生的內(nèi)心，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，引導(dǎo)他們，幫助他們探尋科學有效的學習方法?！叭站靡娙诵摹?，從一開場我主動找學生談心，到后來學生主動向我交心，自己真正成為學生的知心人。所教的班級屢次獲得月常規(guī)管理先進班集體。德育工作離不開理論的支撐，為了進一步的進步自己的業(yè)務(wù)程度，我平時還認真研讀《班主任》、《班主任之友》等德育類雜志，并認真的做好讀書筆記。自古以來教學相長，“要給學生一杯水，老師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水?！?，我深知此中的道理，平時注重自身素質(zhì)的進步和完善，緊跟時代的步伐，適應(yīng)新時期教育的開展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷學習教育教學理論，鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)歷，撰寫心得體會。我擔任六個班的教學工作，積極參與化學競賽輔導(dǎo)工作。一分耕耘，一分收獲，通過多年的努力本人在教育教學的領(lǐng)地上收獲了一些成績，也得到了學校的認可。當然成績永遠屬于過去，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，在工作中爭取不斷進步。高中化學教學經(jīng)歷總結(jié)篇二本學期，我擔任高二c236，c243，c251三個班化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結(jié)：1、課前準備：備好課。把握課程目的，使知識技能與學生消費生活實際及應(yīng)用相結(jié)合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的開展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課形式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。2、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充那些材料，怎樣才能教好。3、理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關(guān)系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從學生為本的思維策略去施行教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有開展的新人才觀的根本要求?；瘜W學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，個性是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學理論中，我主要抓了實驗教學的理論與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加局部演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動學生自我想方法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導(dǎo)學生養(yǎng)成節(jié)約、節(jié)儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“搜集不一樣種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們透過自我的感受、動手、比擬、決定，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養(yǎng)學習化學的情感。在能利用的教學中，指導(dǎo)學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資及對環(huán)境的影響進展實際調(diào)查、分析^p，提出自我對燃料利用的見解。5、課堂上的狀況組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意。使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。6、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈Α?、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，進步教學程度。本學期，本人堅持進展個人教育理論與業(yè)務(wù)研修，用心參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參加教研活動11次，充分利用學校各種資，不斷進步自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學中對于生成性的資及時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論程度、教學組織與調(diào)控潛力、學科系統(tǒng)知識程度、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或進步。8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。在高二化學的教學中，獲得了較好的成績，但對少數(shù)學生的學習根底的進步做得還不到位，問題學生的學習效率的進步一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與理論。高中化學教學經(jīng)歷總結(jié)篇三科技的競爭，課堂教學日益呈現(xiàn)出知識至上。因此我們務(wù)必實行由“知識”型課堂教育傳播到“生命”型課堂教育傳播的轉(zhuǎn)型，即實現(xiàn)由傳播知識的傳統(tǒng)理念到塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念的轉(zhuǎn)向。傳播教育好處的文化陣地——課堂也就應(yīng)改變教學理念，即從傳播知識的傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)向塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念，實現(xiàn)人的精神交往。教學的目的不只是掌握現(xiàn)存的知識結(jié)論，其最終目的是將學到的知識遷移到新情境中，也就是要學生創(chuàng)造性地解決問題。怎樣進步學生的科學素質(zhì)，使學生從解題的“純熟技工”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新潛力的將來人才，這是每一位高中老師都務(wù)必應(yīng)對、務(wù)必考慮、務(wù)必解決的問題。高中化學的主干知識由一些根本概念、根本理論、化學反響組成。這些知識在高考中的必然考察，使得老師非常注意它們的相關(guān)應(yīng)用，花大力氣，大容量地訓練。使所有的學生都按照老師教給他們的解題形式和步驟進展訓練，成為了一批很會考試的學生。他們對每一個重要的知識點都能倒背如流，但是對于這些結(jié)論的產(chǎn)生過程，又有幾個學生能說明白呢?我們的學生忘掉老師教給他們的知識之后，還能剩下什么呢？這種只重結(jié)論的教學實際上什么也沒有留給學生。因此，老師就應(yīng)把科學家從事科學研究的一些根本做法反映到教學中來，讓學生去感覺、體驗科學的結(jié)論都有其科學的產(chǎn)生過程，即“問題──假設(shè)──求證──結(jié)論”的探究途徑。注重對結(jié)論的產(chǎn)生過程的教學，將對學生的終身學習，從事科學研究和科學精神的培養(yǎng)起到用心的作用。例如在制取氫氧化亞鐵過程中，試管中出現(xiàn)灰綠色的現(xiàn)象，在這一段過程中學生質(zhì)疑：灰綠色物質(zhì)到底是什么？就應(yīng)說，這不是本節(jié)課的重點，但是，學生發(fā)現(xiàn)了問題，不是照搬書本知識只理解白色、紅褐色是什么物質(zhì)，并且將問題提出，這種忠于實驗現(xiàn)象、大膽質(zhì)疑的精神是值得提倡的。在新的課程改革中，我們強調(diào)學生的開展，首先就就應(yīng)從鼓勵學生大膽發(fā)言、勇于表達出自我的見解、自我的觀念入手，培養(yǎng)學生忠于科學、嚴謹務(wù)實的學習態(tài)度！化學是一門實驗性很強的學科，實驗在化學科學構(gòu)成和開展過程中有著重要的作用，是檢驗化學知識正確與否的主要標準，也是化學教學中學生獲取和檢驗知識的重要手段。老師利用化學實驗可以進步學生學習化學的興趣。興趣是創(chuàng)新學習的第一動機，是創(chuàng)造力的原動力與維持力，是創(chuàng)新的正催化劑。學生一旦對某一學科本身感興趣，就會產(chǎn)生強烈的愿望和求知欲。因此，在教學過程中利用化學與自然、消費、生活親密相關(guān)的優(yōu)勢，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)代科技的最新成果，最新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生興趣的良好情境，喚起學生為之奮斗的強烈欲望，是行之有效的。以實驗為根底展開化學教學已成為化學教學工作者的共識。但在多年教學中，實驗教學中已存在許多問題。如在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，個別學校對化學實驗教學重視度不夠，甚至用“講實驗”代替“做實驗”，這直接導(dǎo)致了學生的實驗知識薄弱，實驗技能不扎實，不利于進步學生的觀察動手潛力和分析^p潛力。從而也大大的削減了學生學習化學的興趣。化學教學的創(chuàng)新教育，很重要的一個環(huán)節(jié)是盡可能讓學生在課堂上多做實驗。在老師引導(dǎo)下，讓學生自我獨立完成化學實驗，這樣，在強烈的好奇心、新奇的實驗現(xiàn)象、成功的實驗結(jié)果等多方面因素影響下，能激發(fā)學生動手操作潛力，培養(yǎng)他們的觀察潛力和分析^p潛力，有助于他們探究和揭秘實驗現(xiàn)象的本質(zhì)，讓他們在實驗中找到學化學的樂趣。例如在學焰色反響時，讓學生回憶日常生活中炒菜時不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實，增強化學與生活的聯(lián)絡(luò)。在學生急于想知識原因的條件下，因勢利導(dǎo)，循循善誘。做完鈉、鉀離子的焰色反響試驗之后，又補充做了鋰、鈣、鋇銅離子的焰色反響試驗，用色彩鮮艷，亮堂絢麗的焰色，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的審美情趣，之后又利用教科書中的彩圖給同學們展示美麗的焰色，尤其是五彩繽紛的節(jié)日焰火更可使學生享受到透過學習化學獲得的美感。總之，在新形勢下的化學教學務(wù)必改革傳統(tǒng)的教學思路，使老師從思想上進步認識，從行動上趕上時代教育新開展的步伐，這就要求我們高中化學老師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學新課程改革中，使化學課堂成為學生喜聞樂見、增長知識才能的所在，真正做到進步高中化學教育教學質(zhì)量。高中化學教學經(jīng)歷總結(jié)篇四首先，知識、潛力、情意三類教學目的的全面落實，對根底知識的講解要透徹，分析^p要細膩，否那么直接導(dǎo)致學生的根底知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。譬如，老師在講解“物質(zhì)的量”時，假如對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在之后的學習中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的決定錯誤的現(xiàn)象;對學生潛力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，老師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學生考慮的時間太少，學生的思維潛力沒有得到有效的引導(dǎo)訓練，導(dǎo)致學生分析^p問題和解決問題潛力的下降;還有一個就是要擅長創(chuàng)設(shè)化學情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。假如僅僅局限與對化學概念和原理的僵硬講解，一方面讓學生感覺到化學離生活很遠，另一方面導(dǎo)致學生對化學學習潛力的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，老師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一齊發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以老師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織化學教學，正確認識學生的的知識根底和潛力層次，采用良好地教學方法，重視學生地觀察，實驗，思維等理論活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的好處。假設(shè)不正確，教學過程就失去了好處;假設(shè)不明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活動開場之前，首先要明確教學活動的方向和結(jié)果，即所要到達的質(zhì)量標準。因此教學目的重點難點是教學活動的根據(jù)，是教學活動中所采取的教學方式方法的根據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目的中一節(jié)課的教學重點、難點假如已經(jīng)十清楚確，但詳細落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學效率和學生的學習效率的下降。最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，老師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的明晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認知是需要一個過程，并不是立即就理解。所以我們要隨時獲取學生反響的信息，調(diào)整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，到達共識。其一，講授正確，語言標準簡練。良好的語言功底對一名一線老師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言(普通話)要標準簡練，表達明晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次，便于學生掌握教學資料的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。作為一名新老師，開場時缺乏些粉筆字的經(jīng)歷，沒有考慮到讓全班學生都看清楚，個性是沒有考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的老師為了強調(diào)某個感念或它的某個特征，往往重復(fù)在一些字句下面加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓，我們由此對他非常佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復(fù)看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨意一抹，否那么黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應(yīng)當是努力的目的。同時老師也要練就一些作圖的根本功，學會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。其三，教具的使用、實驗操作純熟，標準。老師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作標準得當，防止在演示時操作不純熟，或是操作錯誤。在學生實驗之前，老師自己必需要熟悉各種實驗的要領(lǐng)、操作標準。教學反思是老師教學認知活動的重要組成局部，是老師為實現(xiàn)教學目的，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設(shè)進展的用心、持續(xù)、周密、深化的自我調(diào)節(jié)性考慮。回憶這兩年多來的的教學，經(jīng)過教學反思，留自己之長，取別人之長，踢自己之短，擴大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化開展和個人教學風格的構(gòu)成，使自己不斷成長，盡快從經(jīng)歷的迷宮走向智慧的殿堂。第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的、能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習潛力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導(dǎo)。記得有人以前說過這樣的一句話“老師對好學生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在教學過程中，老師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，對他們關(guān)注的太少，老師缺乏對他們的鼓勵和幫助，好似他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學生昂首闊步，越學越好;有學習有困難的學生信心缺乏，越來越差，直接導(dǎo)致整體成績兩級分化，對后進生也是一種損失，所以老師要個性注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。第二，學生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時間。注重學法指導(dǎo)。中學階段構(gòu)成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的根底上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的根底上透過演繹推理得到的。學生只有在用心參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經(jīng)歷觀察、分析^p、推理、綜合等過程，才能完好地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的本質(zhì)，與此同時學生的思維才能得到真正的鍛煉，表達其學習的主體主角。所以，在課堂教學中老師就應(yīng)改變以往那種講解知識為主的傳授者的主角，應(yīng)努力成為一個擅長傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就務(wù)必加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，進步教學效率?？萍嫉拈_展，為新時代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學形式注入了新穎的血液。老師除了采用對學生提問，分組討論，要求學生查資料，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外，還可以適當?shù)倪\用電化教學手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，個性是制作復(fù)雜化學過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段，它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的興趣性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運動和開展的全過程，為學生帶給超多而豐富的感性材料，打破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進展形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學手段的補充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能獲得更好的教學效果，因此廣泛地被廣闊的教育工作者采用。在新形勢下，老師也要對自身提出更高的要求，進步老師的科學素養(yǎng)和教學技能，進步自己的計算機程度，個性是加強一些常用教學軟件的學習和使用是非常必要的。最后，在教學過程中應(yīng)有意向?qū)W生浸透化學的常用研究方法和思想。學生假如對化學問題的研究方法有了必須的理解，將對化學知識領(lǐng)會的更加深化，同時也學到了一些研究化學問題的思維方法，增強了學習潛力。高中化學教學經(jīng)歷總結(jié)篇五老師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務(wù)了?！倍鴳?yīng)該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進展調(diào)整完善。這樣不僅使自身知識構(gòu)造得以完善，也豐富了自身教學理論，同時也為形成自己獨特的教學風格，留下珍貴的文字根據(jù)。老師要反思的內(nèi)容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。一節(jié)成功的課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。師生默契，課堂活潑。學生收獲了學習的過程，老師享受著成功的喜悅。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。精彩應(yīng)及時總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動學生的學習積極性，以免教育教學走入庸俗化的軌道。教學是一門藝術(shù)，又是一門遺憾的藝術(shù)。無論你是初涉講臺的青年老師，還是從教多年的中、老年老師，不管你課堂設(shè)計，課前準備得多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在這樣和那樣的缺乏，都有進一步推敲和進步的空間。有時候是語言不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學課來說，有時還會遇到實驗演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為老師最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟學生好好分析^p失敗的原因。應(yīng)該怎樣對學生進展教學，老師都會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又采用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習才能都不一樣。我們應(yīng)仔細分析^p學生情況，采取不同方法。堅持讓學生自己閱讀，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。一節(jié)成功的課，提問是必不可少的教學活動，但也不能為了提問而提問，提問應(yīng)該選擇適宜的時機，進步提問的藝術(shù)。我們老師在提問時，一定要強化學生的問題意識，進步“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的考慮點多維統(tǒng)一，讓問題的興趣點貼近學生，讓問題的制高點提升學生的思維素質(zhì)。教學過程是一個不斷創(chuàng)新的過程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關(guān)注自己的教學理論，留心閱讀自己的課堂筆記，進展深化的教學反思，可以增強教學的靈性和悟性，在教學過程中求新求異，實在進步教育教學質(zhì)量。教學課時太少。我理解到很多學科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己參加了一些不該加的東西呢？其實這個說法我不贊成，教學一線的老師對“如何使學生能理解或掌握一些知識，培養(yǎng)相關(guān)才能”方面有較深化的理解。學無止境，工作給我?guī)砹碎_展時機，但是這個領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗那么止。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。高中化學教學經(jīng)歷總結(jié)篇六本人本學期擔任高一1、2班化學教學，按照教學方案，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了必修二教育教學工作，我覺得自己的教育理論程度、教學組織與調(diào)控才能、學科系統(tǒng)知識程度、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或進步。反思自己的工作，仍然有很多值得改良的地方，為了總結(jié)經(jīng)歷，尋找缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，找準學生的最進開展區(qū)，認真編寫教學案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓。每節(jié)課課前都做好充分的準備，并制作能吸引學生注意力的課件及模型，課后能及時做出總結(jié)，寫好教學后記。2、在一學期的課程理論中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關(guān)系。充分發(fā)揮小組合作學習的作用，變學生被動學習為主動學習。進步學生學習興趣，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，重視形成知識的過程體驗。3、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，老師為主導(dǎo)、教學為主線，注重小組合作學習。增強教學技能，進步教學質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體地位，注意精講精煉，學生在課堂上盡量多動手多動口，讓每個層次的學生都得到進步。4、認真修改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，層次性，力求每一次練習都在作業(yè)修改上，認真及時，做到全批全改，面批面改，并及時鼓勵并幫助學生，及時談心，幫助學生樹立學習信心。5、按方案進展三次單測，試題標準要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；并要到達良好的預(yù)期效果。6、加強實驗教學、加強根底訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗演示實驗較多，我們化學老師互助合作，順利完成演示實驗和分組實驗。1、教法不夠靈敏，不能吸引全體學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。2、學生的知識構(gòu)造還不是很完好，對個別根底特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待于以后改良。3、教學反思不夠深化。1、加強學習，學習新課標下新的教學思想，更新教學觀念。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，發(fā)揮小組長的模范帶頭作用。5、加強教學反思，加大教學投入。6、加強方法指導(dǎo)，對原有知識根底較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導(dǎo)學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。7、自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)才能的不斷進步仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。本學期即將完畢，有成就也有缺乏，但我仍要努力工作，勤于奉獻、創(chuàng)新方向，不斷開拓進取，爭取創(chuàng)下新輝煌。高中化學教學經(jīng)歷總結(jié)篇七這學期，我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務(wù)重，但經(jīng)過一學期的努力，也獲得了較好的'教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊老師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要老師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和進步學生的自學才能，考慮問題、解決問題的才能，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。1、注重課前預(yù)習課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學理論來看，學生在課前做不做預(yù)習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課完畢時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施催促學生在課后做好預(yù)習工作，一進步他們的自學才能。2、注重課堂教學課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和才能的主要渠道。作為新時代的老師也應(yīng)與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應(yīng)該是學生，要想方法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了到達很好的教學效果，我也做了很多的工作：(1)讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進展，最后給予鼓勵，肯定。(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導(dǎo)學生積極的考慮。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去。(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難，由淺到深的原那么，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的考慮。(5)通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的才能，他們會聽老師的語氣來答復(fù)下列問題，比方說“是不是!”他們就會答復(fù)“是!”，“對不對-”他們就會答復(fù)“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學都積極的考慮，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的考慮，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。通過以上的一些措施，我的目的也根本上到達了，如今好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的才能，我覺的這是對學生來說最大的收獲。3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的修改，而且會做好作業(yè)修改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以到達掌握知識的目的、我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復(fù)習，每天都要花一定的時間復(fù)習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復(fù)習的效果絕對是很好的。通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比擬滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投