第頁共頁級下冊語文教學(xué)方案(10篇)級下冊語文教學(xué)方案篇一1、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的才能，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的才能。：2、教育目的：進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。3、課程目的：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位。4、學(xué)習(xí)目的：理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。1、課程構(gòu)造：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務(wù)教育初中語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面開展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的才能，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的才能。2、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元關(guān)于人生與社會，體會世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認識古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的理解。3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系1、方法1〕從語文學(xué)科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2〕重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3〕教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習(xí)。4〕作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。5〕引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生進步學(xué)習(xí)興趣和成績。6〕優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。7〕利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉才能，提快樂趣。8〕課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達才能。9〕學(xué)生學(xué)會分析^p歸納的才能，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析^p、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會考慮”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式采用多元評價〔定性、定量或兩者相結(jié)合〕。課程評價，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，二是課程本身的評價。1、評價內(nèi)容〔1〕學(xué)生參與道德課堂教學(xué)形式，道德課堂的態(tài)度?！?〕學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式?！?〕學(xué)生運用祖國語言文字交流表達的才能。2、評價形式〔1〕學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對自己評價。內(nèi)容包括：根本的閱讀聽話說話的才能，學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的才能，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。〔2〕老師評價：老師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練理論的態(tài)度，運用技巧的才能，給學(xué)生適當(dāng)?shù)?評價。老師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價根據(jù)?！?〕學(xué)校評價：可以是學(xué)校理解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定?！?〕學(xué)生評價：學(xué)生根據(jù)被評價者運用語言文字的才能，給予認為適宜的評價〔5〕他評：指家長、社會等對學(xué)生的評價，如參加社會理論后，調(diào)查、理解學(xué)生語言文字運用情況?！?〕本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等級。1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊第五單元迎接一測。重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)《我所理解的孔子和孟子》2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞。重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》3、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級古詩文局部。4、二測前留兩周機動時間綜合復(fù)習(xí)，按照中招形式強化訓(xùn)練，重點指導(dǎo)做題技巧。級下冊語文教學(xué)方案篇二本班現(xiàn)有在籍學(xué)生51人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，老師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作才能有了很大的進步，在歷次語文考試中獲得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有局部學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和進步，爭取在中考中獲得理想的成績。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所打破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因此到達較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地進步學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。目的20xx年中考，從進步學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得理想的成績?！惨弧骋陨罨Z文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進展教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量?！捕忱蠋熞龅浇虒W(xué)五認真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓(xùn)練點，進展有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。〔三〕認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進展口語表達方面的訓(xùn)練?！菜摹匙⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底。〔五〕注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)絡(luò)，適時引進高程度高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收?！擦掣叨戎匾曌魑慕虒W(xué)，針對中考作文要求，進展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進展記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。級下冊語文教學(xué)方案篇三語文是根底學(xué)科。語文學(xué)習(xí)的有效性往往影響甚至決定著學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對于我們每一位語文老師來說，他們肩負的使命是沉重的，但這是榮耀和神圣的。因此,如何搞好初中語文教學(xué),如何讓學(xué)生在初中最后九個月里有所收獲,，在初中生的檢查室中交給學(xué)生和家長滿意的中文答卷是擺在每一位初中語文老師面前的一項重要任務(wù)和研究課題。因此，我們必須根據(jù)新課程標準，冷靜反思和深化分析^p當(dāng)前語文教學(xué)的得失，以便對我們的語文教學(xué)有一個明晰的認識和準確的評價，進而對整個初中三年級語文教學(xué)做出前瞻性的規(guī)劃，以理論新課程理念，贏得中考。為此，特制定初中語文年度教學(xué)方案。兩個班的學(xué)生都比擬積極，可以大膽地向老師提出自己的觀點和意見，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的目的不清楚，態(tài)度正確。他們認為語文學(xué)習(xí)是選修的，考試成績沒有差距，所以我們不重視語文學(xué)習(xí)。在近兩年來，通過老師對語文自學(xué)才能的培訓(xùn)，約有一半的學(xué)生獲得了必要的自學(xué)才能。但總的來說，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至有學(xué)生考試不及格。優(yōu)生學(xué)的比例太小了。初中三年級，由于學(xué)科的增加、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和壓力的增加，語文學(xué)科的教學(xué)時間減少。除了上課時間，學(xué)生根本上不用中文。我們使用人民教育版教材，共分為六個單元。第一個單元是詩歌單元，讓學(xué)生理解生活。第二和第三單元是關(guān)于人和自然的。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元和第六單元古代漢語閱讀。有六個閱讀單元。我認為這套教材的主要特點可以概括如下：一是全面反映了義務(wù)教育初中語文教案大綱的要求；第二，它建立了一個;單元組合“語文教學(xué)效果全面，新語文教材編排體系整體訓(xùn)練”，三是設(shè)計比擬完善的助學(xué)體系，方便教與學(xué)，四是堅持教材質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減少負擔(dān)促進學(xué)生德、智、體全面開展。初中語文學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)過程的第三階段〔第五、六學(xué)期〕，即最后階段。教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用漢語的才能，使學(xué)生理解漢語與生活的效勞關(guān)系，充分發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能。文本是按款式排列的。語文根底訓(xùn)練進一步深化，進展了表達、講解、討論三種表達方式的綜合訓(xùn)練，并在實際應(yīng)用中得到施行。1、理解課程標準的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)考試指導(dǎo)書。語文課程標準規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達的技能和目的。只有理解課程標準的內(nèi)涵，才能理解學(xué)生知識技能和語文素養(yǎng)的缺乏。它是語文教學(xué)的根底和指導(dǎo)綱要，是教學(xué)理念和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是互動教學(xué)平臺的構(gòu)建，離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)。同時，它也是語文課程標準理念的`外在表達。它是中考命題的指導(dǎo)思想和根本概念，是中考命題方向的來。只有深化理解《標準》，才能充分理解中國高考評價的方向、方法和方法，開展有針對性的教學(xué)?？荚嚸枥L是課程標準的詳細化和進一步細化。它根據(jù)課程標準，結(jié)合考試實際，結(jié)合中考的范圍和要求，主要題型的例子，甚至試卷各局部的長度、難度和大致分數(shù)，做出了非常詳細的解釋。因此，作文老師必須認真學(xué)習(xí)考試指導(dǎo)書，這樣復(fù)習(xí)才能低效。2、根據(jù)學(xué)生的實際情況探究漢語差異。由于本學(xué)期時間緊迫，任務(wù)繁重，學(xué)生的漢語技能差異很大。在現(xiàn)階段，有必要研究學(xué)生最缺乏的知識和技能，以及他們最需要進步的語文素養(yǎng)的哪些方面，區(qū)分主要差異和次要差異，并有選擇、有重點地進展教學(xué)。這是我們本學(xué)期有效教學(xué)和復(fù)習(xí)的第一個先決條件。3、選擇和利用好相關(guān)資料，跟蹤高中入學(xué)考試網(wǎng)站的開展趨勢。理解了課程標準的內(nèi)涵，研究了考試指導(dǎo)書，明確了學(xué)生最需要打破的重點和難點只是本學(xué)年進展教學(xué)和復(fù)習(xí)的前提。要真正實現(xiàn)有效教學(xué)和高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好教材，掌握高考動態(tài)，跟蹤高考場地走向。準備數(shù)據(jù)的最正確方法是在沒有外部數(shù)據(jù)的情況下仔細挑選自己。根據(jù)學(xué)生的實際情況，給出一些數(shù)據(jù)，以有效地訓(xùn)練學(xué)生。不得從事海上起重作業(yè)，并阻止河網(wǎng)。4、認真?zhèn)湔n，好好上課。時間緊迫，任務(wù)繁重。我們必須向全班要求40分鐘的質(zhì)量。對于每堂課，老師必須明確本堂課的教學(xué)目的以及要到達的要求。我們應(yīng)該選擇它的教學(xué)重點，而不是一切。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)和閱讀課文，完全讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5、注意閱讀訓(xùn)練。閱讀不僅是考試的“半壁”，也是社會生活中經(jīng)常用到的、最貼近人們生活的語言知識。親密關(guān)注閱讀訓(xùn)練。一方面，在課堂上認真分析^p并教授學(xué)生更多的閱讀技巧，使學(xué)生掌握必要的閱讀方法。另一方面，學(xué)生們被要求閱讀更多的課外書籍。根據(jù)教學(xué)大綱，要求學(xué)生養(yǎng)成閱讀和閱讀報紙的習(xí)慣。第一學(xué)年課外自讀不少于80萬字〔包括兩部文學(xué)名著〕。因此，要求學(xué)生多讀一些有用的課外書。我決定把一些課外書借給學(xué)生們。以前沒有翻開過的學(xué)校圖書館要求管理員翻開，還要求學(xué)生向其他老師借。有條件地購置一些以互相流通?？傊M量調(diào)動學(xué)生的積極性，多讀課外書。閱讀課外文章后，要求學(xué)生做三件事：一是提取一些好的詞語和名言警句，注意分類搜集，如人與物的別離，與四季的別離。其次，理解時代的意義和作者的思想感情。好的文章往往反映時代精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者精神世界的反映。從文章數(shù)據(jù)中，我們還可以分析^p人物的精神世界。閱讀文章時，學(xué)生必須可以理解這些材料。第三，注意學(xué)習(xí)每篇文章的寫作技巧。好文章不僅要有好的思想材料，還要有好的表達技巧。閱讀文章要求學(xué)生注意吸收這些好處，從而將“隱性”轉(zhuǎn)化為自己的文章。6、加強寫作訓(xùn)練。加強寫作訓(xùn)練，應(yīng)從三點入手：第一點是多觀察、多積累〔前面已經(jīng)提到多積累〕。更多的觀察是培養(yǎng)學(xué)生級下冊語文教學(xué)方案篇四本學(xué)期繼續(xù)探究新課程實驗，推進教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，進步課堂教學(xué)效率，做好科組各項工作。(一)加強學(xué)習(xí)，進步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。利用科組活動的時間，組織老師加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，進步自身的教育理論程度和教學(xué)業(yè)務(wù)才能。〔二〕加強理論交流，進步課堂教學(xué)質(zhì)量語文科組的老師之間必須加強理論經(jīng)歷交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，進步教學(xué)質(zhì)量；及時對自己的教學(xué)進展反思，不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。1、做好常規(guī)教學(xué)工作。作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)〔書本作業(yè)或練習(xí)冊〕，作文包括大作文和小作文〔周記、日記、隨堂練筆等形式〕，大作文一學(xué)期不能少于6次，小作文的`布置要結(jié)合教學(xué)靈敏進展，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈敏安排。輔導(dǎo)：要加強對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課前和課下或自習(xí)堂對學(xué)生輔導(dǎo)答疑，要確定幾個重點輔導(dǎo)對象，要注意對兩頭的學(xué)生的輔導(dǎo)，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子?？荚嚕赫J真對待，嚴格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學(xué)情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學(xué)梅命題；第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。2、集體備課各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出實在可行的教學(xué)方案和進度表。3、公開課和聽評課科組提倡老師多上公開課，并要求每一位老師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學(xué)期公開課安排：鐘偉珍負責(zé)省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔(dān)任校內(nèi)公開課。4、培養(yǎng)新老師5、教育科研繼續(xù)進展上學(xué)期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交或發(fā)表一篇論文。九月：1、制定各科教學(xué)方案；2、召開科組會議。3、準備月測試卷；4、上交科教學(xué)方案；5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開場培優(yōu)扶差。7、月測〔28、29日〕十月：1、中秋國慶放假一周。2、競賽發(fā)動會；3、市教研活動。4、新老師匯報課。5、科組匯報競賽輔導(dǎo)工作。6、兄弟學(xué)校聽課；7、名師工作室教研活動。8、教學(xué)常規(guī)檢查；9、段考準備。10、中段考；11、中考備考交流會。12、市教研活動；13、段考成績分析^p；14、培優(yōu)情況檢查。十一月：1、尖子生學(xué)習(xí)指導(dǎo)；2、外出聽課學(xué)習(xí)。3、語文教研活動。十二月：1、市內(nèi)學(xué)校聽課；3、月測試卷準備。1、月測；2、教學(xué)常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽；4、月測成績分析^p。一月：1、完成新授課；2、備考情況交流匯報。3、期末復(fù)習(xí)。1、期末考試；2、上交各類總結(jié)；3、放寒假。級下冊語文教學(xué)方案篇五初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學(xué)體裁進展編排的。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活，小說世界，古代生活；第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊書教法課文有課，其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議論文，著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達才能。第六冊繼續(xù)要求學(xué)生認識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的才能。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察，分析^p，表達外，第五冊重點是聯(lián)絡(luò)文體特點，閱讀議論文，學(xué)習(xí)欣賞小說；第六冊重點是結(jié)合體裁特點，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如：學(xué)習(xí)快速閱讀，比擬閱讀等。寫作，主要是學(xué)習(xí)議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文理論，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由理論作文。初三這兩個班的學(xué)生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文程度差，總體素質(zhì)差。5班比之6班更差一些。但這兩個班的學(xué)生活潑好動，體育成績較好，思維比擬敏捷。針對這些情況，我認為在這一年的語文教學(xué)中，首先要抓好根底，根底就是一所房子的基石。假如基石打得不結(jié)實，上面的建筑就立不穩(wěn)。語文的根底就是語言文字。有大局部學(xué)生寫文章錯別字較多，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關(guān)。那怎樣對學(xué)生進展語言文字的訓(xùn)練呢？要求學(xué)生對每一課的字詞認真掌握；多注意詞匯的積累；在寫作中多克制錯別字，并對其及時糾正；在生活中多觀察，多體驗。通過這些方法來加強根底知識的訓(xùn)練。其次是重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的"半壁河山"，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析^p，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。課外自讀第學(xué)年不少于80萬字。因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一局部課外書籍拿來借給學(xué)生看；原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，懇求管理員開放；也要求學(xué)生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類搜集，如寫人的和寫物的'分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析^p出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要求學(xué)生注意汲取這些好處，以便"遷移默化"到自己的文章中來。再次是加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累〔多積累前面己談到〕。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習(xí)作，還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評點得當(dāng)，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文才能，進步語文素質(zhì)。表達才能的進步。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度〔一般每分鐘500字左右〕，表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我方案每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進展演說。開展書法愛好活動。這兩個班的好我學(xué)生的書寫較差，常言道"字如其人"。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文才能的一種表現(xiàn)，我方案每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字?？梢韵茸寣W(xué)生在課余時間寫，然后在課堂上來評。培養(yǎng)欣賞才能。再好的美文，假如沒有一定鑒賞才能。鑒賞才能的培養(yǎng)和進步也是課外和課堂相結(jié)合。課堂上多注重文章的分析^p，多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章；課外讓學(xué)生多看文章，多分析^p它的得失。教學(xué)進度，第五冊預(yù)計到十二月中旬完畢；第六冊預(yù)計到五月中旬完畢。教讀課文一般每篇用2個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學(xué)期預(yù)計用15個課時來復(fù)習(xí)。下學(xué)期用個課時搞中考總復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)是初中階段知識的匯總和穩(wěn)固，能否搞好初三的中考習(xí)工作是關(guān)系到中考能否考好的一個重要因素。因此，研究出一個合適這兩個班語文中考復(fù)習(xí)的可行方法是極其重要的。那怎樣來復(fù)習(xí)呢？我認為從四點入手：一、從思想上調(diào)動學(xué)生的積極性，這一點是關(guān)鍵。學(xué)生不主動，只是被動地學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好的，復(fù)習(xí)好的，所以在研究學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特征，對癥下藥。二、以根底知識為主，不要搞一些偏題，很難的題。三、研究解題的方式方法。四、知識要分類，由點到面，點面結(jié)合?？傊诒緦W(xué)年的語文教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)才能；要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會后學(xué)有所有。希望同學(xué)們可以認真閱讀最新學(xué)年九年級語文上期教學(xué)方案，努力進步自己的學(xué)習(xí)成績。級下冊語文教學(xué)方案篇六為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目的體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進其他學(xué)科的教育改革，互相交融，共謀開展，制定本學(xué)期的教研組工作方案。以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo)，掌握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目的和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作方案，進取施行新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展團體備課并將團體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深化課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，實在進步語文老師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)程度、學(xué)生們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進生活，營造向上、安康禮貌的學(xué)校文化氣氛。在“定方向、定目的、定課型、定資料”的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目的，把進步學(xué)生們的語文本領(lǐng)，提升學(xué)生們的生命素質(zhì)作為終極目的的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的核心目的，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，施行“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等附屬目的”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，認真探究、大膽理論、簡化目的、講務(wù)實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設(shè)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，創(chuàng)始語文教學(xué)新場面。1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目的到載體再到方法的完好的教學(xué)流程，系統(tǒng)施行語文定向教學(xué)，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”，堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生們?yōu)橹黧w，經(jīng)過導(dǎo)生制課堂，實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化，從根本上解決長期以來一向困擾語文教學(xué)的四大難題，即：復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2、明確教學(xué)目的，深化理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文老師都做語文定向教學(xué)的研究者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用團體備課的時間認真學(xué)習(xí)，進取研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目的，并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。方向是：構(gòu)建完好的'語文定向教學(xué)體系，解決語文明晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的根底知識教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合本領(lǐng)的訓(xùn)練，最終實現(xiàn)進步學(xué)生們語文本領(lǐng)，提升學(xué)生們生命素質(zhì)的目的。目的是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目的，讓孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，并且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)資料體裁，都要以此為根據(jù)和標尺，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目的的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目的和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作方案。3、確定語文課型，落實教學(xué)總體目的。根據(jù)各年段、各班級的詳細學(xué)情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)資料，選擇詳細目的。4、采取各種途徑，實現(xiàn)詳細目的。(1)掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目的。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進展，高年級字詞課那么一律放在課外。主要是在讀寫理論中，借助工具書自主學(xué)習(xí)。(2)錘煉語言：經(jīng)過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描繪意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進展語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目的。根據(jù)我校實際，低年級主要進展語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級主要進展語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡單的方法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練資料。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。(4)學(xué)會寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、考慮、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本領(lǐng)的目的。低年級以寫資料詳細的記敘文為主，高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時，各年段學(xué)生們都要根據(jù)生活需要，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。級下冊語文教學(xué)方案篇七以全日制義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo)，以進步語文課堂的有效性為中心，以促進老師成長，進步學(xué)生的語言綜合素質(zhì)為根本點，促進我校初中語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，進步老師的理論程度和教育理念。采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，做好讀書筆記，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而指導(dǎo)教學(xué)理論。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'良好習(xí)慣，促進語文學(xué)習(xí)安康開展。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚楚地說，練習(xí)要踏踏實實地做，作文認認真真的完成。3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。備課組在思想上要重視，措施要到位，其它老師嚴密配合，求真務(wù)實，對各種課型進展研討，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。4、進一步探究課堂教學(xué)途徑，讓課堂煥發(fā)生命活力。繼續(xù)開展聽、說、評、講的教研活動，討論初中語文各種課型的教法、學(xué)法和評課標準，要求每位45歲以下的老師每學(xué)期至少聽20節(jié)課，并進展互相討論評論。5、繼續(xù)開展各種形式的語文學(xué)習(xí)活動，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資。根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的實際條件，展示豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資，增強學(xué)生在各種場合學(xué)習(xí)語文，用語文的意識，多方面進步學(xué)生的語文才能。除教研組安排的課外活動外，各備課組還應(yīng)開展相應(yīng)的語文課外活動。6、重視名著閱讀活動，為學(xué)生今后人生打好精神底子。本學(xué)期推薦閱讀目錄：七年級《魯賓遜記》、八年級《格列佛游記》、九年級《鋼鐵是怎樣煉成的》，各備課組應(yīng)舉行名著知識或名著故事比賽，舉行讀名著經(jīng)歷交流會，把名著閱讀落到實處。7、做好課題的申報工作。級下冊語文教學(xué)方案篇八語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生們在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生們、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深化分析^p當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比擬清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)方案。兩班的學(xué)生們思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少局部學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們通過老師近兩年的語文自學(xué)才能教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)才能。但總體來看，學(xué)生們的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生們根本上是不動語文的。我們采用人教版教材，教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務(wù)教育初中語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的負擔(dān)，促進學(xué)生們德、智、體全面開展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運用語文的才能，使學(xué)生們懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的才能。課文按照文體分類編排。語文根本訓(xùn)練更進一步，進展記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》?！墩Z文課程標準》規(guī)定了學(xué)生們在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達的才能與目的，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能理解學(xué)生們知識與才能，語文素養(yǎng)等方面的缺乏；它是開展語文教學(xué)要重根據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在表達；它是中考命題的指導(dǎo)思想與根本理念，是中考命題方向的泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。2、根據(jù)學(xué)生們實際，探尋語文差異。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語文才能差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識與才能，最需要進步哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地打破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生們最需要打破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心挑選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實際自己出一些資料對學(xué)生們進展有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。4、精心備課，上好課。時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進展教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生們進展教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析^p，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書，我決定把自己的一局部課外書籍拿來借給學(xué)生們看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,懇求管理員開放，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生們的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析^p出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意汲取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進展一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文才能，進步語文素質(zhì)，表達才能的進步，大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的'習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達才能的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我方案每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺進展演說。8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進展第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)?！罢w教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生們理解初中語文知識系統(tǒng)、才能系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進展自我的學(xué)習(xí)語文。“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進展教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的才能，進步學(xué)生們解題的才能。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上?！斑吔踢厪?fù)習(xí)法”——就是在進展新課教學(xué)的同時，進展專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，進步學(xué)生們應(yīng)考的才能。9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。假如學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的思想根，要讓學(xué)生們想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈敏多樣，不拘一格進展。只要到達目的就行。教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)老師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析^p并予以矯正，對學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生們多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)級下冊語文教學(xué)方案篇九為了全面進步老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)本領(lǐng)的強化訓(xùn)練，為了進步自身的教學(xué)根本功和專業(yè)技能，以我區(qū)的老師崗位大練兵活動為契機，經(jīng)過強化訓(xùn)練，努力進步自我的專業(yè)本領(lǐng)和根本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校對老師提出的期望和要求，針對自身的情景，制定個人崗位練兵方案。1、加強學(xué)習(xí)，提升理論程度《課標》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)根據(jù)。所以，首先我應(yīng)當(dāng)認真學(xué)習(xí)、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷考慮探究如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標，并改善和促進課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探究，不斷理論，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學(xué)。參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動;并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自我的理論程度。2、理論課堂，追求高效教學(xué)作為老師，更應(yīng)當(dāng)借本次活動，努力提升自我的教育思想、專業(yè)本領(lǐng)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學(xué)生負責(zé)，對自我負責(zé)。在做好根底教育的同時，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色，努力在教學(xué)中表達讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想，使教學(xué)成為師生積極互動、共同開展的過程，采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。設(shè)計學(xué)生理論探究的過程和時機，讓學(xué)生去體驗、嘗試、調(diào)查、研究，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生勤于考慮。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力，讓學(xué)生獲得必要的'數(shù)學(xué)知識和技能，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論本領(lǐng)，進步課堂教學(xué)質(zhì)量。3、利用網(wǎng)絡(luò)，進展再學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是一個精彩的世界，更為我們供應(yīng)了許多有效的有價值的教育教學(xué)資。力爭做到每一天堅持上網(wǎng)，有效的利用網(wǎng)絡(luò)，采擷它山之石更好的為自我效勞，為教學(xué)效勞。在上多發(fā)帖、回帖。與名人專家多交流，提升自我的理論和知識程度。4、不斷提升教育科研本領(lǐng)此刻普遍存在兩種錯誤的觀念：一是有些老師將教育科研神秘化，認為教育科研高深莫測，那是科研機構(gòu)、教育專家的事，自我只顧低頭拉車，從不抬頭看路，遇到問題不考慮、不調(diào)查、不研究，只憑經(jīng)歷辦事，用一成不變的方法處理不斷變化著的事情。二是將教育科研簡單化，不深化實際調(diào)查，不花費力氣實驗，輕而易舉下結(jié)論，針對性不強，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實際問題。所以，我們一線老師要來一個觀念上的大轉(zhuǎn)變，充分認識教育科研工作的必要性、重要性、艱巨性、長期性，敢于花大力氣去研究探究。要想進步自我的教育科研本領(lǐng)，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主，要在學(xué)中練、練中學(xué)。5、重視反思，在反思中成長經(jīng)歷與教訓(xùn)，都是在反思中構(gòu)成的。其實我們每一天都在進崗位練兵)行