3賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會有感情地朗讀《賣火柴的小女孩能夠選用適宜的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)展朗讀。能主動樂觀地參與綜合性藝術(shù)表演活動。教學(xué)重點難點：重點：選用適宜的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)展朗讀。難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的背景音樂，并樂觀大膽地參與表演。課時安排：一課時課前預(yù)備：多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。教學(xué)方法：探究合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，大家好，歡送你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家尋常寵愛看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以依據(jù)動畫片的內(nèi)容把它即興仿照表演出來嗎？今日我們就一起來嘗試一下是一部同學(xué)們都很生疏的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。課件播放FLASHMTV請你們告知我這幕童話劇的各字和它的作者〔〕對了，這就是大家格外生疏的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩童話劇大致可以分為幾段？〔課件播放沒有聲音的動畫片〕二、體驗探究段起個小標(biāo)題吧！〔第一段：寒夜賣火柴；其次段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭〕大家覺得這部動畫片少了什么？〔學(xué)生答復(fù)：聲音、音樂、效果、旁白等〕〔課〕朗讀組：話筒兩只，六年級語文課本十本。配樂組：三段音樂磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。下面請每組爭論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺來說說你們的方案，或進(jìn)展簡潔的表演。假設(shè)你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)就承受你們的方案。期望各個組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。好，下面開頭爭論?！卜纸M爭論，教師巡回指導(dǎo)〕好！各組的方案都根本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗讀組?！舱垖W(xué)生自主上臺主持〕學(xué)生簡潔闡述三段課文應(yīng)當(dāng)用怎樣的感情來朗讀。其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。教師總結(jié)：第一段應(yīng)用格外平緩的語氣、哀痛的心情來讀；其次段可以層層、遞進(jìn)，全班帶感情齊讀。分角色朗讀，并配上畫面。朗讀組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。〔〕剛剛聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組預(yù)備的三段音樂，然后把它配到適宜的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？各組聽曲爭論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。學(xué)生可能消滅的方案：第一段寒夜賣火柴《悲歌》其次段五次點火柴第三段凍死在街頭《夢幻曲》或《悲歌》大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？〔學(xué)生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學(xué)生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲〕請學(xué)生依據(jù)自己的方案分別朗讀一閃。大家前面兩段都達(dá)成了共識，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌你們認(rèn)為哪種更好？為什么？配樂組的方案不錯，我們也給他們嘉獎一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學(xué)們帶著感情朗讀。其實尋常我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？〔學(xué)生說出適宜的音樂〕下次有時機(jī)請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很適宜！好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。表演組學(xué)生介紹角色的安排?！残∨?、奶奶、擬人化的烤鵝〕場景的布置?！彩フQ樹、房屋、泡沫雪花等〕提示學(xué)生可以依據(jù)影片來進(jìn)展表演。表演組的學(xué)生表演一次。大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見?！病衬銈冇X得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。三、綜合表演下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩合，賜予