六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版18盼（第二課時(shí)）精讀感悟品味細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)一課文哪些地方具體描寫了‘盼’這一心理活動(dòng)，選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。

明確要求劃出心理活動(dòng)的句子，批注蕾蕾當(dāng)時(shí)是什么心情。找出你認(rèn)為描寫最生動(dòng)的兩處，批注一下這樣寫的好處。

明確要求比較句子：你覺得那個(gè)句子寫得好？為什么？每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。

細(xì)膩的心理描寫比直接寫出想法更生動(dòng)，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。

匯報(bào)交流我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。從一系列動(dòng)作描寫中，體會(huì)到“我”對(duì)新雨衣的喜愛和盼穿新雨衣的急切心情。

匯報(bào)交流路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！通過“我”反常舉動(dòng)和想法，寫出“我”迫切想穿新雨衣的心情?？焖贋g覽第4—15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常舉動(dòng)和想法。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。

匯報(bào)交流關(guān)注對(duì)話

品味“盼”的心理學(xué)習(xí)任務(wù)二“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房?！袄倮倩貋淼谜茫彀杨^發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座！”“可是……還差半小時(shí)啊。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢?！拔医裉焯貏e特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊？”我央求著?！澳憧?，醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思。“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。“我什么時(shí)候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼?！澳銢]說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。因?yàn)槲覜]見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。“真的嗎？”媽媽問。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實(shí)滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會(huì)有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。盼興奮熱切盼望人在家里、心在窗外。未能如愿的失落

關(guān)注對(duì)話大聲朗讀第16—17自然段，想想你又從哪兒感受到“我”內(nèi)心的渴望。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?！拔摇皳?dān)心今天雨下完了，明天沒雨下了，實(shí)際上“我“是擔(dān)心愿望又落空。作者通過寫“擔(dān)心”，來表現(xiàn)“盼“這一心理。。從這里的心理活動(dòng)描寫，你感受到什么？你覺得這樣寫有什么好處？

匯報(bào)交流匯報(bào)交流說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。小

結(jié)

作者通過具體描述“我”的動(dòng)作、語言、神態(tài)，充分展現(xiàn)了“盼”的心理，讓我們讀著覺得特別生動(dòng)形象。關(guān)注景物，品味“盼”的心理學(xué)習(xí)任務(wù)三為什么普普通通的下雨場(chǎng)景在“我”的眼里如此富有詩(shī)意？作者僅僅是寫雨后的景色嗎？以景物描寫村托出“我”盼望雨點(diǎn)淋在新雨衣上的美妙。

匯報(bào)交流小

結(jié)除了心理活動(dòng)描寫能表現(xiàn)“我”盼的心情，景物描寫同樣能很好地村托“我”盼穿新雨衣的急切心情。

匯報(bào)交流指名朗讀第18-20自然段，說說你體會(huì)到了什么？是從哪些詞句體會(huì)到的？

匯報(bào)交流興奮與喜悅雨點(diǎn)真會(huì)“起勁地跳躍“嗎？作者為什么這樣寫？描寫雨滴是為了表達(dá)“我”如愿上雨衣的快樂。

匯報(bào)交流文中還有沒有類似的句子？這些語句都蘊(yùn)含著什么樣的情感？文中所寫的這類事物，都是“我“賦予它們生命和情感，都寄托著“我”內(nèi)心的盼望。

匯報(bào)交流

關(guān)注情景交融u我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。u有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。兩個(gè)“安安靜靜”，更襯托出我內(nèi)心的不安靜和盼望下雨的焦急心情。“路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑”，想象小楊樹是在歡快地嬉笑，抒發(fā)了因?yàn)榭煲掠?，“我”的興奮與激動(dòng)的心情。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。連雨都好像在“逗引”“我”，足見“我”想出去的熱切心情。

關(guān)注情景交融“明晃晃的玻璃”“珍珠瑪瑙”，生動(dòng)形象地寫出了雨后的場(chǎng)景的美妙，襯托出我想要雨點(diǎn)兒淋在雨衣上的急切心情。

教學(xué)小結(jié)總結(jié)方法

初試身手

學(xué)習(xí)任務(wù)四

《盼》是作家

的作品。文章以“

”為貫穿全文的線索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過，圍繞一個(gè)“

”字，描寫“我”有了雨衣，盼變天；下起了雨，

；沒法出門，

；盼來雨天，快樂出門等小事件。

鐵凝新雨衣盼盼出門盼雨停

主題概括得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）放學(xué)下雨

借故外出

窗前看雨雨中看景課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個(gè)事例，作者把哪個(gè)事例寫得最具體呢？作者為什么把這個(gè)事例寫得最具體呢？

回顧文本最能突出中心意思的重要部分。寫法歸納心理活動(dòng)的描寫、語言描寫、環(huán)境描寫等多種手法靈活運(yùn)用。寓情于景，情景交融。作者通過對(duì)天氣和環(huán)境的描寫，烘托出“我”在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。三.用語準(zhǔn)確，情感細(xì)膩?！叭轮歼M(jìn)”的興奮，“可是……還差半小時(shí)啊”的猶豫掩飾，“央求”的期盼，“生怕”的擔(dān)憂……將“我”一瞬間的一系列的心理轉(zhuǎn)換表現(xiàn)得淋漓盡致。四.巧妙鋪陳，環(huán)環(huán)相扣。

因?yàn)閶寢屬I了帶袖筒的雨衣，才有了要穿出去展示的愿望，才盼著變天。然而天公不作美，雨偏偏久盼不來，天天晴天。雨點(diǎn)終于打在了頭上了，偏偏媽媽不讓蕾蕾出門。終于下決心不再想什么雨不雨的，雨卻飄忽地落在了腦門上，滴到了嘴唇上。因?yàn)榕斡辏髡叩男氖呛錾虾鱿?，滋味橫生。寫法歸納

拓展閱讀作者圍繞“糖紙”這一線索寫了哪些事例？表姑讓我們攢糖紙

→

我們收集、清洗糖紙

→獻(xiàn)上糖紙卻沒換到電動(dòng)狗

→

拋灑糖紙發(fā)泄悲憤。鐵凝《一千張?zhí)羌垺肺闹心男┱Z句體現(xiàn)了我們盼望得到電動(dòng)狗的急切心情？預(yù)設(shè)1：“我們走街串巷，尋找被遺棄在犄角旮旯的糖紙?！鳖A(yù)設(shè)2：我們會(huì)追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙?jiān)诤镆慌馨胩臁?。預(yù)設(shè)3：“我和世香的零花錢都買了糖——我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子齁得生疼”。預(yù)設(shè)4：“我們還守候在食品店的糖果柜臺(tái)前，耐心地等待那些領(lǐng)著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進(jìn)孩子的嘴，那時(shí)我們會(huì)飛速撿起落在地上的糖紙”。預(yù)設(shè)5：“我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里把它們洗干凈，使它們舒展開來，然后一張張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來，糖紙平整如新”?！旅媸且晃煌瑢W(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（

）常給我們講故事。（

）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（

）平時(shí)干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（

）邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。（

）到文化館拜師學(xué)戲。（

）每天看書看的很晚。（

）一看到戲曲表演就占著電視。（

）√√√√√

初試身手從下面的題目中選一兩個(gè)，說說可以選擇哪些事例，或從哪些方面來寫。好斗的公雞

都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語滿校園

那些溫暖的時(shí)光

初試身手根據(jù)老師提供的思維導(dǎo)圖框架圖，選擇一個(gè)合適的，把選材的構(gòu)思安排出來。不僅安排好一級(jí)材料，二級(jí)材料也羅列出來。

拓展閱讀課堂小結(jié)

作者盼，是因?yàn)樾闹杏幸环菝篮玫南蛲蛔髡吲?，既有?/p>