五年級課外閱讀理解之解釋詞語想一想：根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，你能猜到下列詞語的意思嗎？哀鴻遍野、不勝枚舉、不恥下問、甘之如飴、不寒而栗、立竿見影、差強(qiáng)人意思考和表達(dá)：你能說說你用了什么方法，或者什么思路猜到這些詞語的意思嗎？總結(jié)方法幫助你：方法一、拆拼法把詞語拆開來，先解釋每個(gè)字的意思，再把每個(gè)字的意思組合起來表示詞語的意思。如“自勉”——自己勉勵(lì)自己試一試：稀罕、駐守、方法二、近義轉(zhuǎn)換法用近義詞來解釋需要解釋的詞語。如“推辭”——近義詞是拒絕，推卻，所以推辭的意思就是拒絕、推卻試一試：可心方法三、反義詞否定法用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語。如“模糊”——不清楚試一試：貧瘠、拘束方法四、聯(lián)系生活法根據(jù)自己的生活經(jīng)歷理解詞語如“猶豫不決”——可以回想當(dāng)我們遇到棘手的事情，一時(shí)拿不定主意，無法做出決定時(shí)候，這種感覺就是。試一試：方法五、引申解釋在拆拼法的基礎(chǔ)上，理解字面意思之后，再引申詞義，解釋深層意思。如“人喧馬嘶”——人大聲說話，馬在叫。形容聲音嘈雜，熱鬧歡騰的景象試一試：“巧舌如簧”老師建議：多思考，多積累，別忘聯(lián)系上下文。小練習(xí)：結(jié)合語境推想詞語意思醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好。”教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了?！蓖瑢W(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。一天中午放學(xué)時(shí)，天上突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學(xué)校對面的幸福餐廳去吃面。老奶奶見姑娘不肯讓座，只好無可奈何地扶著盲人爺爺站在旁邊。風(fēng)風(fēng)火火：形容急促短時(shí)間就來了出奇：特別，不尋常傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒無可奈何：沒有任何辦法課后作業(yè)：“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？“你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在樹枝上一動(dòng)不動(dòng)，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別官網(wǎng)四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著感來？請你給這篇短文加上合適的題目，寫在文前的括號(hào)里。2、結(jié)合文意解釋詞語。束手待斃：

敬慕：

用“——”畫出文中的一個(gè)比喻句，并說明用什么比喻什么？把句子“又是如此感人，怎能不發(fā)人深思，油然而生出