第第頁幼兒園大班教案《影子》

幼兒園大班教案《影子》1

活動目標(biāo)：

1.幼兒能依據(jù)影子板協(xié)調(diào)地做相應(yīng)動作，活動中反應(yīng)機敏、動作快速。

2.幼兒能積極參加游戲，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1.樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，老師一套影子板。

2.展板、影子圖〔手、頭、膝蓋、腳、屁股〕假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相等〕。

3.幼兒每人手背上貼有花的標(biāo)記〔紅、黃、藍(lán)、綠〕。

4.場地一側(cè)貼有紅、黃、藍(lán)、綠四朵花。

5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

活動過程：

一、預(yù)備運動——老師和幼兒聽音樂活動身體。

二、做影子板。

1.認(rèn)識影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個部位去去碰碰它。

2.碰別人的影子板。

〔1〕老師邊做邊講解：“跳一跳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找個影子碰一碰，碰在上面不許動?！?/p>

〔2〕請個別幼兒示范。

〔3〕集體練習(xí)。

3.游戲：鋪路碰一碰。

“等會兒，老師要帶你們魔法樹林玩，但需要鋪一條奇妙的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關(guān)，才能到達(dá)魔法樹林?！?/p>

〔1〕將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

〔2〕老師講解過影子路的規(guī)章：每碰對一個影子機關(guān)后，都需要站起來，再去碰第二個影子機關(guān)。

〔3〕請個別幼兒示范。

〔4〕幼兒魚躍式練習(xí)。

〔5〕競賽：過影子路。

4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

〔1〕幼兒將影子板放于地毯四周。

〔2〕出示鼓，講解游戲規(guī)章。

當(dāng)聽到敲鼓面時，幼兒需要往前爬，鼓聲一停，就需要搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動。當(dāng)聽到敲鼓邊時，幼兒需要倒著爬，爬到小鼓的身邊來。

〔3〕請一幼兒示范。

〔4〕集體練習(xí)。

〔5〕加大難度：當(dāng)聽到刮鼓邊時，幼兒需要轉(zhuǎn)著爬。

〔6〕請一幼兒示范，集體練習(xí)2－3次。

四、放松運動：碰碰我們的身體。

“剛才，我們是和影子板碰一碰的，現(xiàn)在，讓我們的身體部位和小伙伴碰一碰吧。”

幼兒園大班教案《影子》2

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體檢。

2．進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4．愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1．一只燈或手電筒等光源?！沧魇钟坝螒蛴谩?/p>

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伙伴，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”〔太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了〕“還有什么東西有影子？”〔樹、花、房子、動物等〕“為什么會有影子呢？”〔幼兒猜想并爭論〕用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀測物體的影子及改變

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”〔我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀測影子的改變〕

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”〔手的不同姿態(tài)形成了不同的影子〕

活動建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

幼兒園大班教案《影子》3

【教材分析】

影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時大時小、時隱時現(xiàn)的改變易引起幼兒劇烈的新奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，幼兒爭論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷涌現(xiàn)的疑問與試驗相結(jié)合，能更好地調(diào)動幼兒的參加性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

【活動目標(biāo)】

1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

2、大膽探究、發(fā)覺影子的改變及其與光的關(guān)系，能用簡約的符號記錄并溝通試驗結(jié)果。

3、感受活動的樂趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的愛好。

【活動預(yù)備】

1、活動前帶幼兒觀測影子，玩“踩影子”等游戲。

2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表。

【活動建議】

1、猜謎、談話導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒愛好。

〔1〕迷語：有個好伙伴，每天跟我走；有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口。

〔2〕提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？

2、結(jié)合圖片，設(shè)置問題情境，初步了解影子的形成。

〔1〕出示圖片1，引出情境主題。

老師講解并描述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個影子伙伴，她的影子伙伴總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。

〔2〕出示圖片2，引發(fā)幼兒爭論。

老師結(jié)合圖片提問：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了？

小結(jié)：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。

3、通過爭論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

〔1〕結(jié)合圖片3，激發(fā)幼兒的探究愛好。

提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？

〔2〕老師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

〔3〕請幼兒合作進(jìn)行自主探究，從不同方向照物體，記錄影子涌現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表，溝通試驗結(jié)果。

小結(jié)：影子總是涌現(xiàn)在光的反方向。

4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的緣由。

〔1〕觀測圖片4，引發(fā)幼兒爭論。

提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？

〔2〕介紹操作材料，鼓舞幼兒兩兩合作試驗，試驗后進(jìn)行溝通。

小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時候，影子就變大；當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時候，影子就變小。

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幼兒園大班教案《影子》4

活動目標(biāo)：

1.幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的技能。

2.知道在奔跑過程中不與人沖撞，留意敏捷躲閃。

3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

陽光絢爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈

活動過程：

1.熱身活動

2.玩游戲“踩影子”

〔1〕踩自己的影子

玩法：讓小伙伴們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小伙伴們分散開來想方法踩自己的影子。

〔2〕踩好伙伴的影子

玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。

〔3〕老鷹踩小雞

玩法：老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞需要不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時候，抓緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。

3.整理放松活動

活動延伸

學(xué)習(xí)測量不同時段的影子，看看有什么改變，為什么。

幼兒園大班教案《影子》5

活動目標(biāo)：

1．練習(xí)四散追捉跑的技能。

2．能在運動中調(diào)整自己的身體活動，進(jìn)行追捉或躲閃。

3．樂于探究和積極活動。

4．通過活動熬煉幼兒的追捉技能，讓他們的身體得到熬煉。

5．促進(jìn)幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

選擇有陽光的天氣進(jìn)行，留意檢查場地的安全

活動實錄：

1．預(yù)備活動。

〔1〕組織幼兒站成四路縱隊，走成一個大圓。

〔2〕交替進(jìn)行走、跑練習(xí)。

2．影子造型。

〔1〕引導(dǎo)幼兒在陽光下，和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子。

老師：“咦，怎么地上也有一個老師呀？”“我們叫它影子?，F(xiàn)在你也來找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒爭論，老師總結(jié)：我們在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

〔2〕讓幼兒變動一下方位，看看影子有什么改變。

老師：“請小伙伴們圍著圓圈走，你們發(fā)覺了什么？”

幼兒：“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里。”

〔3〕讓幼兒改變不同的姿態(tài)，看看影子有什么改變。

老師：“請小伙伴們變一變自己的姿態(tài)，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，你又發(fā)覺了什么，？”

幼兒：“我們動那兒它跟著動那兒”。

老師：原來“影子和我們是好伙伴，我們變動作的時候它也會跟著變?！?/p>

〔4〕讓幼兒明白將姿態(tài)改變和方位改變結(jié)合起來，影子也就動起來了。

老師：“假如我們邊走邊動，你又會發(fā)覺影子怎么變？”

〔5〕師幼小結(jié)：影子是我們的好伙伴，人動，影子也隨著動，做的姿態(tài)不同，影子

的造型也不同。

3．我和影子做游戲。

〔1〕幼兒兩人一組在空地上相互追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子

后相互交換再玩。提示幼兒追跑時留意安全。

〔2〕暫停游戲，引導(dǎo)幼兒爭論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不

被別人踩到影子。

〔3〕幼兒再次進(jìn)行游戲，老師提示幼兒不能盲目亂跑，要留意觀測同伴的行動，進(jìn)

行追捉和躲閃。

〔4〕幼兒嫻熟后，集體進(jìn)行游戲，幼兒相互踩躲閃，看誰更靈敏?！不顒又辛粢鈩屿o交替〕

4．老師和幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動。

幼兒跟隨老師做整理活動，然后排隊回教室。

幼兒園大班教案《影子》6

一、活動設(shè)計背景。

1、在陽光絢爛的戶外場地進(jìn)行。

2、老師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈，開始踩影子。

二、活動與指導(dǎo)：

1、老師帶領(lǐng)幼兒來到戶外，指著圓圈告知幼兒今日我們就來玩踩影子的游戲。

2、老師宣布游戲規(guī)章：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，留意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。

3、幼兒進(jìn)行游戲，老師也可以參加到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到?！才艿疥帥鎏?，沒有影子也就捉不到了〕

4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機會。

三、活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒四散跑的技能。

2、激發(fā)幼兒運動的愛好。

3、培育幼兒能敏捷躲閃和有目標(biāo)的奔跑的技能。

四、教學(xué)重點、難點。

熬煉幼兒四散跑的技能。

五、活動預(yù)備。

安全的場地。

六、活動過程。

1、組織幼兒到戶外曬太陽，做各種仿照動作，充分活動身體。

幼兒依據(jù)老師的語言提示，做各種仿照動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

2、玩“踩影子”游戲，練習(xí)躲閃跑和追趕跑。

〔1〕請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？

〔2〕請幼兒變換姿態(tài)，看看自己的影子有什么改變。

〔3〕將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。

游戲玩法；一人跑，一人追趕其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。

3、集體玩“踩影子”的游戲。

游戲規(guī)章及玩法；在指定的范圍內(nèi)，老師做踩影子的人追幼兒，幼兒留意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外略微休息。

4、再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。

七、教學(xué)反思。

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，由于幼兒的觀測是無意識的，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識的觀測與老師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好伙伴，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。

通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀測、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思索“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——需要有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是特別常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時候，孩子們特別的仔細(xì)，也特別的興奮，對影子充斥了新奇感，整個活動的過程幼兒的留意力特別集中。本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個奇妙的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做老師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探究還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的長久愛好。我們老師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做老師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的進(jìn)展。

幼兒園大班教案《影子》7

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參加實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進(jìn)展幼兒的觀測、比較、合作、判斷技能。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

知識預(yù)備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠假設(shè)干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象假設(shè)干。

3、老師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長短的影子。

老師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今日優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小伙伴幫小兔找到他的影子，并看看有什么改變?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀測光線角度不同，影子有什么改變，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞，老師操作游戲材料表演，幼兒觀測蝴蝶飛起來跳舞，但不厚實操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過試驗操作啟發(fā)幼兒想方法讓蝴蝶跳舞。

３、請個別幼兒把自己探究結(jié)果告知大家，并掩飾過程。

４、爭論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間需要有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探究“影子”跳舞的神秘

１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

２、幼兒探究依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思索，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

３、幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀測和體驗，物體是怎樣活動的？

４、你們發(fā)覺什么奧秘？〔手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動〕

５、老師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子的位置也會發(fā)生改變，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

１、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀測“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

教學(xué)反思

活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以快速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探究，去發(fā)覺，培育主合作探究的技能，在積極的爭論溝通和細(xì)心的觀測弄明白影子的神秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?接著第二次探究的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小改變。在這次操作，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子改變的奧秘，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最末引導(dǎo)幼兒爭論。

本次科學(xué)探究活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象新奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探究發(fā)覺科學(xué)道理，活動效果好。

幼兒園大班教案《影子》8

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標(biāo)識符號的方式進(jìn)行表征。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的改變。

4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

1、活動前幾天提示幼兒觀測物體的影子。

2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話：

〔1〕你見過影子嗎？

〔2〕你都見到過什么樣的影子？

老師小結(jié)，引出課題。

2、幼兒分組溝通

〔1〕先將幼兒分成六組。

〔2〕引導(dǎo)幼兒溝通自己所見過的影子。

〔3〕盡量調(diào)動幼兒講解并描述的積極性。

3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)識符號的形式表征出來。

4、展示幼兒作品。

將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)覺的有趣的影子現(xiàn)象。

5、老師講評。

活動效果幼兒能積極參加爭論，相互溝通講解并描述自己在不同時間所見過的各式各樣的影子，知道影子的改變，并能精確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標(biāo)達(dá)到，效果不錯。

活動反思：

對四周的一切事物充斥新奇，他們在生活中有說不完的話，但在課堂上往往表達(dá)不清自己的看法，因此讓同學(xué)在自己熟識的生活中，學(xué)習(xí)語文，提高同學(xué)的口語表達(dá)技能，使同學(xué)敢于說話，擅長說話，樂于說話。真正使同學(xué)學(xué)有所成，達(dá)到教學(xué)改革的要求?！队白印愤@一課，我把課堂從教室挪到了給同學(xué)帶來歡樂的操場上，讓他們自己親自去體會，讓孩子們的語言在體驗的同時，得到進(jìn)展和提升。讓孩子們在操場上來認(rèn)識今日學(xué)習(xí)的課文的主角――影子。同學(xué)們在操場上很簡單就感受到了影子會一貫在自己的前后左右，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓同學(xué)沒有體驗的前提下，古板的記住課文內(nèi)容。在讓同學(xué)體驗了課文之后，讓同學(xué)依據(jù)自己的體驗，來表達(dá)自己對影子的理解，有的同學(xué)寫道：“影子就像我的小尾巴”，還有的同學(xué)寫道：“影子一會在我的左邊，一會在我的右邊”，孩子們經(jīng)過體驗之后的語言躍然呈現(xiàn)在腦海里。

孩子們的生活是豐富多彩的，那么語文教學(xué)中老師就應(yīng)當(dāng)打開同學(xué)們的生活之窗，讓同學(xué)在歡樂的生活中去體驗，從而激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，讓課堂因孩子們的語言而漂亮！

幼兒園大班教案《影子》9

一、活動目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒探究影子各種改變的愛好，體驗觀測發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)的樂趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

3、知道影子的改變與光和物體的位置改變有關(guān)。

二、活動預(yù)備。

1、投影儀一臺，手電筒、照明燈假設(shè)干。

2、立體和平面玩具假設(shè)干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒假設(shè)干。

三、重點難點。

1、重點引導(dǎo)幼兒積極參與探究活動，激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。

2、難點是使幼兒獲得對影子改變的閱歷，并用較清楚的語言表述自己的發(fā)覺。

四、活動過程。

1、游戲?qū)敕āＭ妗白接白印庇螒驅(qū)牖顒樱ぐl(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、啟發(fā)回憶法?！澳銈兺鎯哼^什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺法。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺影子改變的奧秘。

4、講解并描述演示法請幼兒將自己發(fā)覺的影子的奧秘，講解并描述或演示給大家看，進(jìn)行閱歷共享，體驗探究勝利的喜悅。

5、操作實踐法幼兒分組爭論，依據(jù)探究到的影子的奧秘，合作畫出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的改變關(guān)系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導(dǎo)幼兒相互爭論，激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望，生成下次活動的內(nèi)容。

五、活動延伸。

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

幼兒園大班教案《影子》10

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參加實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進(jìn)展幼兒的觀測、比較、合作、判斷技能。

預(yù)備活動：

知識預(yù)備：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠假設(shè)干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象假設(shè)干。

3、老師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長短的影子。

老師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今日優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小伙伴幫小兔找到他的影子，并看看有什么改變?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀測光線角度不同，影子有什么改變，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞

老師操作游戲材料表演，幼兒觀測蝴蝶飛起來跳舞，但不厚實操作過程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過試驗操作啟發(fā)幼兒想方法

讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探究結(jié)果告知大家，并掩飾過程。

4、爭論：為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間需要有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探究“影子”跳舞的神秘

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

2、幼兒探究依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思索，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

3、幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀測和體驗，物體是怎樣活動的?

4、你們發(fā)覺什么奧秘?(手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動)

5、老師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子的位置也會發(fā)生改變，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀測“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

幼兒園大班教案《影子》11

活動目標(biāo)：

探究光與影子的關(guān)系。

情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

培育探究自然的愛好。

活動重難點：

理解空間關(guān)系、比較和對比、觀測。

活動預(yù)備：

有FrankAsch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。

活動過程：

1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時間看到影子的?

2.問幼兒是否在老師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓舞幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等。

3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。留意幼兒能不能做到。假如幼兒站在一個較大的影子中間，或站在影子的邊上，會發(fā)生些什么?幼兒是如何改變他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子，例如運用傘或書等。留意幼兒是如何轉(zhuǎn)變影子的外形的。

4.要求幼兒兩兩成對，相互畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時，回到同一個地方，要求幼兒留意影子有沒有改變，是大了，還是小了。

5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲成功的規(guī)章。用不同的方式制定規(guī)章，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

幼兒園大班教案《影子》12

目標(biāo)：

1、通過試驗，使幼兒發(fā)覺影子的改變適與光源的改變有關(guān)。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗結(jié)果。

3、利用家長資源完成課后提問。

預(yù)備：手電筒、自制教具、記錄本等。

過程：

一、結(jié)合幼兒戶外活動提出問題：

問：當(dāng)你在戶外活動時，你的影子在什么方向？〔依據(jù)實際狀況〕你能不能讓你的影子轉(zhuǎn)變位置？〔不能轉(zhuǎn)變〕

二、探討結(jié)果：

問：影子真的不能轉(zhuǎn)變它的位置嗎？

其實影子可以在肯定的狀況下轉(zhuǎn)變自己的位置。

三、出示自制教具

問：怎樣才能在我們的活動室涌現(xiàn)影子？

四、試驗開始

1、請幼兒自己分工，記錄員、試驗員等。

2、老師利用手電筒照耀出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結(jié)論：發(fā)覺旋轉(zhuǎn)手電筒時，影子的聞之改變了等。

請幼兒記錄下來。

幼兒園大班教案《影子》13

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

4、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水假設(shè)干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片假設(shè)干張。

活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？〔個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果〕

師：〔整理記錄〕當(dāng)光線位置改變了，影子會變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會變。

〔示圖一〕當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

〔示圖二〕當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)識上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)識上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

考前須知：

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

知識背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

活動反思：

選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

幼兒園大班教案《影子》14

活動目標(biāo)

1、萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過參加實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子改變的緣由。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、主動參加試驗探究。

教學(xué)重點、難點

1、滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。

2、進(jìn)展幼兒的觀測、比較、判斷技能。

3、提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

一了解影子產(chǎn)生的原理。

帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請幼兒觀測什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子？

1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時的'發(fā)覺，

〔1〕小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

〔2〕觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、小試驗：影子的產(chǎn)生。

〔1〕激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，涌現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？〔影子〕假如幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀測。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引誕生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好伙伴，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，涌現(xiàn)亮的光。

〔2〕自由探究

將玩具攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔玩具攔住了光線，所以涌現(xiàn)了影子〕

〔3〕自由爭論

將幻燈機〔或手電筒〕關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子〕

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會涌現(xiàn)影子。

3、鞏固練習(xí)

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀測技能和形態(tài)認(rèn)知技能。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，觀測自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒留意影子的改變，掌握幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對方的影子。

三、美術(shù)活動：畫影子〔時間：上午〕

1、兩位老師示范，站在陽光下〔面對肯定方位〕相互將對方的輪廓用粉筆描畫下來?！蔡崾居變海合挛纾覀儗⒄驹谠?，再畫一次影子，看看有什么改變，你們情愿試試嗎？〕

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小伙伴現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延伸

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒爭論：影子變了嗎？為什么會變？

小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。〔也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同〕。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀測、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由溝通游戲的方法與結(jié)果。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高。”

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過