行路難（其一）

李白文化自信：了解作者及寫作背景，背誦并默寫這首詩。語言運(yùn)用：讀懂詩文內(nèi)容，體會作者的情感。思維能力：感悟詩意，品味意境，賞析名句，感受詩歌的藝術(shù)魅力。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)詩人積極樂觀的人生態(tài)度

。核心素養(yǎng)目標(biāo)作

者介紹李白(701—762)字太白，號青蓮居士。唐代漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他與杜甫并稱為“李杜”。他善于從民歌、神話中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛色彩，是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。代表作：《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》《蜀道難》等。有《李太白全集》。創(chuàng)

作背景公元742年李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個積極入仕的人，才高志大，很想干一番大事業(yè)?？墒侨刖┖?，他不僅沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕途的艱辛，滿懷憤慨地寫下了組詩《行路難》。課本中選取的是其中的第一首。識

記生字樽（

）

箸（

）塞（

）

歧（

）

zūn zhùsè qí理

解詞語

金樽：

斗十千：

珍羞：

直：

對酒杯的美稱。樽，盛酒的器具。一斗值十千錢(即萬錢)，形容酒美價貴。珍貴的菜肴。羞，同“饈”，美味的食物。同“值”，價值（1）金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。譯文：酒杯里滿了一斗價值十千的美酒，盤子里盛滿了價值萬錢的珍貴菜肴。

箸：

四顧：

茫然：

筷子。四下看。顧，看。惘然，無所適從的樣子（2）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。譯文：我卻停下酒杯扔掉筷子，難以下咽，抽出寶劍四下看，心里惘然。理

解詞語理

解詞語塞：

堵住，堵塞(sè)（3）將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川。

譯文：我想遠(yuǎn)渡黃河，卻冰封雪凍不能行船；我要登上太行，又大雪封山。理

解詞語閑來垂釣碧溪上：

忽復(fù)乘舟夢日邊：

相傳姜尚(姜太公）未遇周文王前曾乘船從太陽旁邊經(jīng)過。在渭水的磻(pán）溪垂釣，后輔佐周武王滅商。相傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。（4）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊譯文：還是像姜太公那樣悠閑地在碧溪邊上垂釣，也許會像伊尹那樣夢見自己。理

解詞語

路：

今安在：

岔路。此句用歧路亡羊的典故，表現(xiàn)了自己的政治理想難以實(shí)現(xiàn)的徘徊苦悶的心情。如今身處何方？也可理解為：現(xiàn)在要走的路在哪里?安，哪里。（5）行路難，行路難，多歧路，今安在?譯文：行路難哪，行路難！人生為什么會有這么多的岔路？（我）現(xiàn)在在哪里？理

解詞語長風(fēng)破浪會有時：

云帆：

濟(jì)滄海：

比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?！端螘ぷ趷猓╭ue)傳》載，南朝時宗愨用“乘長風(fēng)破萬里浪”來形容自己的抱負(fù)。會，終將。高高的帆。渡過大海。濟(jì)，渡。（6）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

譯文：終有一天，我會乘長風(fēng)破萬里浪，揚(yáng)起風(fēng)帆渡過大海。翻

譯詩文金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。但心情愁煩使得我放下杯筷，不愿進(jìn)餐。拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡過黃河，堅(jiān)冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。遙想當(dāng)年，姜太公磻溪垂釣，得遇重才的文王；伊尹乘舟夢日，受聘在商湯身邊。人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時機(jī)定會到來，到那時，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。朗

讀指導(dǎo)朗讀詩歌，注意節(jié)奏的劃分。金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪/會有時，直掛云帆/濟(jì)滄海。課

文分析思考：開篇描寫了怎樣的場景？開篇詩人描寫了一個場景：豐盛的筵席，精美的食器：金樽、玉盤；珍奇的食物：清酒、珍羞。詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情。開頭以極為夸張的筆法領(lǐng)起，寫“金樽酒”，“玉盤珍羞”，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛，似乎是一首“祝酒歌”。課

文分析小組討論：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”這兩句運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？夸張、對偶。極言朋友為李白所設(shè)宴席的豐盛華美，營造出歡樂的氣氛；欲抑先揚(yáng)，為下文寫苦悶茫然的心緒作鋪墊；同時也表現(xiàn)出朋友對李白的深情厚誼。課

文分析交流感悟：歡樂的宴飲中詩人為什么忽而“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”這樣強(qiáng)烈的反差？“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€連續(xù)的動作，形象地把詩人政治失意后心緒茫然、痛苦悲憤的心情表現(xiàn)出來，襯出詩人內(nèi)心的悲苦。當(dāng)精神苦悶的時候，美味佳釀也難以下咽。課

文分析說一說：“行路難”具體表現(xiàn)在什么方面？“冰塞川”“雪滿山”象征了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。李白是個積極用世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等歷史上杰出的人物一樣，干一番宏大的事業(yè)，可是受詔入京之后卻沒有得到皇帝的重用，反而受到排擠，被變相攆出了長安，這不正像冰塞黃河、雪擁太行嗎？課

文分析討論：但是詩人并不是那種性格軟弱的人，你們覺得他會這樣消沉下去嗎？從哪里可以看出來呢？不會消沉下去。從“拔劍四顧”開始，詩人就表現(xiàn)了不甘消沉而要繼續(xù)追求的思想?，F(xiàn)實(shí)之路雖然坎坷，但夢還在，理想還在。接下來詩人又用了“垂釣碧溪”“乘舟夢日”兩個典故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者所信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。課

文分析前后桌交流：當(dāng)詩人的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來的時候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來，只覺得前路崎嶇，歧路甚多，要走的路究竟在哪里呢？詩人因此有感而發(fā)“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這句在句式上有什么特點(diǎn)？這樣的句式有什么作用？用四個三字句，反復(fù)詠嘆“行路難”，節(jié)奏短促，聲調(diào)低沉，表現(xiàn)了詩人對理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的慨嘆。課

文分析探討：詩歌的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情和志向？盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。歸納主題《行路難(其一)》借樂府古題抒發(fā)情志，既抒寫了詩人出仕無路，被迫離開長安時的苦悶彷徨和抑郁悲憤之情，也體現(xiàn)出其樂觀自信的人生態(tài)度和執(zhí)著追求理想的堅(jiān)定信念。寫作特點(diǎn)1.用典精當(dāng)。詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”兩句詩連用兩個典故，詩人自比呂尚、伊尹，表達(dá)自己渴望得到明君賞識以施展才能和抱負(fù)的愿望。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保娙俗员茸趷?，可見其遠(yuǎn)大志向。寫作特點(diǎn)2.虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。詩人展開想象的翅膀，一會兒飛到“冰塞川”的黃河，一會兒飛到“雪滿山”的太行，一會兒想到碧溪垂釣、乘舟日邊，一會兒又回到“多歧路”的現(xiàn)實(shí)，一會兒又要乘風(fēng)破浪，高掛云帆遠(yuǎn)渡滄海，從上古寫到未來，從現(xiàn)實(shí)寫到幻境，虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。拓展延伸寫出古詩詞中表雄心壯志的句子。

（1）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（4）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（5）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（6）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。拓展延伸學(xué)習(xí)了李白的這首詩，你一定深受啟發(fā)。結(jié)合自身談?wù)勛约宏P(guān)于實(shí)現(xiàn)理想的認(rèn)識。示例：青少年有很多對未來的美好暢想和想要實(shí)現(xiàn)的愿望。理想不能停留在口頭上，而要采取實(shí)際的行動，為了理想而付諸努力。我們不能幻想著以最少的付出得到最大的回報(bào)，這在一定程度上屬于空想的范圍?？障腚m然也是人們對未來的美好向往，卻脫離了客觀實(shí)際，違背了客觀規(guī)律，是不可能實(shí)現(xiàn)的。隨堂測試1.填空。（1）《行路難(其一)》選自《李太白全集》。行路難，樂府古題。詩人_______，字________，號_________，________(朝代)偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“_________”，與杜甫并稱為“_________”。其代表作有《____________》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等。（2）《行路難》詩中借用典故希望得到重用的詩句是：_________________________________________

李白太白青蓮居士唐代詩仙李杜望廬山瀑布閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（3）《行路難》中表明作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)、自信樂觀精神和強(qiáng)烈的自信心的句子是：____________________________________________長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。隨堂測試2.下面對詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（

）詩歌以抒情開篇，漸而過渡到敘事，開頭描繪豪華盛大的宴飲場面，營造了歡樂的氣氛?！巴！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋毙蜗蟮仫@示了詩人因內(nèi)心苦悶抑郁、矛盾痛苦而表現(xiàn)出來的動作。詩中三字短句節(jié)奏短促、跳躍，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出詩人徘徊和沉低的心境。尾句借宗愨“乘長鳳破萬里浪”的典故，展現(xiàn)了身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。A隨堂測試課堂小結(jié)本詩抒寫了作者在仕途上遭遇艱難時,產(chǎn)生了抑郁苦悶的情緒,但仍盼有一天能施展自己的才華。表現(xiàn)他樂觀堅(jiān)定的人生信念,灑脫豪邁的氣概。充滿了積極浪漫主義情調(diào)。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

劉禹錫文化自信：了解作者及寫作背景，背誦并默寫這首詩。語言運(yùn)用：讀懂詩文內(nèi)容，體會作者的情感。思維能力：感悟詩意，品味意境，賞析名句，感受詩歌的藝術(shù)魅力。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)古人面對人生困境時的積極態(tài)度，做一個內(nèi)心強(qiáng)大，樂觀豁達(dá)的人。核心素養(yǎng)目標(biāo)作

者介紹劉禹（yǔ）錫（772─842）字夢得，洛陽（今河南省洛陽）人，自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進(jìn)士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州，夔州和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉夢得集》。他以《竹枝詞》，《楊柳枝詞》和《浪淘沙》為名的三組詩，是唐詩中別開生面之作，終為一代大師。創(chuàng)

作背景劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年，劉禹錫在揚(yáng)州遇到白居易，在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運(yùn)寄予深切的同情。劉禹錫作此詩答謝。

解題

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈酬：這里是酬謝的意思。樂天：白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解：一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。結(jié)合詩文內(nèi)容，席上見贈：是對白居易的詩的回贈之說。識

記生字凄涼（

）賦（

）柯（

）畔（

）

長精神（

）

qīliángfùkēpànzhǎng理

解詞語巴山楚水：

二十三年：

棄置身：

詩人曾被貶夔（kui)州、朗州等地，夔州古屬巴郡，朗州屬楚地，故稱“巴山楚水”。從唐順宗永貞元年(805年)劉禹錫被貶為連州刺史，到寫此詩時，共二十二個年頭，因第二年才能回到洛陽，所以說“二十三年”。指遭受貶謫的詩人自己。（1）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

譯文：巴山楚水是個凄涼的地方，二十三年來被貶流放置身此地。理

解詞語聞笛賦：

翻似：爛柯人：

指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團(tuán)殺害，向秀經(jīng)過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作了《思舊賦》。反而好像。指晉人王質(zhì)。南朝梁任昉（fǎng)《述異記》載，王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經(jīng)朽爛。回到村里，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了上百年，與他同時代的人都去世了?？?，斧柄。（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。譯文：懷念老朋友，白白吟起《思舊賦》，回到家鄉(xiāng)反而好像“爛掉斧柄”的人。理

解詞語沉舟：側(cè)畔：病樹：沉船。旁邊。指枯朽有病的樹。（3）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

譯文：在沉船的邊上，有很多船競相駛過，枯萎有病的樹前頭，是那充滿生機(jī)的萬木在爭春。理

解詞語

你：

歌一曲：

暫憑：

長：

指白居易。指白居易的《醉贈劉二十八使君》。暫且憑借。增長，振作。（4）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

譯文：今天聽了你為我吟的這首詩，暫借這杯酒，重新振作起精神。翻

譯課文巴郡的山楚地的水好凄涼的地方，我被扔到那里二十三年確實(shí)久長。懷念老朋友時徒然把“思舊賦”吟唱，回家來反而像爛了斧柄的人一樣。千只帆船已駛過沉沒船只的近旁，萬株樹木展春容就在病樹的前方。今日初逢聽你唱贈詩歌在筵席上，暫憑杯中酒引出振奮精神的力量。朗

讀指導(dǎo)朗讀詩歌，注意節(jié)奏的劃分。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈巴山/楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。懷舊/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。?沉舟/側(cè)畔/千帆過，病樹/前頭/萬木春。?今日/聽君/歌一曲，暫憑/杯酒/長精神。思考：詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達(dá)了怎樣的心情？寫作者被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。劉禹錫想改革時弊，但遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之地。這兩句寫出了作者長期被貶的憤慨心情。課

文分析課

文分析小組討論：頷聯(lián)運(yùn)用了哪兩個典故？請把它找出來。并說說所表達(dá)的感情。聞笛賦和爛柯人。寫出了作者回鄉(xiāng)所見，人事俱非，恍如隔世的心情。課

文分析交流、感悟：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，請你談?wù)剬@兩句詩的理解和認(rèn)識。以“沉舟”，“病樹”比喻作者自己，用“千帆過”“萬木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發(fā)詩人的身世之感。借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展（事物新陳代謝的哲理，指新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展）課

文分析討論：尾聯(lián)是點(diǎn)睛之筆。點(diǎn)明酬贈之意，同時又友人共勉?！伴L精神”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感?“長精神”，既是對友人的感謝，也是和友人共勉。表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀精神，也給友人以鼓舞，起到語已盡而情未了的藝術(shù)效果。歸納主題這首詩顯示了作者對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷，表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神，同時又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。寫作特點(diǎn)這首詩情感濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句，低沉憤懣（傷感低沉），后四句，高昂樂觀（慷慨激昂），前后形成鮮明對比。運(yùn)用典故。聞笛賦：指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團(tuán)殺害，向秀經(jīng)過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是做了《思舊賦》。爛柯人：指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了上百年，與他同時代的人都去世了。拓展延伸劉禹錫的人生軌跡（公元772-842）他曾是一顆冉冉升起的政治明星：19歲前后，游學(xué)長安，在士林中獲得很高聲譽(yù)。21歲中進(jìn)士，33歲任監(jiān)察御史，與韓愈、柳宗元均在御史臺任職，三人結(jié)為好友，文名遠(yuǎn)播，前途一片光明。33歲時，他參與了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治變革，這場不超過二百天的改革遭保守派反攻，王叔文被殺。改革失敗，劉禹錫的人生軌跡也從此改變。他被貶到荒涼僻遠(yuǎn)的朗州閑置不用長達(dá)10年。44歲時，劉禹錫有了回到洛陽被重新起用的機(jī)會，然而因?yàn)橐皇自姟对褪曜岳手莩姓僦辆蛸浛椿ㄖT君子》，他失去

拓展延伸了這次機(jī)會，再次被貶到廣東連州。兩年之后，柳宗元在柳州去世，劉禹錫又被外放到夔（kuí）州；47歲，又被調(diào)到安徽和州，寫了《陋室銘》；54歲，被召回京，途中經(jīng)過揚(yáng)州，寫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》；56歲，在被貶23年后，皇帝已換了3個，劉禹錫又回到了京城，再寫《再游玄都觀》，還是毫不妥協(xié)?！究偨Y(jié)】

劉禹錫一生才華橫溢，文采斐然。他曾為自己沒有充分發(fā)揮政治才能而感到遺憾，又為自己為人處世問心無愧而無比自豪。他是理想的堅(jiān)守者，是毫不妥協(xié)的戰(zhàn)士，是器宇軒昂、高潔脫俗、令人神往的白鶴！拓展延伸了這次機(jī)會，再次被貶到廣東連州。兩年之后，柳宗元在柳州去世，劉禹錫又被外放到夔（kuí）州；47歲，又被調(diào)到安徽和州，寫了《陋室銘》；54歲，被召回京，途中經(jīng)過揚(yáng)州，寫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》；56歲，在被貶23年后，皇帝已換了3個，劉禹錫又回到了京城，再寫《再游玄都觀》，還是毫不妥協(xié)?！究偨Y(jié)】

劉禹錫是：曇花一現(xiàn)的政治明星百折無悔的下放京官永垂青史的文壇巨匠他用二十三年的落魄，成就了一種逆境中的堅(jiān)強(qiáng)和豪邁。水調(diào)歌頭蘇軾文化自信：了解作者及寫作背景，背誦并默寫這首詩歌。語言運(yùn)用：讀懂詩文內(nèi)容，體會作者的情感。思維能力：感悟詩意，品味意境，賞析名句，感受詩歌的藝術(shù)魅力。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)古人面對人生困境時的積極態(tài)度，做一個內(nèi)心強(qiáng)大，樂觀豁達(dá)的人。核心素養(yǎng)目標(biāo)作

者介紹蘇軾字子瞻，號“東坡居士”，是北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。著有《東坡集》《東坡樂府》等。他的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人；與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，對后代很有影響。曾在朝為官，后因反對王安石變法而被貶官。創(chuàng)

作背景這首詞是宋神宗熙寧九年（1076）八月十五日作者在密州時所作。詞前的小序交待了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由?！碧K軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。熙寧七年（1074）蘇軾差知密州。到密州后，這一愿望仍無法實(shí)現(xiàn)。熙寧九年中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團(tuán)聚。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首詞。文體知識詞詞是一種興起于五代興盛于宋、和樂可歌的文體。因?yàn)槊烤湓捵謹(jǐn)?shù)不等又稱“長短句”“詩余”。詞牌名：詞牌就是詞的格式、詞譜的名稱。詞牌不同于題目。一首詞可以沒有題目，但一定要有詞牌名。每種詞調(diào)都有特定的名稱叫“詞牌”。詞的段落叫做闋、也叫做片。從長度分小令(59字以下)、中調(diào)(59-90)和長調(diào)(91以上)。文體知識序序，又名"序言""前言""引言"，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫"自序"，內(nèi)容多說明寫書的目的及成書經(jīng)過;別人代寫的序叫"代序"，內(nèi)容多介紹和評論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。詞前的小序，主要是介紹作者寫這首詞的經(jīng)過和目的，也就是當(dāng)時的背景。識

記生字宮闕（

）瓊樓（

）綺戶（

）

quèqióngqǐ理

解詞語丙辰：

達(dá)旦：

子由：

宋神宗熙寧九年（1076年）。到天亮。蘇軾的弟弟蘇轍，字子由。（1）丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

譯文：丙辰年的中秋節(jié)，酒喝得很暢快，一直喝到天亮，酪盯大醉，作這首詞，同時表達(dá)對弟弟子由的思念之情。理

解詞語把酒：

宮闕：

端起酒杯。宮殿。（2）明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

譯文：明亮的圓月什么時候才能出現(xiàn)？舉起酒杯問蒼天。不知道天上的月宮今晚是哪一年哪一日。理

解詞語

歸去：

瓊樓玉宇：

回到天上去。美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。（3）我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。

譯文：我本想駕著長風(fēng)回到天上去，又恐怕月宮太高遠(yuǎn)。理

解詞語何似：

哪里比得上。（4）高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

譯文：難以承受那里的凄寒。月下起舞，清影隨人，哪里比得上在人間？（5）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。朱閣：朱紅色的樓閣。譯文：月光移動，轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，又低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的人。理

解詞語何事：

為什么。（6）不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？譯文：月亮不應(yīng)(對人們）有什么怨恨吧，為什么偏在人們分離的時候圓呢？（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此

事古難全。譯文：人總有悲歡離合，月亮總有陰睛圓缺，這種事情自古難以兩全。理

解詞語

但：

共：

嬋娟：只，只是。一起。本意指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。（8）但愿人長久，千里共嬋娟。

譯文：希望人們年年平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。翻

譯課文丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。朗

讀指導(dǎo)朗讀詩歌，注意節(jié)奏的劃分。明月/幾時有，把酒/問青天。不知/天上/宮闕，今夕/是何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟。整

體感知詞的上、下兩闋主要寫的是什么？?上闋：寫賞月問天（寫景），由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋：寫對月懷人（抒情），由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。課

文分析思考：詞的小序有什么作用?序言中，“中秋”、“兼懷子由”，交代了寫作本詞的時間和緣由，領(lǐng)起全篇。中秋詠月兼懷親人（子由）。課文分析賞析上闋上闋：寫賞月問天（寫景），由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。課

文分析討論：“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”作者開篇面對明月發(fā)出了什么樣的疑問？蘊(yùn)含了怎樣的情感？以問句開篇，點(diǎn)明飲酒賞月。把詞人對宇宙和人生的疑惑寫了出來，也顯露出詞人對明月的贊美和向往。課

文分析“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，請從描寫角度賞析。心理描寫，生動傳神地寫出作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理，表達(dá)了詞人留戀人世，熱愛生活的思想感情。課

文分析思考：“高處不勝寒”有怎樣深刻的含義？這句詞不僅指禁不住高處的寒冷，還包括不愿回朝廷做官，厭惡朝中的黨派相爭、鉤心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等含義。課

文分析小組交流：作者為什么把幻想乘風(fēng)上天說成是“歸去”？欲去卻“又恐”，表現(xiàn)了作者什么樣的心理？把上天說成是“歸去”，是因?yàn)樵谧髡呖磥恚苍S那美好皎潔的月亮，才是自己的精神家園。然而真要棄絕人世，飄然仙去時，作者又猶豫了，通過“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，把那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地表現(xiàn)了出來。課

文分析如何理解“起舞弄清影，何似在人間?！痹娙嗽谠鹿庀缕鹞?，影子也隨著舞動，與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間。表現(xiàn)了詞人孤獨(dú)寂寞、自我排遣的樂觀曠達(dá)以及對人間生活的熱愛。課文分析賞析下闋下闋：寫對月懷人（抒情），由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。課

文分析賞析詞中的“轉(zhuǎn)”“低”“無眠”?！稗D(zhuǎn)”和“低”都是指月亮的移動，暗示夜已深；“無眠”泛指因遭受分離之苦而難以入眠的人，表現(xiàn)了作者對親人的思念之深。課

文分析怎樣理解“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”？

兩句是用反詰的語氣、埋怨的口吻向月亮發(fā)問。這一問，轉(zhuǎn)入了抒發(fā)懷人之情。表面好像是對月有怨懟之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。課

文分析你是如何理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的？

從個人的悲歡離合引出月的盈虧變化，對月表示原諒，包含了深刻的人生哲理。月亮的陰晴圓缺，猶如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律。既如此，就不必慨嘆和悲傷了，表現(xiàn)了詞人心胸開闊、情懷曠達(dá)的一面。課

文分析同學(xué)們都說中秋月圓，人也應(yīng)該圓滿，可是總有遺憾，總有離人相思。丙辰中秋的蘇軾和你們一樣，飲酒望月，面對人生的坎坷，想起了與之七年未見的弟弟，并發(fā)出了聲聲感慨：不應(yīng)有恨，何事長向別時圓，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！同學(xué)們，你們說說看：人和月有什么相似之處？

示例：人的悲歡離合和月的陰晴圓缺很相似，既然月的陰晴圓缺是一件極為自然的事兒，那么人對待自己的悲歡離合就應(yīng)該像對待月的陰晴圓缺一樣，順其自然！課

文分析請你用語言描述“但愿人長久，千里共嬋娟”，這一句代表著什么？只愿思念的人兒長長久久，平平安安，雖然相隔千里，也能共賞這美好的月光！推己及人，表達(dá)了作者對普天之下人們的美好祝愿！也體現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和積極樂觀的人生態(tài)度。疑

難探究《水調(diào)歌頭》這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。有感情地朗讀，結(jié)合具體詞句，梳理作者情感的變化軌跡，說說其中表達(dá)了他對人生怎樣的思考。詞以問月開篇，情感高亢激昂，具有詩性宇宙的意識；接下來寫“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，想象豐富，情感浪漫而又有近乎幽默的別趣；“起舞弄清影，何似在人間”，抒情熱烈，情感也轉(zhuǎn)為通達(dá)、豪放；下片開頭寫月光的流轉(zhuǎn)，引出第二次問月，情感幽深綿長。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”轉(zhuǎn)而為議論，情感變?yōu)橥ㄍ?、豁達(dá)；最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟”，仰天長嘆，代替世人發(fā)出美好的祝愿，感情熱烈而奔放。詞人由對明月的發(fā)問，到對仙境的向往，又歸回對人間的留戀，繼而將人世的“悲歡離合”與月的“陰晴圓缺”作對照，發(fā)