1/19第一課生疏美術(shù)工具教學(xué)目標(biāo)：用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。膽表現(xiàn)自我的自信念。1冊教案教學(xué)重點(diǎn)：造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。教學(xué)難點(diǎn)：1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。課前預(yù)備：1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)展賞識(shí)。2、教師及學(xué)生課前收集一些樹木圖片供教學(xué)中賞識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、師生共同預(yù)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。第一課時(shí)教學(xué)過程：1、課件引入：介紹教師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你生疏我了嗎？2的愿望。你想生疏你的同學(xué)嗎？讓我們在一起制作大樹的玩耍中相互生疏吧！〔讓學(xué)生自己說說圖片上的內(nèi)容〕。第一組：學(xué)生制作的“大樹”作品；其次組：學(xué)生自我介紹小卡片；?它的樹葉有什么顏色的?什么外形的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們寵愛這棵大樹嗎?為什么?的課你上得開心嗎?三、人美版第1冊教案合作探究：小組爭論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報(bào)爭論結(jié)果，教師賜予準(zhǔn)時(shí)確實(shí)定及建議?！渤鍪疽恍┲参锏臉淙~的資料供學(xué)生參考〕用撕．剪、貼、畫的不同方法進(jìn)展制作，并可添加圖案。其次課時(shí)教學(xué)過程：〔撕．剪、貼、畫〕。自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。五、和同學(xué)的狀況。學(xué)著制作一棵心愿樹。其次課《大家都來做》教案課題 大家都來做

一課時(shí) 設(shè)計(jì)者 林洪珍課時(shí)1

沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖教學(xué)形。方法

1、實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生集體排列立體圖形2、覺察、探究教學(xué)方法利用各種材料2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體

表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。的造型。體驗(yàn)材料的美感。

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)： 各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)二、導(dǎo)入想。課：

一、組織教學(xué)：體育用品等排列材料。三、講授

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)思維的二、導(dǎo)入課：課：

揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

料可排列成哪些物體和造型。階段

三、講授課：1、思考與爭論階段型。2、進(jìn)展階段：與造型。教學(xué)程序 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2、進(jìn)展階段3、整理與

缺乏，進(jìn)展修改

予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)展相互賞識(shí)和溝通，連續(xù)完成更穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，覺察問題予以訂正。整理 運(yùn)用所學(xué)到的排列方

3、整理與整理法，在課后回家利用各種物

作品完成后，催促學(xué)生整理整理好工具與材拓展 品進(jìn)展排列組合各種圖形的料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。練習(xí)。四、課后拓展用應(yīng)更豐富更廣泛。

1、運(yùn)用排列方法進(jìn)展各種圖形的練習(xí)2、在排列時(shí)，要大膽想像2、大家都來做書設(shè)計(jì)

課后反思

能覺察美，賞識(shí)美。課標(biāo)第一網(wǎng)第三課：《彩線連彩點(diǎn)》教案教學(xué)目標(biāo)：樂趣。２、的形態(tài)進(jìn)展重組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：面造型的意識(shí)，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備:師生課上要使用的：蠟筆、水筆、顏色紙。教學(xué)活動(dòng)過程;〔１〕引導(dǎo)階段：１ 賞識(shí)《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點(diǎn)、線組從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。３、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的一樣點(diǎn)〔一樣點(diǎn)：外形瘦長。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同?！常础⒕€材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的外形都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料?！玻病尺M(jìn)展階段：２、承受單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。張與眾不同的畫面。課后拓展：面效果。教學(xué)評價(jià)：１、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。３、能否與同學(xué)溝通自己畫面所表達(dá)的意圖。札記：KT板上并排扎上三個(gè)彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”……孩子們再在歡快的玩耍中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓舞學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓舞他們在畫畫時(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了很多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活潑?！断掠昀病方滩姆治鼋滩姆治?雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時(shí)，我們不難看到孩子們在雨中奔馳、玩耍的情景，在兒童看來，下雨是一件好玩而令人感動(dòng)的事情。?7課，對于大局部北方地區(qū)來說，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨涼快纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還供給了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀看，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。某些啟發(fā)?！皥鼍啊被颉扒楣?jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往簡潔把握不好畫面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在這方面對學(xué)生進(jìn)展初步的引導(dǎo)，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高生疏，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。教學(xué)目標(biāo)：選擇長短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對雨的感受。回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。教具、學(xué)具：l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖比照作品。10/1911/192.讓學(xué)生觀看下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。教學(xué)方案：一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。引入主題。!(異口同聲)教師：來，讓我們先生疏一下。(出示手偶)!(熱忱〕手偶：請小朋友們聽好。(謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)二、引入課題，激發(fā)興趣。!你們這么得意，我就把和謎語“雨”有關(guān)的一個(gè)秀麗的神話傳奇嘉獎(jiǎng)給你們，看誰聽得認(rèn)真。放音樂，邊搖擺手偶邊講故事。的神，每當(dāng)要下雨時(shí)，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚攏到天上。風(fēng)婆婆首先鼓起風(fēng)袋，向人間吹起涼快的風(fēng)；步云使者馬上把步云旗一揮，這時(shí)，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道刺眼的閃光不時(shí)劃過陰暗的天隨著風(fēng)在空中變成了很多的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)!這個(gè)秀麗的傳奇把我們帶到了雨的世界。傳奇中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實(shí)生活中的雨更美。今日，就讓我們拿起手中的小畫筆把(興趣盎然〕二、充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維大屏幕呈現(xiàn)課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界〕(二)爭論雨的畫法教師問：你這么寵愛雨，那你細(xì)心觀看過雨點(diǎn)像什么嗎？根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)教師問：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫成大雨。(邊畫邊做分析)么樣子。小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對下雨的情景觀看的真認(rèn)真，信任你們美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。(三)比照分析，爭論構(gòu)圖(出示范畫一)!教師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更秀麗？為什么？〔學(xué)生答復(fù)〕而且顏色搭配要秀麗。(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受教師：教師畫的雨景己經(jīng)讓大家賞識(shí)過了，現(xiàn)在我想聽聽你預(yù)備畫些什么？學(xué)生爭論溝通。畫筆把它們畫下來吧!三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡察指導(dǎo))四、作品賞析，資源共享把學(xué)生完成的作品貼在呈現(xiàn)臺(tái)上呈現(xiàn)。學(xué)生互評。把學(xué)生完成的作品貼在呈現(xiàn)臺(tái)上呈現(xiàn)。學(xué)生互評。教師在全班學(xué)生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)好玩的作品進(jìn)展表揚(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。五、總結(jié)教材分析：本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花絢爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆〔這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了表達(dá)的便利只寫油畫棒這種作畫工具〕和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培育學(xué)生初步的作畫力氣，還要進(jìn)一步培育學(xué)生尋常觀看和表現(xiàn)驚異事物的力氣和良好習(xí)慣。教材中供給了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步把握油畫棒和水彩涂色的根本技巧;為他們的創(chuàng)作打下根底教學(xué)目標(biāo)：連續(xù)學(xué)習(xí)顏色的初步學(xué)問，進(jìn)一步生疏各種顏色?！不蛳灩P〕和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培育學(xué)生的觀看力、想象力和表現(xiàn)力等。物的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步把握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。課前預(yù)備：〔學(xué)生〕油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具〕范畫、煙花圖片等教學(xué)過程：激趣。學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景〔留意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物〕。出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？提示課題：《五彩的煙花》。賞識(shí)。〔從顏色、外形和構(gòu)圖等方面進(jìn)展描述〕。學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的驚異情景？指導(dǎo)?！蔡貏e強(qiáng)調(diào)留意運(yùn)筆的力度、顏色搭配、主題的刻畫和整體的意境等〕。賞識(shí)范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。創(chuàng)作。主題：畫出放煙花的情景〔沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花〕。當(dāng)?shù)乜浯笙胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。學(xué)生創(chuàng)作〔可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作〕，教師指導(dǎo)。小結(jié)。學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。否與眾不同。拓展?！?〕舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等呈現(xiàn)活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)展看圖寫話和讀文畫圖競賽。16/1917/19〔〔2〕課外留心一些有關(guān)煙花的秀麗圖片，進(jìn)一步賞識(shí)煙花的美。教學(xué)目標(biāo)：多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：教具預(yù)備：〔統(tǒng)一安排〕、不同樹葉、圖例等。教學(xué)過程：：〔邊聽輕音樂〕。二、導(dǎo)入：消滅秀麗的手紋，導(dǎo)入課題:秀麗的印紋〔板書具有紋理的字〕。印的樂趣，并讓學(xué)生簡潔地表述自己手上紋理的特征及手沾顏色、按印的感受。讓學(xué)生爭論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。三、布置作業(yè)：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)展印紋練習(xí)。1．團(tuán)結(jié)合作。2．留意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最秀麗。四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)展指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)覺察問題。六、配樂播放各種秀麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，完畢本節(jié)課。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：的原理和感受造型的樂趣。