慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《中國(guó)古代詩(shī)歌散文贊賞：第一單元以意逆志知人論世》教案：山居秋暝(人教版高一選修教案設(shè)計(jì))收拾第一單元以意逆志知人論世

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò)，控制作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷贊賞不同朝代不同流派詩(shī)人的代表作品。

二、過(guò)程與主意

結(jié)合優(yōu)美的詩(shī)歌作品舉行賞析指導(dǎo)；養(yǎng)育學(xué)生自主賞析和合作探索能力，使其能對(duì)詩(shī)歌舉行多元化的寬裕創(chuàng)意的解讀。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感觸其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐盛的審美感觸；體味大天然和人生的多姿多彩，領(lǐng)略中華古代文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：

控制關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷贊賞詩(shī)歌。

教學(xué)主意：多媒體教學(xué)，商議式教學(xué)

教學(xué)時(shí)光：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌歷史悠久。倘若從《詩(shī)經(jīng)》算起，已經(jīng)有三千多年的歷史了。古人把自己的所見(jiàn)所聞、所思所感寫(xiě)成詩(shī)歌。這些詩(shī)歌已經(jīng)流傳了千百年。那么，我們?nèi)绾未┰綍r(shí)空去理解那些詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨呢？其實(shí)古人已經(jīng)試探和總結(jié)了許多的詩(shī)歌鑒賞理論。今天，我們就一起來(lái)了解兩千多年前的孟子所提出的重要的詩(shī)歌鑒賞理論--以意逆志、知人論世。下面就讓我們?cè)囍米约旱男撵`來(lái)感觸中國(guó)古詩(shī)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

二、理論指導(dǎo)之一：以意逆志

①“以意逆志”的賞析主意推薦：

從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體味去推測(cè)的本意。（注：以，用；意，自己的切身體味；逆，推測(cè)；志，寫(xiě)作詩(shī)歌的本意）

這也就是說(shuō)，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的時(shí)候常常結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也就是把自己當(dāng)作詩(shī)人，然后“將心比心”去領(lǐng)略、推測(cè)詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情感，從而理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨，這就是我們所說(shuō)的“以意逆志”的詩(shī)歌鑒賞主意。

②那么，我們?nèi)绾尾鸥砂堰@種鑒賞主意運(yùn)用到詳細(xì)的詩(shī)歌鑒賞中呢？接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)贊賞下面一首詩(shī)歌：

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1、請(qǐng)學(xué)生們把這首詩(shī)歌有感情地齊讀一遍。

2、大家想想：這首詩(shī)歌體現(xiàn)的是詩(shī)人怎樣的愿望？你是從哪些詞句感觸到這一點(diǎn)的？（學(xué)生商議分析，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

參考：①這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫(xiě)秋晚山景，借以表達(dá)對(duì)純樸安寧、放肆山林生活的愛(ài)慕。詩(shī)人描繪了山中秋雨過(guò)后清朗明潔的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地構(gòu)成了一幅艷麗的畫(huà)圖。

②此詩(shī)為王維山水詩(shī)中的名篇。雨后秋山明快舒朗、清清新潔的環(huán)境特點(diǎn)構(gòu)成了全詩(shī)的基調(diào)。詩(shī)情畫(huà)意中寄托了詩(shī)人高潔的情懷及對(duì)理想境界之追求。

明月清泉，竹喧蓮動(dòng)，浣女歸舟，層次鮮明，因果清晰，且有聲有色、有靜有動(dòng)、構(gòu)成一幅清晰和睦的雨夜秋山圖。

（以此問(wèn)題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略：我們要準(zhǔn)確控制一首詩(shī)歌的主旨，就得從準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌文辭入手。）

（幻燈顯示）解讀文辭，揣摩情誼

3、歷來(lái)評(píng)者認(rèn)為此詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”，那么畢竟是一種怎樣的圖景讓詩(shī)人如此向往歸隱生活呢？試結(jié)合你的體驗(yàn)和感觸描繪出詩(shī)中的畫(huà)面。（學(xué)生商議分析，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

以此問(wèn)題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略：我們的人生體驗(yàn)對(duì)于贊賞古典詩(shī)歌也很有關(guān)心。在準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌文辭的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩(shī)歌，我們就能真正領(lǐng)略到詩(shī)中的情趣

（幻燈顯示）融入體驗(yàn)，體味情趣

教師進(jìn)一步引導(dǎo)：其實(shí)，正是因?yàn)槲覀儾粩嗟匕炎约旱纳铙w驗(yàn)和主觀感觸融入到詩(shī)歌當(dāng)中，使詩(shī)歌獲得一種恒久的生命力?！懊髟滤砷g照，清泉石上流?！鼻О倌陙?lái)膾炙人口。有的詩(shī)句還生發(fā)出新的旨趣。如陸游《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?/p>

總結(jié)歸納：在贊賞這首詩(shī)的過(guò)程中，我們已經(jīng)學(xué)到了贊賞詩(shī)歌的一種基本主意，即孟子提出來(lái)的“以意逆志”。而且孟子在《孟子萬(wàn)章上》說(shuō)：“說(shuō)詩(shī)者，不以文