學(xué)生合作學(xué)習(xí)評價(jià)策略合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果評價(jià)是以學(xué)習(xí)小組每個(gè)成員為評價(jià)對象，對其整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的推進(jìn)、引導(dǎo)、督促行為，通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果評價(jià)，可以考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效性。一、學(xué)生合作學(xué)習(xí)評價(jià)的主要內(nèi)容學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果評價(jià)的主要內(nèi)容應(yīng)包括合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面。（一）學(xué)習(xí)態(tài)度.對合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度。包含以下幾個(gè)方面的評價(jià)維度：是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的探究興趣，是否認(rèn)為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有意義的,是否愿意對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)。.對合作學(xué)習(xí)形式的態(tài)度。包含以下幾個(gè)方面的評價(jià)維度：對合作學(xué)習(xí)是否有深刻的認(rèn)識，是否理解合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是否知道合作學(xué)習(xí)所必備的知識、技能、態(tài)度、方法，知道本小組是否具備合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)，是否能對完成合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評估。.對合作學(xué)習(xí)過程的態(tài)度。包含以下幾個(gè)方面的評價(jià)維度：是否認(rèn)為合作學(xué)習(xí)過程是有意義的，是否愿意為合作學(xué)習(xí)付出自己的努力,對在合作學(xué)習(xí)過程中獲得有益的收獲是否有信心，是否覺得合作學(xué)習(xí)有利于提高自身的素質(zhì)，是否認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對自己今后的發(fā)展有積極影響。.對合作學(xué)習(xí)困難的態(tài)度。主要有兩個(gè)評價(jià)維度：能否對合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難采取積極態(tài)度；能否及時(shí)反應(yīng)并積極應(yīng)對困難。.對給合作學(xué)習(xí)結(jié)果的態(tài)度。主要評價(jià)兩個(gè)方面的內(nèi)容：能否公正客觀地總結(jié)本小組的合作學(xué)習(xí)過程；小組成員從合作學(xué)習(xí)中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。（二）合作能力.理解合作學(xué)習(xí)目標(biāo)?？蓮膬蓚€(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：小組成員能否清晰理解本小組的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，能否根據(jù)本小組成員的實(shí)際情況完善小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。.合作學(xué)習(xí)過程中的成員表現(xiàn)?？蓮囊韵挛鍌€(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：小組成員角色和責(zé)任劃分是否明確；每個(gè)小組成員是否清楚自己在小組中的角色和責(zé)任；每個(gè)小組成員是否履行了自己的責(zé)任；每個(gè)小組成員是否能以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)為第一任務(wù)，積極交流討論，傾聽他人意見；小組成員能否做到互相幫助。.學(xué)習(xí)方法運(yùn)用及創(chuàng)新。主要兩個(gè)評價(jià)維度：小組成員能否根據(jù)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的學(xué)習(xí)方法策略；小組成員的學(xué)習(xí)策略和方法是否有創(chuàng)新。.執(zhí)行合作學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要看學(xué)生能否自覺主動的按計(jì)劃進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。.小組合作學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理。主要有兩個(gè)評價(jià)維度：能否對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督與調(diào)控；對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)督與調(diào)控的效果如何。.合作解決問題能力。主要評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難能否合作自己解決。（三）學(xué)習(xí)結(jié)果.知識理解。主要看三個(gè)方面：整個(gè)小組成員是否都能理解所學(xué)內(nèi)容中的概念；整個(gè)小組成員是否都能理解所學(xué)內(nèi)容中的事實(shí)；整個(gè)小組成員是否都能理解所學(xué)內(nèi)容中的原理。.知識掌握。主要評價(jià)兩個(gè)方面的指標(biāo)：整個(gè)小組成員是否都清楚了解所學(xué)內(nèi)容中的內(nèi)在聯(lián)系；整個(gè)小組成員是否都能實(shí)現(xiàn)新舊知識的連接。.知識運(yùn)用。主要看整個(gè)小組成員是否都能利用知識分析問題和解決問題。.目標(biāo)達(dá)成。主要看能否達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果評價(jià)方法學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果評價(jià)的方法，主要有組內(nèi)互評、組際互評和教師評價(jià)三種。.組內(nèi)互評。主要評價(jià)策略為小組成員互相進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的順序?yàn)橄仍u價(jià)小組成員的合作態(tài)度，再到合作質(zhì)量，最后到創(chuàng)新。具體方式為設(shè)計(jì)組內(nèi)互評表，每個(gè)同學(xué)參考評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對組內(nèi)其他成員的合作態(tài)度、合作質(zhì)量、創(chuàng)新能力作出評價(jià)。.組際互評。主要評價(jià)策略為由學(xué)生對本小組或其他小組進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括知識掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等。具體方式為學(xué)生根據(jù)事先確定的評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)指標(biāo)可以包括：組內(nèi)分工明確，合作探究的能力，發(fā)言的積極性和條理性，小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情等。.教師評價(jià)?？蓮娜齻€(gè)維度進(jìn)行：其一為對學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。以教師對學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行定性評價(jià)為主，主要評價(jià)學(xué)生個(gè)人的參與態(tài)度和表現(xiàn)能力等。其二為對小組合作狀況進(jìn)行評價(jià)。設(shè)置評價(jià)量表，由教師對小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時(shí)的合作狀況進(jìn)行評價(jià)。合作狀況包括組內(nèi)合作狀況和組際合作狀況，包括：各成員是否明確自己的任務(wù)，各司其職；各成員是否能相互合作，是否能相互幫助，最終達(dá)成共識等。其三為對合作效果進(jìn)行評價(jià)。通過設(shè)置評價(jià)量表進(jìn)行評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)生能否主動參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣有沒有提高，在小組合作學(xué)習(xí)中能否相互幫助，共同進(jìn)步等。評價(jià)著力點(diǎn)定位在學(xué)