幼兒園新生家訪全攻略，看過的幼師全收藏了!作為一名幼師，我們都知道家訪是開學(xué)前，必不可少的準(zhǔn)備工作之一那么家訪怎么做才是最有效的呢？都有哪些準(zhǔn)備呢？給幼師們整理了新生家訪方面的攻略,幫助大家輕松應(yīng)對(duì)。前期準(zhǔn)備工作家訪前事先預(yù)約，老師先與家長(zhǎng)約定一個(gè)合適的家訪時(shí)間，最好提前一周致電家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)早做準(zhǔn)備，以免突然登門拜訪讓家長(zhǎng)覺得唐突。老師必須在家訪前弄清如何到達(dá)幼兒家里，路上大約花費(fèi)多少時(shí)間，保證家訪不迷路，不遲到。好記性不如爛筆頭，老師家訪一定要帶著筆記本和筆，以便隨時(shí)記錄重要信息，同時(shí)能體現(xiàn)老師工作的用心。穿著禮儀，穿著統(tǒng)一的服裝，如園服等，簡(jiǎn)單大方的款式最好?？僧嬕粋€(gè)淡妝，看起來更有精神。禮貌用語，舉止得體。列一份大綱，明確家訪的目標(biāo)和需要了解的問題，同時(shí)也避免無話可說。家訪提問大綱示例.孩子平時(shí)都是誰帶??？上學(xué)都是誰負(fù)責(zé)接送？.孩子平時(shí)喜歡吃什么東西？對(duì)什么東西過敏？.孩子最喜歡的動(dòng)畫片是哪個(gè)？.最喜歡的玩具是什么？.孩子的身體怎么樣？有沒有疾病史？.孩子的生活自理能力怎么樣？能夠自己吃飯喝水嗎?.孩子平時(shí)的作息習(xí)慣是什么樣的？.孩子的語言表達(dá)能力如何？.孩子的性格是怎么樣的呀？.孩子與人交往的能力如何？準(zhǔn)備一份小禮物，最好是孩子喜歡的小禮物，這樣可以迅速拉近與孩子的距離。家長(zhǎng)告知書，最好告知書中包含園所簡(jiǎn)介，新生入園注意事項(xiàng)等。準(zhǔn)備一份《新生入園登記表》，在家訪的過程中完成填寫。與孩子進(jìn)行互動(dòng)保持與孩子的互動(dòng)，到達(dá)幼兒家以后，老師先做一個(gè)自我介紹，并蹲下身與孩子親切地打個(gè)招呼，簡(jiǎn)單聊幾句同時(shí)給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)馁澝阑蚬膭?lì)。家訪并不是簡(jiǎn)單的與家長(zhǎng)交流就可以，我們第一步需要去做的是觀察孩子、并與孩子進(jìn)行互動(dòng)：面對(duì)活潑的寶寶有些孩子活潑開朗，一見到老師便想做一個(gè)小表演，展示才藝。這時(shí)老師一定先停下與家長(zhǎng)的交談，專心看表演，表演結(jié)束后給孩子掌聲，或者豎起大拇指，贊揚(yáng)孩子。面對(duì)內(nèi)向的寶寶有些孩子比較內(nèi)向，不愛說話，一見到老師便躲到媽媽背后，甚至想跑到自己房間去。老師這時(shí)不要強(qiáng)留孩子，親切的話語以及和藹的笑容最能打動(dòng)孩子的心。家訪過程中，老師不要忽略孩子，有些簡(jiǎn)單的問題。例如孩子喜歡吃什么，做什么之類的老師可以直接問孩子，多一些互動(dòng)能讓孩子更快地消除與老師的陌生感。老師臨走時(shí)要與孩子告別，讓孩子體會(huì)到老師的關(guān)心。與家長(zhǎng)聊天問候完孩子，我們就要開始向家長(zhǎng)收集信息了。與家長(zhǎng)聊天，這并不是簡(jiǎn)單的“聊家?！保菐е康娜チ?。先詢問一些基礎(chǔ)、客觀的信息，了解孩子個(gè)人身體健康狀況，有無過敏史，自理能力（吃飯、睡覺、上廁所等），最愛玩的玩具等，并記錄在《家訪記錄表》上，以便后期針對(duì)孩子的個(gè)體化差異制定出有效的教學(xué)方案。在和父母聊家常的過程中，我們要了解的是：1、孩子的主要培育人這是老師聊天的一個(gè)切入口，通過這一問題我們可以對(duì)孩子有初步的了解。由父母養(yǎng)育的孩子，一般來說社會(huì)適應(yīng)力會(huì)更好，容易完成入園適應(yīng)；由祖父母帶大的孩子，往往會(huì)更任性、嬌慣一些；而由保姆帶大的孩子，生活自理能力可能會(huì)更差，且與父母的依戀關(guān)系不佳。2、親子依戀關(guān)系老師可以問問父母平時(shí)工作忙不忙，來判斷父母與孩子的依戀關(guān)系。依戀關(guān)系的建立離不開父母的陪伴。工作不太繁忙的父母有更多時(shí)間陪伴孩子，孩子會(huì)表現(xiàn)出更多親社會(huì)行為；反之，孩子可能會(huì)在一定程度上表現(xiàn)出社會(huì)性發(fā)展問題。3、家庭的主理人問這個(gè)問題，主要是老師需要了解，在后期的家園共育過程中，老師可以直接跟誰溝通，保持有效的家園聯(lián)系。比如主理人是高學(xué)歷人群，那么交流孩子問題時(shí)要先認(rèn)可對(duì)方的觀點(diǎn)，再讓對(duì)方明白自己更有經(jīng)驗(yàn)，來平等地進(jìn)行交流。如果是老人當(dāng)家做主，那么老師在交流問題的時(shí)候，一定要從心疼孩子、順著老人的角度出發(fā)；總之，要從對(duì)方的角度出發(fā)，從對(duì)方的需求出發(fā)。幼兒園的教育內(nèi)容在孩子入園之前，老師一定要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況，看看教育教學(xué)內(nèi)容，園所理念等。了解家長(zhǎng)的教育態(tài)度能夠幫助老師處理家長(zhǎng)工作時(shí)有針對(duì)性地變化態(tài)度，保證工作順利進(jìn)行，避免不必要的摩擦。讓家長(zhǎng)和孩子提前熟悉一日常規(guī)，老師可以提供一些幼兒園的一日常規(guī)圖表，或有趣的一日常規(guī)圖畫書，家長(zhǎng)在家有空的時(shí)候就可以給孩子講一講，讓孩子提前熟悉幼兒園的一日常規(guī)。對(duì)收集的信息進(jìn)行分析基本情況都已經(jīng)了解完畢，老師們可以和家長(zhǎng)告別了，但是，這并不代表家訪完成，接下來老師要做的是家訪最后也是最重要的一個(gè)步驟：整理、分析信息。老師們主要需要得出以下幾個(gè)方面的結(jié)論：1、家長(zhǎng)的基本情況及性格特征如愿意與你交流教育理念的家長(zhǎng)，我們要積極地做家庭教育的指導(dǎo)者；而對(duì)于那些是十分強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，也許順著他們的思路會(huì)避免不少麻煩。2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的態(tài)度有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育有一定的了解，知道基礎(chǔ)的兒童發(fā)展理論，也認(rèn)可幼兒園老師是專業(yè)的教育者，這樣的家長(zhǎng)就比較容易展開家長(zhǎng)