第第頁《各種各樣的樹》教學反思

《各式各樣的樹》教學反思1

本次活動引導幼兒認識各式各樣的樹。先通過圖片讓小伙伴們認識四種常見的樹，有桂花樹、玉蘭樹、橘子樹和梧桐樹，幼兒的已有閱歷調動了積極性，幼兒能說出這些樹的名稱及基本特點，我們還對這些樹進行分析比較，說說它們的相同點和不同點。樹對于幼兒并不生疏，因此在自由的表述還認識什么樹的時候，幼兒都能積極的回應老師的問題。而在秋天到了，樹有了哪些改變中，發(fā)覺孩子的觀測技能特別強，我以為孩子們只能說出樹葉變黃落下來這些常見的特征，但在活動中，幼兒還發(fā)覺了，有些樹葉會變紅，有些樹葉還是綠色的，有些樹皮上穿了一件白衣服。孩子們給我的回應讓我感到很欣喜。

在整個教學活動的互動中，幼兒的積極性一貫都很高，雖然期間有些問題拋給幼兒，得到的回應是答非所問，但是都是圍圍著自己和樹伙伴有趣的事情，因此，幼兒是在主動的進行探究和主動學習的。

幼兒觀測《小伙伴的書/秋天多美妙》“各式各樣的樹”的畫面時，看到圖片都很興奮的開始說出了樹的名稱，但我們班幼兒有些技能較強，已經能看著字來把名稱讀出來了，這對于技能較弱的幼兒可能無法理解，在她們滔滔不絕的說出這是什么樹時還來不及認真觀測，就被快速帶過了。因此在枯燥的說說圖片中樹的名稱和特點時，我實時的還了一種有趣的猜謎語的形式，讓幼兒更加積極的投入到活動中來，幼兒描述這課樹的特征，讓幼兒猜出是什么樹，在圖片中的位置，這樣的`形式，不僅能讓幼兒了解到各種樹的特診，而且能讓技能較弱的幼兒更上活動的節(jié)奏，照看到個體差異的幼兒。

《各式各樣的樹》教學反思2

這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀測各式各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的愛好。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……

在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各式各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小伙伴一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺曳，由于在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好伙伴。心儀的桃樹上開滿了五彩繽紛的花，紅的，黃的，紫的……由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。

《各式各樣的樹》教學反思3

本課我主要以同學觀測為主，培育同學的觀測技能，探究的精神。活動中主要以小組合作為主,讓同學親歷探究，運用各種感官感受大自然的美妙。

課上我著重面對全體同學，以探究為中心，小組合作學習。由于一班級同學還不能從事獨立完整的探究活動，所以目的在于進展同學的觀測技能和對科學觀測的理解上。此外著重讓同學親身經受，教學前讓同學去收集樹葉，并提出要求，這樣同學就會到自然中有目的的觀測和采集，同時就會有不同的收獲。再通過課上同學的課外寫生和觀測，同學就會發(fā)覺許多問題。比如在觀測兩個顏色不同而外形相同的葉子時，有的組把它們分成一類，有的組不分成一類，分成一類的小組就能說出在采集的時候他們發(fā)覺同一棵樹上的葉有的葉顏色不同，但都是一種葉?？梢娡瑢W自己的發(fā)覺要比老師教要好。

在教學中還存在一些不足：

一、同學的小組意識不夠，在探討時，只著重自己的看法，應當代表小組共同的爭論的結果。爭論時也要大家都發(fā)表看法，最末答成共識。這方面還需進一步引導。

二、某小組發(fā)言時，其他同學在傾聽他人發(fā)言時不夠仔細。有的同學還在撫弄手中的樹葉，沒有聽見別人的發(fā)言。應教育同學，傾聽別人的發(fā)言不單是尊敬別人的表現(xiàn)，還可以學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。