一枝一葉總關(guān)情《故都的秋》與《荷塘月色》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《故都的秋》《荷塘月色》是部編版必修上第七單元中的兩篇寫景抒情散文。從郁達(dá)夫筆下了解故都秋色，感受他對(duì)故都秋天自然風(fēng)物的贊美，對(duì)故都的向往、眷戀，對(duì)祖國(guó)深沉而熾熱的愛，同時(shí)，也感受到作者在舊中國(guó)顛沛流離、飽嘗人間愁苦的郁孤之情。從朱自清“荷塘月色”的細(xì)膩描繪中，感受含蓄委婉的喜悅情味，以及不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的淡淡憂傷，自然之景、家國(guó)之憂、知識(shí)分子的彷徨與堅(jiān)定寓于景中。這一任務(wù)群學(xué)習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的自然景物描寫及角度、技巧，分析情景交融的寫作手法，感受作品的文辭之美并通過文學(xué)作品對(duì)自然的描寫反觀自然，提升對(duì)自然美的感悟力，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛之情?！菊n標(biāo)要求】《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩(shī)歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語(yǔ)言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，獲得審美體驗(yàn)”。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀鑒賞作品，體會(huì)民族審美心理，提升文學(xué)欣賞品味，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：感知寫景文章的語(yǔ)言藝術(shù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和文字參與交流，學(xué)會(huì)借助景物表達(dá)情思，養(yǎng)成積極參與文字閱讀與寫作的習(xí)慣。（難點(diǎn)）2.思維發(fā)展與提升：體悟作品蘊(yùn)含的思想感情和審美情趣，提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)作：品味景物意境，把握抒情散文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)“情景交融”手法的鑒賞與應(yīng)用能力。4.文化理解與傳承：理解郁達(dá)夫獨(dú)特的審美情趣，提升文獻(xiàn)欣賞品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛之情?！緦W(xué)情分析】結(jié)合這學(xué)期的兩次考試成績(jī)和平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，高一（X）班的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，預(yù)習(xí)態(tài)度不夠端正，長(zhǎng)存懈怠心理，語(yǔ)文閱讀能力和表達(dá)能力較差。由于文本距離現(xiàn)在已經(jīng)久遠(yuǎn)，且有其特定的時(shí)代背景，學(xué)生充分把握文中的意蘊(yùn)和情味有些困難，如何引導(dǎo)學(xué)生體悟作者蘊(yùn)含的思想感情和審美情趣，提升對(duì)自然美的感悟力是本主題任務(wù)群學(xué)習(xí)的教學(xué)重難點(diǎn)。經(jīng)過一課時(shí)的初步學(xué)習(xí)，梳理文章脈絡(luò)，讓學(xué)生圈點(diǎn)旁注典型意象描寫及直接抒情的句子，為開展本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)群文閱讀第二課時(shí)一、聞香識(shí)秋品佳句任務(wù)一：學(xué)校啟揚(yáng)文學(xué)社正在籌備校刊，其中有一個(gè)欄目是選擇名家寫景抒情散文的段落，現(xiàn)就《故都的秋》和《荷塘月色》這兩篇文章選擇你喜歡的寫景段落，反復(fù)朗讀，細(xì)加品味，要求結(jié)合景物的選取、用詞、句式、修辭、情感等進(jìn)行推薦，字?jǐn)?shù)不少于100字。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)梳理。任務(wù)二：如果校刊還要在每頁(yè)頁(yè)腳處添加一句話，現(xiàn)向高一級(jí)學(xué)生征選一句最能打動(dòng)你的話。本班的要求是從這兩篇文章選擇一句話，說說你的感觸和理由。二、小試牛刀對(duì)我們對(duì)校園，你也許已經(jīng)非常熟悉來，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地，同一處景物，你也未必觀察到它在不同時(shí)間的變化?，F(xiàn)學(xué)校啟揚(yáng)文學(xué)社邀你來一起寫散文，留下你高中時(shí)期的歲月印記。寫一個(gè)小段落，要求借鑒文章情景交融的寫法。1.學(xué)生片段寫作練習(xí)。2.展示并點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)布置作業(yè)：1、繼續(xù)完善你這個(gè)段落，最終形成一篇文章