第第頁學(xué)生綜合實踐活動總結(jié)2篇導(dǎo)語：同學(xué)綜合實踐活動可以激發(fā)同學(xué)的愛好，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)人人都能積極參加活動。下面是我給大家整理的同學(xué)綜合實踐活動總結(jié)的內(nèi)容，盼望能給你帶來援助!

同學(xué)綜合實踐活動總結(jié)1

實踐過得很快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)放暑假了，這個暑假帶領(lǐng)著同學(xué)參與社會實踐，為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡約回顧與總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

初次接觸綜合實踐活動的三班級老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，引導(dǎo)本班級同學(xué)走進(jìn)綜合實踐活動這一門新課程。為了讓老師更好地引導(dǎo)同學(xué)走近“綜合實踐活動”，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課老師進(jìn)行教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平常老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，堅持爭論活動中涌現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

二、、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、討論方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動中，面對同學(xué)那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的需求，老師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充盈知識、討論方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動中，同學(xué)是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獵取知識，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)不僅可以在活動中獵取知識，培育技能，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作技能、分析問題的技能、綜合表達(dá)的技能、與人交往的技能等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《過年啦》這個主題活動中，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展改變，了解和喜愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗，培育收集資料的技能，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的年貨狀況，漸漸了解和掌控訪談、比較、觀測等討論的基本技能;參與除舊布新的打掃和布置活動，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人與互助的歡樂，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、問題和困惑

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實踐技能不足，在實施過程中存在一些問題。

一、宣揚(yáng)輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣揚(yáng)方面做得更細(xì)致，更徹底。

二、綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，有很多問題老師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們究竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，老師的教學(xué)行為、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本改變，涌現(xiàn)了師生互動、生生互動、同等參加的生動局面。老師從講臺上下來了，同學(xué)頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充斥了活力。

教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨好。我們深信，在將來的日子里，我校綜合實踐活動肯定會綠蔭滿地，前程似錦!

同學(xué)綜合實踐活動總結(jié)2

綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析討論、寫課題小報告等實踐活動，讓同學(xué)走進(jìn)社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢，認(rèn)識四周的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中加強(qiáng)同學(xué)的競爭意識、合作意識，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等技能。它是一門全新的課程，在這課程中，同學(xué)、老師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合實踐活動課程的實踐，對此有了一些粗淺的認(rèn)識，并作了一些嘗試。

一、突出同學(xué)的主體地位。

綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。在綜合實踐活動中，我始終把同學(xué)的自主性擺在第一位，讓同學(xué)自主地、積極地參加，動口動腦，培育內(nèi)在的動機(jī)，激發(fā)聰慧的潛力，進(jìn)展性格特長，推動個體的主動、和諧、全面的進(jìn)展。為使“同學(xué)是主體”在綜合實踐活動中得到充分表達(dá)，堅信同學(xué)的主觀能動性，從活動的設(shè)計、預(yù)備到實施、總結(jié)，都放手讓同學(xué)參加全過程，使同學(xué)感到這是自己的活動，從而真正行動起來。

主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由同學(xué)自主設(shè)計主題方案的做法。綜合實踐活動設(shè)計，不是先決斷老師能夠做些什么，先決斷同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)些什么，而是討論同學(xué)關(guān)懷什么，對什么感愛好等。如《玩出精彩世界》，針對同學(xué)特別喜愛玩溜溜球，放手讓同學(xué)自主組合小組進(jìn)行活動方案的設(shè)計，并實時進(jìn)行了溝通、修改。在此過程中，老師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最末在老師的援助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。

二、發(fā)揚(yáng)老師在綜合實踐活動中的主導(dǎo)地位。

綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得徑直閱歷，但并不意味著不需要老師的指導(dǎo)。沒有老師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開老師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。如〈〈奧運(yùn)——沖沖沖〉〉〈〈綠色食品〉〉指導(dǎo)同學(xué)收集、整理、溝通資料，對于活動的勝利開展起著重要的作用。老師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。老師在綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對老師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導(dǎo)留意了以下幾點：

1.激發(fā)同學(xué)的愛好，鼓舞同學(xué)人人都能積極參加活動。

2.給同學(xué)足夠的援助。

本學(xué)期開展的紙工制作、小種植、交通工具的討論等活動都取得了很好的效