五年級語文S版上冊《十年后的禮物》教學設計延津縣王樓鎮(zhèn)小城小學宋艷麗《十年后的禮物》教學設計延津縣王樓鎮(zhèn)小城小學宋艷麗第二課時教材分析：《十年后的禮物》一課是語文s版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。由曾卓根據(jù)巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》改寫而成。課文記敘了挪威音樂大師愛德華.格里格信守諾言的故事，十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福?！妒旰蟮亩Y物》是一篇蘊意很深刻的敘事類文章。根據(jù)本課特點教學時要引導學生自主閱讀，按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)與文本對話。學情分析：五年級學生具備一定的認知水平和閱讀能力，引導學生通過邊讀、邊看、邊想、邊理解的學習方法，加深對課文的理解和感悟，在課堂上給學生留有充分的學習時間，通過自主學習、合作交流、補充匯報的學習方式使學生對課文理解的逐步加深，學生的欣賞能力在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進性活動中得到提升。教學目標：1、知識與能力：欣賞積累課文的好詞佳句，理解課文的內容。2、過程與方法：引導學生在閱讀中抓住達格妮心情變化的語句進行批并和同學進行交流補充。過渡:這樣一位深受世人愛戴的音樂家，為了一個八歲的小姑娘，信守了十年的諾言，十年呵，三千多個日子，難道還有什么禮物比這更珍貴嗎？（指導朗讀）(2)體會“你就是黎明的曙光，你就是幸福?！边@句話中包含的含義。達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。（指導再次朗讀）達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。（指導再次朗讀）（3）面對音樂大師獻給她的這份承諾，這份深深的祝福，達格妮再也抑制不住內心激動的心情，面對大海高聲說“生活?。∥覑勰恪保ㄈ帻R讀）(讓學生談談理解再指導讀)（4）激昂地呼喊出對生活的熱愛——（男生讀）；深情地呼喊出對未來的憧憬——（女生讀）；輕輕地呼喊出對人生的希望——（齊讀）（五）、快速瀏覽全文、理解插敘用法。文中的1-3段寫的是達格妮十八歲時的內容，6—8也是，那4—5自然段寫的是達格妮回憶十歲時的內容，這種在中間插入其它內容的寫作方法叫“插敘”，想一想它有什么作用？三、拓展延伸，升華情感同學們，音樂大師僅僅送給達格妮一首樂曲，就讓她如此感動嗎？不！感動達格妮的是音樂大師的信守諾言，是啊!信守諾言是音樂大師送給達格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師和同學們的一份珍貴的禮物。讓信守諾言永遠與我們相伴。同學們，此時此刻，你想對音樂導師說些什么呢？（自由發(fā)言）布置作業(yè)同學們在你的生活中有沒有收過哪些遲到的禮物，有沒有答應別人而未曾實現(xiàn)的諾言，通過學習制片課文后，知道該怎么做了吧！課下小組內交流一下你的感受。板書設計：十年后的禮物(珍貴)達格妮（守林人的女兒）：驚訝失望感動愛德華