2023年反義詞公開課教案（通用篇）反義詞公開課教案

反義詞公開課教案

時間：2023-07-1711:55:04

反義詞

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反義詞公開課教案（通用15篇）

作為一名靜默奉獻的教化工作者，就難以避開地要打算教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)當怎么寫教案呢？以下是我整理的反義詞公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反義詞公開課教案篇1

1．對實物、圖片的視察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2．發(fā)展幼兒的視察力、想像力、口語表達實力、動作表現(xiàn)實力及思維的靈敏性。

3．培育幼兒主動動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

1．投影儀、自制投影片。

2．大小皮球各1個。

3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相同）。

一、引起幼兒嘗試的愛好

師：小摯友，今日，老師打算了許多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要細致視察視察，你們就會發(fā)覺很多小隱私，看看誰發(fā)覺的隱私最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1．（出示大、小皮球）問：小摯友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個皮球大，一個皮球?。?，老師（揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2．請幼兒聽老師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒其次次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒視察嘗試說出相反的詞

1．圖片上有什么？

2．它們有什么不一樣？

幼兒視察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞（冷-熱，厚-薄，方-圓，粗-細，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑）。

四、嬉戲，鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象

1．介紹嬉戲玩法：老師說出一個詞，請小摯友說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小摯友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

2．老師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固駕馭所學(xué)反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1．老師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。（如：好-壞，前-后，里-外，遠-近，多-少，香-臭）

2．引導(dǎo)幼兒通過平常的視察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小摯友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延長：嬉戲“找摯友”

1．玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小摯友做好摯友。

2．請一對對好摯友告知大家自己圖片中的反義詞。

語言是幼兒交往、相識事物、保存學(xué)問、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的靈敏期。同時，發(fā)展幼兒的視察力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。

怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒各方面實力都得到和諧發(fā)展呢？我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往老師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去相識事物，駕馭規(guī)律。因為，實踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。

這節(jié)嘗試教學(xué)活動有以下幾個環(huán)節(jié)：

1．激發(fā)幼兒嘗試的愿望；

2．動手嘗試操作，了解反義詞；

3．看投影片，進一步嘗試駕馭一些反義詞；

4．嬉戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固駕馭所學(xué)反義詞；

5．通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發(fā)覺一些新的反義詞；

6．延長活動，嬉戲“找摯友”。這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，老師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂嬉戲的鞏固、深化，使幼兒在輕松開心中獲得了學(xué)問、技能。

詳細做法如下：

第一，激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生簇新新奇感。然后，老師通過語言的誘導(dǎo)，特殊是用了“發(fā)覺隱私”一詞，讓幼兒更加新奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試愛好。其次，給幼兒供應(yīng)各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探究、發(fā)覺問題，知道老師供應(yīng)的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解相識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。第三，按部就班，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有了初步的相識。為使幼兒有愛好地駕馭更多的反義詞，我就設(shè)計用看投影片的方法，讓幼兒通過視察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。第四，新穎 的嬉戲活動，讓幼兒鞏固相識反義詞?！靶隆?、“奇”是為了讓幼兒感到有簇新感，感到新奇，對嬉戲產(chǎn)生愛好，吸引幼兒去嘗試、探究。這里我設(shè)計了兩個嬉戲。第一個嬉戲“和我說的做的不一樣”，不僅培育了幼兒口語表達的實力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現(xiàn)實力的新的嘗試活動。其次個嬉戲“找摯友”，是活動的延長。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時老師又了解了每個幼兒駕馭反義詞的狀況。第五，發(fā)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用老師打算的各種材料通過感官活動、實踐活動相識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些老師活動中沒有相識的反義詞，不僅達到發(fā)覺駕馭新反義詞的目的，同時又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

通過這節(jié)嘗試活動，幼兒感受到了自己的實力和嘗試勝利的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了接著嘗試的愿望，也培育了幼兒的良好素養(yǎng)。

反義詞公開課教案篇2

活動目標：

1、理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培育幼兒的語言表達實力。

2、通過學(xué)習(xí)反義詞，培育幼兒思維靈敏性、流暢性。

3、體驗小摯友們之間互動與合作的歡樂。

活動打算：

1、進行比較的實物各兩個：皮球、毛線、書、衣服。

2、PPT圖片：蘋果（大?。?、樹（高矮）、猴（多少）、尺（長短）、人（胖瘦）。

活動過程：

1、老師以簡短語言引出課題：今日，我?guī)砹撕芏嗤婢?，你們想知道是什么嗎?/p>

2、出示實物引導(dǎo)幼兒說出一些反義詞：這兩個球有什么不同：一大一小、毛線：長—短、書：厚—薄、衣服：新—舊。

3、講解什么是反義詞

師：剛才，小摯友們說了許多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞（出示字寶寶在黑板上）

4、出示PPT圖片，加深幼兒對反義詞的理解。

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小摯友用線連出和它相反的物體。出示PPT圖片，幼兒連線：蘋果（大?。?、樹（高矮）、猴子（多少）、尺（長短）。

5、拍手嬉戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過的反義詞老師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞（集體、個別回答）。

如：我說上，幼兒：下，左——右；大——??；好——壞。我說火車跑得快——幼兒說火車跑得慢；新衣服——舊衣服；棉花輕——鐵重；紙薄——書厚；開燈——關(guān)燈；天熱——天冷；河水淺——河水深；我坐著—我站著等等。（老師也可以請幼兒上來當小老師，小摯友和他互動。）

6、做相反動作（加上動作）

如：把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；往前走——往后走。（老師可以請小摯友上來當小老師，小摯友跟著做相反動作。）

結(jié)束。

小結(jié)：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，反義詞是無處不在的，今日呀，我們學(xué)習(xí)了大小、長短、厚薄、新舊、胖瘦、多少這些反義詞，還有許多好玩的反義詞呢。請小摯友回家后和爸爸媽媽一起共享這些好玩的反義詞吧！下次回來跟其他小伙伴說說還有那些反義詞哦。（完）

反義詞公開課教案篇3

活動目標

1．激勵幼兒大膽探究，通過找一找，想一想。找尋生活中的反義詞。

2．激勵幼兒主動思維、表述聲音洪亮，清晰。

活動打算

幼兒常常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區(qū)分（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

活動設(shè)計

（一）在物品中找尋反義詞

1．今日我們做個嬉戲，叫“說相反”。這兒有很多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去找尋，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規(guī)則：

①你找的兩樣?xùn)|西里必需有“反義詞”摯友。

②別人說過的盡量不說。

2．出示圖片，激勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規(guī)則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規(guī)則：

①你找的東西和我手里的東西必需是有“反義詞”摯友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。?/p>

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中找尋反義詞

1、想想在家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”摯友，找到后等我說“起先”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告知大家。

規(guī)則：

①你說的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞摯友。

②別人說過的就不能說。

1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。兩個好摯友組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以動身了。

延長活動：激勵幼兒接著找尋身邊的反義詞摯友。

反義詞公開課教案篇4

設(shè)計理念

本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包括了9對與兒童生活有親密聯(lián)系的反義詞。本課公開課教案通過對兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓小摯友初步相識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發(fā)小摯友學(xué)習(xí)語文的愛好，引導(dǎo)小摯友在生活中識字。

教學(xué)目標

1、相識本課生字，會寫課后的字。

2、能運用學(xué)過的方法識記生字，記住要求會寫的字。

3、能用詞語口頭說話，豐富語言；初步相識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。

4、在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，駕馭字的筆畫筆順，進一步體會和表示漢字的形體美。

教學(xué)重難點

認寫生字。

教學(xué)打算

老師：生字卡片和相關(guān)圖片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、請上兩個高矮相差較大的小摯友，請小摯友們說說他們的不同之處。

2、小摯友們，你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現(xiàn)了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今日，我們就一起去學(xué)習(xí)識字二的第四課“反義詞歌”。

二、視察感悟，學(xué)習(xí)新課

1、讀課題，隨課題學(xué)習(xí)“反”、“義”這兩個生字，并指導(dǎo)書寫。

2、出示第一組圖片：

圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正興奮地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請小摯友說說圖中有什么。引導(dǎo)同學(xué)說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。

這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學(xué)過，小摯友們，借助拼音相識一下它們吧！

3、小摯友借助拼音認讀新字。

4、小摯友們，相識了兩位新?lián)从?，我們就?yīng)當牢牢記住它們的特征，防止自身再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新?lián)从训奶卣靼桑?/p>

5、老師在小摯友們說出自身識記這兩個生字的方法后，要適時確定小摯友們學(xué)習(xí)生字的方法。

6、我們今日學(xué)習(xí)的課文中還有七對反義詞，小摯友們，翻開書，利用拼音，再相識幾位新?lián)从寻桑?/p>

7、讓小摯友用學(xué)習(xí)“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學(xué)其他反義詞。

8、檢查小摯友自同學(xué)字的狀況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

9、讓讀得好、記得牢的小摯友介紹自身識記生字的方法。

10、在小摯友們能精確讀誕生字的基礎(chǔ)上進行擴詞語訓(xùn)練。

三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》

1、出示所學(xué)的生字的卡片，指名讀。

2、介紹新?lián)从?。請小摯友們拿出自身手中的生卡片，將自身剛剛相識的新?lián)从呀榻B給大家。說說新?lián)从训奶攸c，講講自身記憶新?lián)从训姆椒ā?/p>

3、進行口頭擴詞語練習(xí)。

四、進行詞語訓(xùn)練

1、指名讀課后第一題中的詞語。

2、讓小摯友依據(jù)課后其次題的圖片，聯(lián)系自身的生活實際和已有的學(xué)問說說詞語的意思。在說明詞義時，小摯友們可以用動作、表情等來幫助說明。比方：說明笑時，可以請小摯友做出笑的表情，也可以提示小摯友依據(jù)自身的生活實際來說明。老師可以做適當?shù)母脱a充。

3、依據(jù)圖意進行口頭造句練習(xí)，用上意思相反的詞語。

五、拓展練習(xí)

嬉戲：“比一比”

將小摯友們分成幾個學(xué)習(xí)小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞最多。

老師可以詢問小摯友是怎么知道這些反義詞的，并依據(jù)小摯友的回答做出適當?shù)拇_定，激勵小摯友們在生活中主動積累詞語。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示要求會寫的字。

2、分析字的構(gòu)成部件。

3、老師示范“容”、“易”、“難”。

4、引導(dǎo)同學(xué)視察字在田字格中的位置。

5、同學(xué)練習(xí)寫字，老師巡回檢查。

6、交換檢查作業(yè)，對小摯友們的書寫進行點評。

反義詞公開課教案篇5

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)運用反義詞語和相對的話。

2、培育幼兒思維的靈敏性和口語表達實力。

二、教學(xué)打算：

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

三、教學(xué)過程：

1、利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟識的事物說出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小粗——細多——少高——低黑——白開——關(guān)上——下前——后快——慢

2、老師利用手勢動作啟發(fā)幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人——小孩高大——矮小寧靜——吵鬧細心——馬虎興奮——苦惱前進——后退喜愛——厭煩輕松——驚慌

3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷浮現(xiàn)來——沉下去天上——地下哭了——笑了快快跑——漸漸走

4、老師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導(dǎo)幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：老師：整整齊齊

幼兒：一塌糊涂（戴上小紅花）

同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當當——搖搖擺晃

認仔細真——馬馬虎虎

安寧靜靜——吵吵鬧鬧

5、視察掛圖，引導(dǎo)幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一望見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都興奮極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

老師提問：樹上有什么？

樹下有什么？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、老師小結(jié)：

今日學(xué)相反的話，小摯友起先只會說一個字、一個詞，最終能說一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說的更好。剛才上課小摯友走進老師，現(xiàn)在下課請小摯友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現(xiàn)在請小摯友聽琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

反義詞公開課教案篇6

一、教學(xué)設(shè)計：

本次活動主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說一說反義詞。我們班的幼兒對反義詞產(chǎn)生了深厚的愛好，在生活中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用反義詞來形容食物，可是在運用的過程中幼兒常常發(fā)生錯誤，因此我們開展說反義詞活動引導(dǎo)幼兒正確運用詞語。

剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異，于是我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿意與勝利。我們依據(jù)幼兒的思維特點，從幼兒熟識的.入手，依據(jù)已有生活閱歷進行講解并描述。請幼兒從兩種物品里找出一對反義詞，幼兒的熬煉幼兒思維靈敏性和正確性。

二、教學(xué)目的

1、激勵幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。

2、熬煉幼兒思維靈敏型，提高幼兒語言表達實力。

三、教學(xué)打算：

1、紙、筆、書、玩具等。

2、自制圖片一張①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

四、教學(xué)過程

（一）找尋反義詞

1、做嬉戲：說相反。

老師：我這里有許多物品，請小摯友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。

請幼兒找尋并把自己的發(fā)覺講解并描述出來。

嬉戲規(guī)則：

（1）你找到兩樣物品里必需有“反義詞”。

（2）盡量不要說別人說過的。

2、觀看圖片，找出多對反義詞。

3、老師出示一杯水，請幼兒說反義詞。

規(guī)則：

（1）你找的物品和我找的物品必需是有“反義詞”。（如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

（2）盡量不要說別人說過的。

（二）找尋生活中的反義詞。

1、動腦筋想一想家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”摯友，找到后請幼兒站起來告知大家。

規(guī)則：

（1）小摯友說的兩樣物品里必需含有反義詞摯友。

（2）盡量不要說別人說過的。

例如：

師說軟，幼兒找硬。速度由慢到快。

幼兒一起玩，一問一答。兩名幼兒組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以動身了。

五、教學(xué)延長：

接著找尋四周的反義詞。

反義詞公開課教案篇7

活動目標

1、鞏固駕馭生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、讓幼兒初步練習(xí)運用反義詞語和相對的話。

活動打算

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標記，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆?；顒又攸c鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好?；顒与y點練習(xí)運用反義詞語和相對的話。

活動過程

—、起先部分。老師出示兩本書，讓幼兒視察有什么不同？

引出三對反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)運用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對較簡潔的反義詞。

（1）、幼兒嬉戲后，問嬉戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好摯友協(xié)作，將每對反義詞用動作表示出來。前前——后后上上——下下左左——右右長長——短短高高——矮矮大大——小小

（3）、老師和幼兒一起看動作，說出相應(yīng)的反義詞語。

2、老師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服——脫衣服開門——關(guān)門進教室——出教室坐下——起立分開——合攏手心——手背向前進一步——向后退一步動——靜

（二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，打算玩聽說嬉戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最終全體幼兒扮司機，對反義詞。多——少對——錯遠——近深——淺粗——細胖——瘦輕——重方——圓來——去快——慢沉——浮黑——白好——壞冷——熱里——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——一塌糊涂認仔細真——馬馬虎虎吵吵鬧鬧——安寧靜靜一心一意——三心二意

3、老師小結(jié)：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。激勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

1、轱轆轱轆

前前后后，上上下下，左左右右，長長短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆—，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰是個好孩子。

2、警察與司機

我是交通警察，站在紅綠燈下，司機開車通過，先說一段反話，（警察）我說**，（司機）我說**。

三、結(jié)束部分

幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機”，鞏固所學(xué)詞匯，盡情玩樂。（附兒歌）

反義詞公開課教案篇8

一活動目標

1、對實物，圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發(fā)展幼兒思維靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、學(xué)會正確運用反義詞

二活動打算

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三活動過程

1、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示珍寶盒引起幼兒愛好。

師：小摯友，今日老師帶了一個珍寶盒，里面住

著許多對好摯友，老師請一個小摯友來摸珍寶。

（2）請幼兒視察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。老師與幼兒以摸珍寶的方式，利用實物，各種器官，

理解什么是反義詞。

如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大小

如書，引導(dǎo)幼兒說出厚薄。如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩嬉戲“找相反好摯友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動嬉戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言溝通的樂趣。

6．帶小摯友出去找反義詞。

師：總結(jié)：小摯友們，只要我們有一顆擅長發(fā)覺的心，我們就能在生活中找到許多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小摯友找到的反義詞最多。

反義詞公開課教案篇9

活動設(shè)計背景

語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言實力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個重要的標記。依據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教化必需以嬉戲為基本活動，寓教化于活動中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了肯定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，相識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培育了幼兒視察力和推斷力。

活動目標

1、認知目標：通過活動了解反義詞的意思，相識幾對反義詞。

2、情感目標：喜愛找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、實力與技能目標：培育了幼兒視察力和推斷力。

教學(xué)重點、難點

重點：了解反義詞的意思。

難點：找誕生活中反義詞

活動打算

帶有各種運動的圖片、字卡（遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干

活動過程

一、起先部分

老師按依次出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

師：小摯友們反應(yīng)真快，看一眼就說對了，真了不得！小摯友圖片上的這些運動你們喜愛嗎，我們玩點簡潔的好嗎？

現(xiàn)在就請小摯友們抓緊站成兩隊吧！

師：介紹各隊成員：組長、成員

二、基本部分

現(xiàn)在我們先看一下兩隊的狀況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數(shù)一數(shù)吧！（分出多和少）

小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

現(xiàn)在我們兩隊起先行動

第一個嬉戲是：學(xué)青蛙跳

規(guī)則：每隊出一名小摯友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，其次得字卡“近”老師記時間。

一聲令下行動起先了。

第一個嬉戲結(jié)束后，小結(jié)：

1、小摯友誰能告知我你跳得怎么樣，得到什么字？

2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

3、3、告知我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢？

師：好玩嗎？接下來玩其次個嬉戲：穿衣服

規(guī)則：每隊出一名小摯友，在肯定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”老師記時間。

其次個嬉戲結(jié)束后小結(jié)：

其次個嬉戲1、1、1、小摯友誰情愿告知我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小摯友不要傲慢接著加油！得到“慢”字的小摯友不要泄氣，接著努力，老師可始終再為你們加油！

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？

兩項競賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的小摯友興奮嗎？興奮的時候怎么樣？（笑），那么難過時呢？（哭），所以笑的反義詞是？

其實在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬每天氣（冷）、夏每天氣（熱）等等?，F(xiàn)在請大家細心視察，多動腦筋，找出反義詞。

1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。

2、幼兒自己說說身邊的反義詞。

三、結(jié)束部分

下面我們一起做接話嬉戲結(jié)束這節(jié)課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）

樓房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。馬跑得快，烏龜爬得（）。棉花輕，鐵塊（）。夏天熱，冬天（）.糖是甜的，鹽是（）。大象的腿粗，仙鶴的腿（）。地毯是軟的，木頭是（）。爸爸是男的，媽媽是（）。媽媽手大，我的手（）。

四、活動提升

老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。

反義詞公開課教案篇10

活動目的：

1、對實物、圖片的視察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的視察力、想象力、表達實力、思維的靈敏性。

活動打算：

電腦、大小皮球各1個、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

①拍手嬉戲，上下、左右、前后。

②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進包袱）快遞叔叔送來了一個包袱，我來看看是誰寄來的。

（師念包袱上的字給幼兒聽，引起幼兒愛好?。┪覀儊砜纯淳烤辜膩砹耸裁窗?？出示大小不同的紙球，王國里的小珍寶們的玩具紙球，他們的紙球是這個樣子的（師出示），你有發(fā)覺什么嗎？（幼兒視察思索，一個紙球大，一個紙球小，大和小時一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過小嬉戲說出一組一組的反義詞！

師搖一搖包袱：咦，還有聲音，我來看看還有什么，師取出信，用國王的聲音讀出信上內(nèi)容，進入下一階段。

2、幼兒通過PPT，進行二次嘗試

①出示PPT，引導(dǎo)幼兒視察反義詞圖片。

②出示胖國王和瘦王后，你們特別聰慧，我們送了一個小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個通行證還可以找到你們的好摯友哦。

師介紹嬉戲規(guī)則，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好摯友擁抱。

師：國王王后邀請小伙伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞伙伴。

3、結(jié)束活動

反義詞公開課教案篇11

活動目標：

1、對實物、圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的視察力，想象力，口語表達實力，動作表現(xiàn)實力及思維的靈敏性。

3、培育幼兒主動動腦，用于探究，敢于嘗試的精神。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、多媒體課件（幻燈片）

2、大小皮球各一個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

活動重點難點：

活動重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。

活動難點：激勵幼兒主動思維，大膽表達。

活動過程：

（一）、引起幼兒的愛好，導(dǎo)入主題

導(dǎo)語：小摯友好，今日，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?，“相反國”是一個很好玩的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到許多本事，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧，這里打算了許多東西，要請你們視察視察，用手捏捏、拎拎、你們就會發(fā)覺許多的小隱私，看看誰最快發(fā)覺里面的小隱私呢

（二）、利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、（出示大小皮球）問：小摯友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大、一個?。?，對，一個大一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）、播放課件，在課件中找反義詞幼兒視察，利用課件引導(dǎo)幼兒視察，嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么？

2、它們一樣嗎？幼兒視察嘗試，并說出相反的詞。（厚———薄、粗———細、高———矮、上———下、胖———瘦、開———關(guān)、哭———笑、進———出、多———少）

（四）、嬉戲（做相反）鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象。

介紹嬉戲的玩法：

1、老師說出一個詞，請小摯友說出它的反義詞，老師做出一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞，如師說向前走，幼兒做向后走的動作。

3、定嬉戲規(guī)則：師說，不做動作，幼兒不說，但要做出精確的動作。

（五）啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、老師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（好———壞、前———后、左———右、新———舊、香———臭、升———降）

2、引導(dǎo)幼兒通過平常的視察，嘗試說出新的反義詞。

啟發(fā)：請小摯友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

（六）活動小結(jié)：今日在相反圈里，相識了很多“雙胞胎”，它們是一對對的反義詞，其實在我們的身邊，生活中，教室里也有許多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎？

（七）活動延長：

激勵幼兒接著找尋身邊的反義詞。

活動反思：

在本次活動中，幼兒主動參加性很強，能開動腦筋說出很多反義詞，幼兒的語言實力發(fā)展很好，整個課堂氣氛很活躍，但同時我也感覺到，首先我低估了孩子的實力，我班的孩子思維活躍，語言實力強，我應(yīng)在活動中適當加深難度，而且在其次環(huán)節(jié)中，請幼兒來捏海綿和木頭感受軟和硬時，有一幼兒說到“重”，應(yīng)在說出反義詞“軟”和“硬”時，引導(dǎo)幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒剛好引導(dǎo)并說出，我怕孩子的思維太活躍，想出很多稀奇怪異的詞語，無法說明，造誠課堂氣氛混亂，影響教學(xué)效果，在今準后的教學(xué)中，我應(yīng)打算更充分，避開此現(xiàn)象的發(fā)生。

反義詞公開課教案篇12

活動目標：

初步理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確運用反義詞。

滲透目標：

1、培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣。

2、體驗語言溝通的樂趣。

活動重點：

理解反義詞的含義

活動難點：

正確運用反義詞

活動打算：

1、實物：皮球（大?。┕鳎ù旨殻┚€繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚?。┧幤浚ㄝp重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）

2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

活動過程：

一、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。

1、出示魔術(shù)盒引起幼兒愛好

2、通過魔術(shù)盒中的實物，幼兒視察發(fā)覺其不同，并主動用語言表述。

皮球（大?。┕鳎ù旨殻┚€繩（長短）

3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞就叫反義詞。

二、學(xué)習(xí)用反義詞說話i

1、依據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。

皮球（大?。┕鳎ù旨殻┚€繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚?。┧幤浚ㄝp重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）

2、幼兒自主探究活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發(fā)覺藏在其中的反義詞，并大膽主動的運用語言表達出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。

三、連線嬉戲“找相反”。

1、出示大圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

2、啟發(fā)

幼兒視察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。

四、師幼互動嬉戲“說相反”，體驗語言溝通的樂趣

1、依據(jù)幼兒生活閱歷，老師出題，幼兒應(yīng)對反義詞

如老師：我高。幼兒：我矮

2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活閱歷。

如：聰慧———傻瓜誠懇——說謊膽小——英勇

延長活動：幼兒與伙伴之間出題嬉戲，

反義詞公開課教案篇13

活動目標

1.喜愛學(xué)習(xí)反義詞，體驗語言嬉戲的樂趣。

2.發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的實力。

3.在視察中感受、理解并正確運用反義詞。

活動打算

1.ppt課件：反義詞

2.樂趣卡：比較大小

教學(xué)具圖片

幼兒園課件

活動過程

一、嬉戲引起愛好

出示“百寶箱”

老師：小摯友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？

誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？

二、初步理解反義詞的詞意。

1.出示大、小皮球，找尋不同。

提問：這兩個汽車有什么不同？

（一個汽車大，一個汽車?。?/p>

老師：大和小是一對意思相反的詞。

2.利用幼兒感官學(xué)習(xí)反義詞。

（1）請小摯友們用耳朵聽一聽

快拍手，慢拍手。

（2）請小摯友用手捏一捏

捏木塊和海綿

（3）請小摯友用手掂量重量

拎棉花和沙子

讓幼兒試著說說有什么不同，體會詞義間的差異。

（4）歸納總結(jié)，形成概念。

老師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。

三、學(xué)說反義詞。

1.老師說出一個詞，請小摯友說出它的反義詞。

如：笑-哭，厚-薄，粗-細，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。

2.生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

3.通過課件，加深對反義詞的理解。

請小摯友依據(jù)圖片說反義詞說

如：真-假，動-靜，擁護-反對。

四、嬉戲，練習(xí)學(xué)說反義詞。

1.拍手嬉戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。

老師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。

如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—??；好—壞。

“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；

熱——冷；淺——深，等等。

2.做相反動作：練習(xí)快速傾聽。

把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；

往前走——往后走。

3.嬉戲：“找摯友”。

玩法：老師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好摯友。

大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。

反義詞公開課教案篇14

教學(xué)目的：

一、應(yīng)用學(xué)過的識字法子記住本課的生字，會寫要求寫的字，感受漢字的形體美。

二、初步了解反義詞，領(lǐng)悟反義詞意義上的相反或相對于，主動累積詞語。

教學(xué)打算：

老師：生字卡片，1幅組成多組反義詞的丹青。

門生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。

課時支配：

兩課時

教學(xué)進程：

第一課時

1、語言激趣，情境引入。

一、孩子們，我們生存中有許多的事例都格外有意思，你看：遠處的山巒有高有矮，小河里的流水有緩有急，馬路上的汽車有快有慢，就是咱們?nèi)搜剑灿心杏信?，心境也有好有壞，以是呀難過時就哭，雀躍時就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再說一說嗎？

二、生說自己所見到的反義詞征象。

三、孩子們，請停一停，老師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以說是隨處可見，你們通過了細致的察看，找到了生存中的語文，看來呀，我們生存中語文可真多，只要你細致察看必定能學(xué)到許多的學(xué)問。今日我們所說的這一些意思相反的，我們給他起了個名字，叫反義詞。板書：反義詞

四、反義詞呀很有意思，一對對的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補充課題：歌。誰能起來英勇的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

一、借助拼音讀準字音。

二、再讀課文，勾畫生字。

三、自學(xué)生字。

A、自讀生字，讀準生字字音。

B、同桌互玩生字猜猜猜嬉戲。

四、搜檢生字認讀。

A、生字卡片開火車讀。

B、指名讀。

C、全班齊讀。

3、再讀課文，感知反義詞。

一、生字我們經(jīng)由愉快的學(xué)習(xí)都學(xué)會了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那老師就請一名小摯友來讀，其他的小摯友當真的聽，假設(shè)他有遇到了難題，你們還得伸出支援之手來幫助喲。

二、生讀，其余生聽，并實時評價。

三、孩子們，適才人人都能