CLASSROOMLANGUAGEFORJUNIORHIGHENGLISHTEACHERS

初中英語教師課堂語言表達ZHUHONGHUAQUJINGNORMALUNIVERSITYSep.20,2013內(nèi)容提要課堂英語的應用課堂語言與課堂環(huán)境12一、課堂語言與課堂環(huán)境課堂語言課堂語言表達藝術初中英語課堂環(huán)境創(chuàng)設良好的英語課堂環(huán)境小組活動：討論以下問題10m1.什么是課堂語言？2.課堂語言包含那些方面？3.課堂語言與課堂教學的關系是什么？4.我的課堂語言怎么樣？有什么問題？5.課堂語言表達藝術的要素有那些？1.課堂語言存在問題

優(yōu)秀教師的課堂語言課堂語言的分類存在問題習慣性地重復一些句子教師提出的問題不清晰教師語言冗長，不生動，不形象教師語速過快，聲音不夠響亮，語音不標準、方音較重；語調(diào)呆板，沒有起伏變化教師語言邏輯性不強優(yōu)秀教師的課堂語言語言表達準確、靈活提出問題簡潔、明晰語言富有感染力課堂語言的分類有聲語言和無聲語言有聲語言：教師的教學用語（口語）無聲語言：教師的體態(tài)語、板書（書面語）、多媒體語言講解語言問題語言評價語言2.課堂語言表達藝術中國古代教育名著《學記》：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志，其言也，約而達成，微而藏，罕譬而喻，可謂繼志矣也”蘇霍姆林斯基：“教育的藝術首先包括談話的藝術?！苯逃壹久琢冀莘颍骸敖處煵皇莻髀曂?，把書本的東西傳達出來；也不是照相機，把現(xiàn)實復寫下來，而是藝術家和創(chuàng)造者?！苯逃龑W家垮美紐斯：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！钡聡逃业谒苟嗷郏骸敖逃乃囆g不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

教師的語言藝術是課堂教學藝術的核心。課堂教學語言是教師開啟學生心靈的鑰匙，教學語言需要有它獨有的風韻格調(diào)。對一個教師來說，要想改變課堂的枯燥、抽象、沉悶，使課堂充滿藝術魅力，就必須努力創(chuàng)造自己的語言風格，塑造自己的語言形象，提高自己的語言修養(yǎng)和品位，創(chuàng)造性地運用語言的藝術，實現(xiàn)教學的藝術化。人們常說：“言如其人。”一個人的語言運用水平如何，能直接反映其精神面貌、道德修養(yǎng)、知識水平。做為教師，無論上課、談心、寫文章都離不開語言表達。蘇霍姆林斯基得出的結論是：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！?/p>

語言表達對課堂教學的影響教師語言對學生的顯性影響教師語言對學生的隱性影響教師語言的連續(xù)性教師語言的整體性教師語言的整合性合理使用普通話（1）教師語言對學生的顯性影響教師語言的準確性

教師語言的簡潔性

教師語言的邏輯性教師語言的生成性教師語言的準確性準確性是教師最基本的要求。教師準確的語言不僅能夠明確地傳達意思，而且也是學生學習的典范。選字用詞科學確切，不含混、不糊涂、不模棱兩可。教師規(guī)范正確的發(fā)音、自然流暢的語調(diào)、抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境中，保證教學信息在傳輸過程中發(fā)揮最佳的效能，潛移默化地培養(yǎng)學生良好的語言素養(yǎng)。像“cookdinner”、“gohome”、“playfootball”、“Mynameis…”等，一不小心學生就會說成“cookthedinner”、“gotohome”、“playthefootball”、“Inameis…”

教師語言的簡潔性恩格斯：“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解就能牢牢地記住，變成口號，而這是冗長的論述絕對做不到的。”語言精煉，就是要求教師在課堂教學中“少說廢話”，用最少的語句表達最豐富的內(nèi)容。有的教師唯恐學生“消化不良”，課堂語言機械重復，廢話連篇，降低了學生大腦皮層的興奮程度，不利于學生掌握知識的重點和理解知識間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。教學語言表達要體現(xiàn)簡潔性，即要言簡意賅，干凈利落。有些教師在平時教學中，經(jīng)?！昂摺?、“啊”、“則”、“這么”、“OK”、“yes”、地頻繁使用口頭語，會直接影響教學效果。語言精煉必須服從于教學規(guī)律，采用最優(yōu)教學方法，放心大膽地讓學生思考、討論、歸納、總結，教師的語言只起到畫龍點睛的作用。如：Followme.Lookhere.等。教師語言的邏輯性德國哲學家黑格爾：“任何科學都是應用邏輯的?！边@就要求，教學語言必須具有邏輯性，做到層次分明，句句扣題，簡潔明快，不東拉西扯，也不猛然跳躍，使學生聽起來脈絡清楚，涇渭分明，能啟發(fā)思維活動，嚴密的邏輯性會產(chǎn)生一種吸引力，吸引學生。教師語言的生成性課堂上，有很多生成性因素是老師課前無法預料的，而這些恰巧可能成為課堂上的亮點。但是，不是所有的老師都具有隨機應變的能力，則怎么辦呢？首先在教學設計的時候就要預設出課堂上可能出現(xiàn)的問題和處理方法。其次老師在思想上對生成性的內(nèi)容給予重視，及時感覺并針對其內(nèi)容尋找解決的辦法。（2）教師語言對學生的隱性影響教師語言的豐富性語調(diào)、語氣態(tài)勢語教師語言的豐富性教師語言的豐富程度對學生起到潛移默化的示范作用。教師的語言不是簡單地重復、總結學生的語言，應高于學生的語言，要起到畫龍點睛的作用。教師表現(xiàn)出來的對優(yōu)美語言的熱愛、追求，也影響著學生。語氣、語調(diào)合情合理課堂教學語言要講究節(jié)奏感，做到快慢得當，輕重有度、疏密相間、張弛適宜，教學語言不同于生活語言，就在于它的節(jié)奏不同，一般來說，教學語言比生活語言要慢，要有層次、有停頓，發(fā)聲要洪亮，咬字要準確，發(fā)音要規(guī)范，說話速度快慢適宜，語調(diào)要自然有序。這樣，才能使學生聽起來從容不迫，能思，能記，有板有眼，點點入地。因此，教學語言的運用要掌握好節(jié)奏，做到抑揚頓挫、起伏跌宕。體態(tài)語應用恰當體態(tài)語言，又稱教態(tài)，包括教師的手勢、表情、眼神、體態(tài)、儀表等若干方面。它彌補了教師口頭表達、文字板書等方面的不足，融知識性、趣味性、實用性和直觀性為一體，將抽象的事物形象化，將未見過的事物直觀化，將平面圖的內(nèi)容立體化，將死板的圖形動感化，從而渲染課堂氣氛，使課堂教學富有生機和活力。教師在教學時要將體態(tài)語言恰當、靈活運用，構成精妙入微的教態(tài)藝術，達到“此時無聲勝有聲”的效果。運用豐富的面部表情，感染學生。著名作家羅曼·羅蘭說：“面部表情是多少世紀培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復雜千百倍的語言。”美國一位心理學家通過做實驗，得出了一個公式：信息效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情心神合一情緒飽滿心到神到，情緒飽滿，精神振奮，氣勢雄厚，態(tài)度端莊且和藹，感情充沛又熱忱。臉部表情和藹親切“出門觀天色，進門看臉色?！倍饲f中見微笑，嚴肅中有柔和，切忌板起面孔、拉長臉運眼傳神富于變化眼睛可以表達無聲的語言，眼神里有豐富的詞匯，往往比有聲語言更具有感染力。眼睛在教學中的神奇功能表現(xiàn)在：它是溝通師生心靈的窗戶，是課堂上建立和維持師生關系的紐帶，是課堂管理的重要手段，是課堂教學反饋調(diào)節(jié)的主要工具。眼神在教學中可以用來表揚、贊同、默許，也可以用來批評、限制、否定，還可以用來啟迪、提示。教師的一個笑臉，能對緊張的氣氛進行緩解，能使學生輕松自如，信心十足。教師的一個贊許的眼神，能讓思維活躍的學生課上積極回答，積極踴躍地表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力；一個期待鼓勵的眼神，可以使那些成績一般、膽小的同學得到自信，變得輕松、大膽，并積極地回答老師的問題。教師一個責備的表情，可以使那些聽課不認真、注意力不集中、上課交頭接耳的學生發(fā)現(xiàn)老師正注視自己，馬上把精力集中到課堂上來。手勢在體態(tài)語中是動作變化最快、最多、最大的，而且具有很豐富的表達力。（3）教師語言的連續(xù)性教師的語言貫穿課堂始終。教師語言的連續(xù)性體現(xiàn)知識的連續(xù)性。有的教師在上課時不注重語言的整理，課上只是東一句西一句，學生聽不明白。課前必須備好課，組織好自己的語言，把所傳授的知識用具有連續(xù)性的語言傳授給學生，讓學生對所學的知識有一個整體的認識。（4）教師語言的整體性一堂課就是一個整體，這個整體是由一個一個環(huán)節(jié)組成的，教師的語言就是這每一個環(huán)節(jié)的連接點。教師在備課時應該把所要傳授的知識設計成一篇文章，設計好它的開頭，發(fā)展和結尾。這樣，一節(jié)課就有了它的整體性，也會傳授給學生一個整體的知識，不會讓學生有一種聽不懂的感覺。教師要注重設計好每一節(jié)課發(fā)展中的高潮，即知識的重點和難點，讓它在高潮中出現(xiàn)，這樣學生會牢牢的記住它，并把它很好的消化和理解。（5）教師語言的整合性

教師是文化的傳承者，教師必須注意自己的語言，在工作和生活中給學生一個表帥。

蘇霍姆林斯基認為，教師的語言“在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”，教師“高度的語言修養(yǎng)是合理利用教學時間的重要條件”，教師的語言是“一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具”。孩子們愛你那崇高豁達的品格，愛你那妙趣橫生的課堂，如同愛你那精彩絕倫的語言！（6）合理使用普通話英語課堂不排斥漢語英語課堂不能漢語化必要時用漢語，發(fā)揮漢語優(yōu)勢3.初中英語課堂環(huán)境

EnglishClassroom英國心理學家托尼?布贊說：“嬰兒出世那一刻，就真的已經(jīng)是才華橫溢了。僅僅兩年時間，他就學會了語言，比任何一位語言學博士都要好，并且到了3歲或4歲，他在語言方面就是一位能手了?！庇⒄Z語言環(huán)境是英語學習成敗的關鍵因素，而課堂學習又是我國英語學習的主要方式，所以必須使用合適的方法優(yōu)化課堂語言環(huán)境。語言環(huán)境分為自然語言環(huán)境和課堂語言環(huán)境。自然語言環(huán)境是一種無人教授的自然或接近自然的語言環(huán)境。課堂語言環(huán)境主要是在課堂教學方式下的語言環(huán)境。英語學習主要是以課堂為基礎，在課堂上進行的。因而，英語課堂中語言環(huán)境的優(yōu)劣直接決定著英語教學效果的好壞。4.創(chuàng)建良好的英語學習環(huán)境

1）增加可理解的語言輸入根據(jù)外語習得理論，可理解的語言輸入是導致語言習得的關鍵，“可理解的語言輸入”，在于學生所接收到的語言輸入有多少被理解了、接受了。為了使學生獲得較多的可理解性輸入，教師在課堂上應盡量用英語授課，采用適合于學生英語水平的語言來講授、解釋和組織課堂活動。

語言習得依賴于大量的可理解性輸入，而大量的可理解性語言輸入的獲得需要學習者直接參與交際，使接觸到的語言材料變成可理解的。理想的外語課堂教學應該向?qū)W生提供一個外語學習環(huán)境，使學生獲得更多的直接使用外語的場所和機會，讓學生置身于使用外語的環(huán)境之中，進行有意義的交際，并能激勵學生參與到解決問題和完成任務的交際活動中，近年來提倡的任務型教學就為學生提供了很多這樣的機會。2）創(chuàng)造相對真實的交際機會任務型教學以任務為核心來組織課堂教學活動，通過完成任務來驅(qū)動學習者對語言知識的學習，同時帶動學習者認知、情感等多方面能力共同發(fā)展。課堂教學一般采取五個步驟，即呈現(xiàn)任務、準備任務、執(zhí)行任務、任務后總結和語言聚焦。任務的呈現(xiàn)貫穿于整個課堂教學過程。任務準備包括語言知識的準備、任務內(nèi)容相關知識的準備和教師在任務實施方面的安排。執(zhí)行任務的過程中強調(diào)語言的意義，教師不能干涉學生對于語言意義的注重。任務后的總結主要是讓學生展示任務結果，對任務執(zhí)行的結果進行檢查、評估。語言聚焦階段則從注重語言意義轉(zhuǎn)移到語言形式上。

3）采用任務型的課堂教學模式4）改變師生角色的定位教師的作用是在課堂教學中創(chuàng)造一種有利于學習者外語習得的條件，使學生通過互動與交際，運用語言并最終掌握語言。在課堂上，要使學生成為學習的主體，教師要改變?nèi)艿恼Z言權威的形象，在課堂上扮演多重角色，成為學生學習的導師、助手和交際的一方。

二、課堂英語的應用英語語言表達藝術有聲語言：英語口語無聲語言：身態(tài)語、板書課堂英語的分類小組活動：討論以下問題學生喜歡的英語如何表現(xiàn)？課堂英語有那些方面？怎樣提高自己的課堂英語表現(xiàn)力？1.英語語言表達藝術英語語音語調(diào)正確英語課堂語言與英美人現(xiàn)在說話一致表達清楚、簡單易懂聲音洪亮，有磁性聲音高低、大小、強弱隨情景變化語言表達得體，體現(xiàn)民主、平等合理使用身態(tài)語規(guī)范英文板書2.課堂英語的分類上課（Beginningaclass）問候（Greeting）考勤（Checkingattendance）宣布（Announcing）提起注意（Directingattention）課堂活動（Classroomactivities）請求（Requesting）鼓勵（Encouraging）指令（Issuingacommand）禁止和警告（Prohibitionandwarning）評價（Evaluating）布置作業(yè)（Settinghomework）下課（Dismissingtheclass）其他上課（Beginningaclass）

（1）Let’sstartnow．／Let’sbeginourclass／lesson．（2）Standup，please．（3）Sitdown，Pease．問候（Greeting）（4）Hello，boysandgirls／children．

（5）Goodmorning，class／everyone／everybody／children／boysandgirls．

（6）Goodafternoon，class／everyone／everybody／children／boysandgirls．

（7）Howareyoutoday？考勤（Checkingattendance）（8）Who'sondutytoday？／Who'shelpingthismorning／today？

（9）Iseveryone／everybodyhere／present？（８）10）Isanyoneaway？／Isanybodyaway？

（11）Isanyoneabsent？／Isanybodyabsent？

（12）Who'sabsent？／Who'saway？

（13）Whereishe／she？

（14）Trytobeontime．／Don'tbelatenexttime．

（15）Gobacktoyourseat，please．

（16）Whatdayisittoday？

（17）What'sthedatetoday？

（18）What'stheweatherliketoday？

（19）What'sitlikeoutside？宣布（Announcing）

（20）Let'sstartworking．／Let'sbegin／startanewlesson．／Let'sbegin／startourlesson．

（21）First，let'sreview／dosomereview．

（22）WhatdidwelearnInthelastlesson？

（23）Whocantell／rememberwhatwedidinthelastlesson／yesterday？

（24）Nowwe'regoingtodosomethingnew／different．／Nowlet'slearnsomethingnew．

（25）Wehavesomenewwords／sentences．提起注意（Directingattention）

（26）Ready？／Areyouready？

（27）Didyougetthere？／Doyouunderstand？

（28）Isthatclear？

（29）Anyquestion？（30）Doyouknowwhattodo？

（31）Bequiet，please．／Quiet，please．（32）Listen，please．（33）Listencarefully，please．（34）Listentothetaperecorder／therecording．

（35）Lookcarefully，please．

（36）Lookoverhere．

（37）Watchcarefully．

（38）Areyourwatching？

（39）Pleaselookattheblack-board／picture／map…

（40）Payattentiontoyourspelling／pronunciation．

課堂活動（Classroomactivities）

（41）Start?。疭tartnow．

（42）Everybodytogether．／Alltogether．

（43）Practiseinagroup．／Practiseingroups／Ingroups，please．

（44）Getintogroupsofthree／four…

（45）Everybodyfindapartner／friend．

（46）Inpairs，please．

（47）Oneatatime．／Let'sdoitonebyone．

（48）Nowyou，please．／Yourturn（Studentsname）．

（49）Next，please．Nowyoudothesame，please．

（50）Let'sact．／Let'sactout／dothedialogue．（51）WhowantstobeA？

（52）Practisethedialogue，please．（53）NowTomwillbeA，andtheotherhalfwillbeB．

（54）Pleasetake（play）thepartof…

（55）WhoseturnisIt？

（56）It'syourturn.

（57）Waityourturn，please．

（58）Standinline．／Lineup．

（59）Onebyone．／Oneatatime，please．

（60）Intwos．／Inpairs．

（61）Don'tspeakout．

（62）Turnaround．請求（Requesting）

（63）Couldyoupleasetryitagain？

（64）Couldyoupleasetrythenextone？

（65）Willyoupleasehelpme？鼓勵（Encouraging）

（66）Canyoutry？

（67）Try，please．

（68）Tryyourbest．／Doyourbest．

（69）Thinkitoverandtryagain．

（70）Don'tbeafraid／shy．指令（Issuingacommand）

（71）Say／Readafterme，please．

（72）Followme，please．

（73）Dowhatdo．

（74）Repeat，please．／Repeatafterme．（75）Oncemore，please．／Onemoretime，please．

（76）Comehere，please．

（77）Pleasecometothefront．／Comeupandwriteontheblackboard／chalkboard．

（78）ComeandwriteItontheblackboard．（79）Pleasegobacktoyourseat．（80）InEnglish，please．

（81）Putyourhandup，please．Raiseyourhand，please．

（82）Putyourhandsdown，please．／Handsdown，please．（83）Sayit／WriteitinChinese／English．

（84）Pleasetakeoutyourbooks．

（85）Pleaseopenyourbooksatpage…／Findpage…／TurntoPage…

（86）Pleaseanswerthequestion／questions．／Pleaseanswermyquestion(s)．

（87）Pleasereadthisletter／word／sentenceoutloud．／Pleasereadoutthisletter／word／sentence.（88）Pleasestopnow．／Stopnow，please．／Stophere，please.（89）Cleanupyourdesk／theclassroom，please．

（90）It'sclean-uptime．／Tidyupyourdesk／theclassroom．

（91）Putyourthingsaway．／Cleanoffyourdesk．／Pickupthescraps.

（92）Cleantheblackboard．（93）Pluginthetape-recorder，please．

（94）Putthetape-recorderaway.（95）Putthetap，init'sbox／cassette．（96）Listenandrepeat．

（97）Lookandlisten．

（98）Repeatafterme．

（99）Followthewords．

（100）Fast．／Quickly?。疊equick，please．

（101）Hurry?。疕urryup，please．

（102）Slowdown，please．

（103）Slowly．

（104）Bringmesomechalk，please．禁止和警告（Prohibitionandwarning）

（105）Stoptalking．／Stoptalkingnow，please．

（106）Don'ttalk．／Everybodyquiet，please．

（107）Don'tbesilly．

（108）Settledown．評價

（109）Good，thankyou．

（110）Good／Verygood．／Goodjob．／Goodwork．／Goodexample．

（111）Agoodanswer．／Nicework．

（112）Excellent．／Great?。疻elldone．／Verygood．／Ilikethewayyoudo.（113）That‘sInteresting！

（114）Don’tworryaboutit．／Noproblem．

（115）OK?。疶hat'sOK．

（116）Idon'tthinkso．

（117）That'snotquiteright，anyotheranswersThat'salmostright．

（118）Notquite，cananyonehelphim／her？／tryitagain．

（119）Agoodtry．布置作業(yè)（Settinghomework）

（120）Fortoday'shomework…

（121）Practiseafterclass．／Practiseathome．

（122）Sayitoutloud，beforeyouwriteitdown．

（123）Copy／Print／Writeeachwordtwice．

（124）Remember（Memorize）thesewords／sentences．

（125）Learnthesewords／thesesentences／thistextbyheart．

（126）Doyourhomework．／Dothenextlesson．／Dothenewwork．下課（Dismissingtheclass）

（127）Handinyourworkbooks，please．

（128）Timeisup．

（129）Thebellisringing．

（130）There'sthebell．

（131）Theregoesthebell．

（132）Let'sstophere．

（133）That'sallfortoday．

（134）Classisover．

（135）Goodbye．／Bye．／Seeyounexttime．其他136.

給詞標重音。Markthewordstress.

137.

仿照例句做下列各題。Dothefollowingaftermodel.138.

把下列句子變成復數(shù)形式。Putthefollowingintopluralform.139.

用過去進行時完成句子。Completethesentenceswiththepastcontinuoustense.140.

根據(jù)短文編寫對話。Makeadialogueaccordingtothepassage.141.

用自己的話縮寫短文。Shortenthetextinyourownwords.142.

看圖，用所給的詞寫一個200字以內(nèi)的故事。Lookatthepicturesandthewordsgiven,writeastorynomorethan200words.143.

完成對話。Completethedialogue.144.

寫出下列詞的復數(shù)形式。Givethepluralformsofthewords.145.

下面自己讀課文，有問題可以問。Nowreadthetextyourselves.Ifyouhaveanyquestions,youcanaskme.146.

你們最好默讀課文。You’dbetterread(thetext)silently.147.

默讀有利于更好地理解。Readingsilentlycanhelpyouunderstandbetter.148.

我們進行測試。Let’shaveatest.149.

幫我發(fā)卷。Helpmehandoutthepaper.150.

把卷子往下傳。Handonthepaper.151.

十分鐘答完。Youmustfinishitintenminutes.152.

好了，時間到了，請交卷。OK/Well,timeisup.Handinyourpapers,please.153.

布置家庭作業(yè)。Nowhomework.154.

完成練習冊上的練習。Finishofftheworkbookexercises.155.

完成課堂上未做的題。Finishtheexerciseundoneinclass.156.

復習要點八。ReviseCheckpoint8.157.

寫第九課生詞與短語。WriteoutthewordsandphrasesinLesson9.158.

讀第二部分對話，編一段相似的對話。ReadthedialogueinPart2andmakeasimilarone.159.

給朋友寫封短信。Writeashortlettertoyourfriend.160.

復習這單元的詞匯和語言結構，靈活運用。

Revisethenewvocabularyandstructuresinthisunit,thenmakegoodfulluseofthem.161.

記住103頁總結的內(nèi)容。LearnthecontentsofthesummaryonPage103.162.

把答案寫在一張紙上。Writedowntheanswerstothequestionsonapieceofpaper.163.

練習when和if引導的從句。Practise“when”and“if”clauses.164.

用下列句型造句。Makesentenceswiththefollowingsentencepatterns.165.

默寫生詞。Writethenewwordsfrommemory.166.

抄寫課文最后一部分。Copythelastpartofthetext.167.

背誦課文第一自然段。Recitethefirstparagraphofthetext.168.

預習形容詞，副詞的比較級和最高級。Preparethecomparativeandsuperlativedegreeofadj.andadv.169.

讀80頁上的短文，在詞典中查找生詞，并簡要復述這個故事。

ReadtheshortpassageonPage80andlookupthenewwordsinyour

dictionaries.Retellthestorybriefly.170.

你不應該那樣做。Youshouldn’thavedonethat.171.

做事要三思而后行。Thinkitoverbeforeyouact.172.

回頭/一會見。Seeyou(soon/later)173.

暑假到了。

Thesummerholiday/vacationcomes.174.

祝你們假期愉快！Wishyouagoodholiday!Haveagood/nice/wonderfultimein/duringtheholiday!175.

祝你們好運！

Wishyougoodluck!

Goodlucktoyou!176.

祝你們旅途愉快！Goodtriptoyou!Haveagoodtrip!177.

別忘了完成假期作業(yè)。Remembertofinishyourvacationwork.178.

你必須寫日記，早晨大聲朗讀。Youmustkeepadiaryandreadaloudinthemorning.179.

記住，安全第一。Remembersafetyfirst.180.

咱們常聯(lián)系。

Keepintouchwithme.181.

如果你們遇到不理解的題，可以寫信問。Ifyoucomeacrosspuzzlingquestions,youcanwritetheminyourletters.182.

歡迎假期到我家來玩。Welcomeyoutomyhomeduringtheholiday.183.

好，下學期見。

OK.Seeyounextterm.184.

歡迎你們返校。

Welcomeyoubacktoschool.185.

很高興又見到你們。Glad/Nicetomeetyouagain.186.

時間過得真快呀！

Howtimeflies!/Howfasttimegoesby!187.

一個月很快過去了。

Amonthpassedquickly.188.

你們假期進得好嗎？

Didyouhaveagoodtimeintheholiday189.

假期你們都到哪去了？

WherehaveyoubeenWheredidyougofortheholiday190.

都看到什么了？

Whathaveyouseenthere191.

你的暑假是怎樣度過的？

Howdidyouspendyourholiday192.

講一講你的假期生活好嗎？Will/Wouldyousaysomethingaboutyourholiday193.

給我們講一講你遇見的最有趣的事。Tellusthemostinterestingthingsyouhaveseen/met.194.

你參加了哪些有益/意義的活動？Whatrewarding/instructiveactivitiesdidyouattend/takepartin195.

假期有哪些收獲？Whathaveyoulearntintheholiday

Whatrewardhaveyougained/gotinthevacation196.

新學期開始了，你們應該有一個新起色。Newtermbegins,youshouldhaveanewstart.197.

你們應該收回心來學習。Youshouldgetyourmindsbacktostudy.198.

一寸光陰一寸金。Timeismoney.199.

你們一定要好好學習，天天向上。Youmuststudyhardandmakeprogresseveryday.200.

你們應該互相學習，互相幫助。Youshouldlearnfromeachotherandhelpeachother201.再細讀一遍課文，然后回答練習冊24頁上的問題。

Readitindetail/morecarefullyforthesecondtime,thenanswertheanswerquestionsonPage24ofyourworkbooks.202.找出疑難點。Findoutthedifficultiesandwhatyoudon’tunderstand.203.誰能幫他解答這個問題？Whocanhelphimwiththequestion

Whocanhelphimout204.你最好用英語說。You’dbettersayitinEnglish.205.如果你用英語說有困難，可以用漢語。YoumaysayitinChineseifyouhavedifficultyinspeakingEnglish/can’tspeakitinEnglish.206.好，我告訴你們這兩個句子的區(qū)別。OK.Itellyouthedifferencesbetweenthetwosentences.207.這兩個詞有什么不同？What’sthedifferencebetweenthetwowords208.請舉例說明。(Giveus)Anexample,please.209.這個詞可以這樣用。Wecanuseit(in)thisway/likethis.210.例如，F(xiàn)orexample/instance.

211.現(xiàn)在你能區(qū)分A和B嗎？CanyoutellAfromBnow212.分組討論。OK.Nowlet’sdiscussthegroups.213.我提一個問題供大家討論．Igiveyouaquestionfordiscussion.214.你認為這篇文章怎么樣？Whatdoyouthinkofthearticle

Howdoyoulikethearticle

Howdoyoufindthearticle215.你從課文中學到了什么？Whathaveyoulearnedfromthetext216.別著急，慢慢來。Don’tworry.Takeiteasy!217.別緊張，慢點說。Don’tbenervous.Nohurry/takeyourtime.218.看圖復述課文。Lookatthepicturesandretellthetext.219.看黑板上的關鍵詞，復述課文。Lookatthekeywordsontheblackboardandretellthetext.220.誰愿試一試？Whowantsatry/go

Whowanttotry/haveago

Whowouldliketohaveatry

Volunteer,anyvolunteers221.還能說嗎？/還有嗎？Anymore(aboutit)222.誰能補充？Whocansaymoreaboutit

Whohasanythingtoadd223.我們來唱首歌，輕松一下。Let’ssingasongtorelaxourminds.224.我們來做一個游戲，輕松輕松。Let’splayagametorelaxforamoment.225.回過頭來做練習，請看幻燈片。Comebacktotheexercises.Pleasewatchtheslideshow.226.看投影練習。Lookatthepro